第１４１７章乱在根源

时遇见最多的恐词了。其实，宋代评价基本是军事和学。一个时代。宋学下面有经济褒贬不一，但在前世，人们对于不止宋词这些。宋代在怕就是宋文化上可以说是承前启首先，大家平后的道学之后有理称赞却是众口一词。对于文化的繁荣的宋朝的

后一千年里，教育而的传播和发展。。到北宋末，私人教道学后来育的书院，极大地推动，文又发展出理学。明朝的心学，其实也可以追开启中国，突破前了宋代也是“公立”教育的繁荣。首先是代的到民间私人教育道学是宋学的一部分，化诉到理学道学之中。而同时，

建立一个士乱发生的根源却使他日学乱，却正是与此国地方大夫政治制度，全但是让赵昺惊诧的是今一个重要的关系，甚至隐有是学国策，贬抑武人参政，长官一律任用文臣。以陈桥兵变，心身警惕，于是制定了有莫大的得开大宋皇朝，这。按照他们所言赵匡胤

长期的战乱，传布天下，倡读书的风气。真宗书，书读得好的就近千年方面广么多文臣，而宋承五代开读书人登仕的途国家一时要普遍起用那赵恒御笔亲作一般人都不喜欢读径，一方面竭力提迷醉天下士子《励学篇》更是，更少。所以朝廷为实行既定国策。就必须一者几

学，依次进阶教育升迁制度加以规在元丰时期，官一已经对设置官学；又的人数逐渐增升太成了县学考生多。到了徽宗崇宁太学生县考生进年间，蔡的考试模式，升州学，州学范，形学”为名，奏请得到了极大的发展，步完善了三舍法。朝廷，在州京又掀起了北宋潮。蔡京先以“古者，“兴学”的高国内外皆有学

情况下享有免役般还能过得去。不仅如此宿钱。地方；每逢省试，还能得到政府上也会拨钱修建州学屋舍，贴支笔墨政府要，因此经济‘准官优员’同样照顾有加政策朝廷对这些众，要么家世要好，当然易和饭食钱。，太学生的经济生活。首先特殊的，要么才学出的优惠的‘养士钱’是不，太学生有时上有所保障，太学生一待，太学有每月贴支成为一个太学生也贴支生员的住

。此也成为使得他们充满了自豪感的自足前提，这些让宋宋代太学生参政的经济代的太学生有特权又养了群‘白眼‘钱狼’的错觉。吃饱了撑的’，朝廷掏赵昺突然生出而生活上得和安稳，使去关注现实；而免役的种太学生闹学乱竟然是了更多的精力

般设于的学习，且还能凭借其机会。会视野，并且的晋升位较高的原因之多为朝廷官员，这也成为太学生地能够得到系统弟学生在官得一。，而太学的教此外太学一学之中，不仅仅师也所处的环境，获较为宽阔的社容都，统治者的赏识，能够获得绝佳太易受到上层加之太学生多为官员子王朝的国

己从而敢于投学生突然一天飞上着去得罪那些潜望，，成了新贵在此种观念下，却让太学生也洋当然也犯不成为自己的助力。有了正也也不知道哪位力股，而山，评论朝政的欲敬着养着，却说不定还。自因为谁洋自得，了高枝活动。会身政治指点江

祖宗之法的考虑维持不过赵昺以为北宋以官学为热情很高，敢于针对时但的忍让除了出于还是在可控范围之外，也是为了对其加以主。而皇帝对于学乱成为制衡朝中重臣、自身统治的工具。弊上书，利用，使之时期，太学生尽管参政内，毕竟这一阶段是

三年帝后，形势渡过黄河，攻下，南渡建康，又江，然后经苏州，逃再由扬州逃至镇至杭州。接到昌国下海，才躲过年正式建都于此。陷汴京，掳走二过在靖康年女真皇帝在金兵的进逼金兵的追击，最后由建康逃至扬州。建炎着至明州，不避难于杭州，绍兴八发生了逆转。高宗

逃亡生活，高宗皇帝安府学增修为太学，第设教了。直到兴十二年，才将临绍了多年之久的前后经历国子学，增收太二年又增建多有名无实。学生。州县学也相继恢复和重建，但是太学和州县学上什么百年大计的兴学自然顾不

既有现实的问题，也这个时候，高宗上的赵昺以为在考量。有政治皇帝对于兴办官学不积极，而导致其思想的转变的态度并

书士子在深山寂林创设心修养更为可北宋兴学运动不如鼓励读靠，至少可以强大的政治势力。至南宋社会地位，官学学生政的声势更强烈院闭门读书、潜，尤其是减生成为一股太学，带来很大的压力，使他感到与其发展高了官学的时，太学生当大的社会官学，造成相已成风气论陈时政，少书伏阙上书，干预朝，提许多麻烦。影响，给他

概由官府负考朕不惜百万之。南宋时，国家财政更宗曾宣称：“担，需要大批经费，而而发生动摇，以“军食量宋兴办官国家经济实力又不足养士”，究竟以维持数弱”为由缓议恢复官学府县学，一切费不免因实际困难管高下至州财以学，上自太学，用众多的学校未暇，国家削另一方面还有经济上的难，尽虑。北为困。

需要，读书活动间，许多名士此外在民道。而击官学教育弊去了兴趣，多自寻名师子也深难以学到“德行道端的私人讲学学教育已经不民”、“化民成俗”的，转而积感在官学极从事能满足国家“建国君大儒也，求学问认为官。有识之士在激烈抨同时士艺之实”，也对官学失

感支持书院官学教育之弊的更北宋发展官学多的社会矛盾的教训之不足，以救中，发展是有利。，而忽视书院，造成深于回天无术，只好也转学皇帝总结民间或私人创办书困难致使官学时作时辍，难以的。朝廷也感到官维持，却苦学教育极而支持院，以补官不景气，经费基于此，从政治上高宗

因而起了直接的推动作书院，又于自筹经当长的酝酿继复兴，为南宋书院的发展的勃兴并不是一开始就盛。当然南宋书院而是经过了一个相特优势，两大著名书院的相形淳熙六年复。名闻天下的朱熹于成的，教育始发轫于遂应运而五年复兴岳麓书院绍熙用。院所有的独过程，其兴白鹿洞学的书费，置田设

，纷纷建立书院，直到南十几年后，宗朝才达到高潮迅速儒，聚徒、浙江、福，以江西、湖南建为最多。，共有书院五分布在文化繁盛的江之后，各地争相效法聘名师百余所，大部分集中发展，呈鼎盛之势讲学。二南之地宋理，延硕竟蔚然成风，书院得到

更重要的是表现在教育活动的内容、且规模也有所扩大。内容和方南宋书院的勃兴，不制度。从办学宗完备的。和了比仅表现在旨、培养目标、教学数量大增，而生较稳定的条例式进一步丰富充实完备及教师的选聘、学制度上进一步来源及条件、经都有费筹集和组织管理等，式，以，已建立起一套比较较明确的规定和比形

院的规模进一步和形式日讲堂、斋舍建筑格局。扩大，设施南宋书者数百人。益充实和丰富，特，斋舍百余间，容纳生徒由祭祀设施、藏书楼、和来访著。教育的内容生活设施五部分组而且形成了较稳定的、为突出和显也渐趋完备，成。讲堂多达十余间一般书院多色更

南宋主要地位高神境界。、影响广，差不了官学，成为当时许一种“孔颜乐处”的精大、笑不得的是南宋的书院书院数量多、规模多昺感到哭科举，提倡和鼓励，追求教育机构。而让赵地区的学生向颜渊学习多取代却都标榜反对

居陋巷而不改其追求利禄，应当牢记人心人。要像颜渊那样，修身后推己及白鹿洞书院时贤圣古代圣贤教只求明，德业双修，道艺并进。为学传不要参加科举，然，就反复勖勉学生，不要只想做官，不要乐，钻研经意，讲明义理，以朱熹在复兴之，诚两进

为因果的。在一定的批评多从抨击科举制为造进一步正是科举制度的腐败，诚然制度的腐败是互官学上说，加剧了官学的衰落与书院赵昺以度的弊病着眼的。勃兴。导致许多士人对意义是以官学的衰落和科举种局面，成这

子热心于发展的愿望相悖南宋学者创书院讲学，读书士书院行道艺之实求学书院，却又与”的人才，以匡正天下，挽救世风世俗。等人也并非真的具有“德末战乱的消极心态。朱熹就高宗支持五代的士人隐居山林，，他们不同于唐超俗出世，而是希望造以避

让赵昺觉的事情，主张保护动是件极为残忍却又抵御不了肉‘’的诱惑，成为一个令人啼笑皆物的生命权，但是得就像现代人以为杀生非的矛盾体……真香

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