教学风格。必须的，也是他一贯王浩可不管学生们怎么的看，对学生要求高是

只要学生认真听都很好说。讲，其他一切

生’以说‘不是自己的学都不听，都可，因为没有从自己这里，学生上课连听学到过任何的知识。

《教学的解馈赠》是反馈学识的正确的理和思考。生对于知

，认真听课。最少

么会容？听反馈出内基本的课都做不到，还怎连

、再严格，最好所以落的认真听，都一字不才最好。学生是每一个上课要求，一定再严格、再严格

是震慑住止王浩铿锵有力的话学生。语，不了教室里的

。也停住了楼下路过的一行人

苏映雪一行人参观校园，就听到了楼上传来的声音。夏国斌教授正带着

意，“这个老师，有雪停住脚步，笑说道苏映思啊！”

？”其他人也笑着谈论，“我听他好像说是新来的老师

“只代课一年？”

作业正常啊！”要独自完成，其实也“必须上课、上课必须认真听、

“新老师很少见，管得严的！”

应该是？”夏国斌想了下说道，“王浩吧

感兴趣“不然这样，我们上看的道，去看氛。”“刚才那个王浩？，听一下课，也感受”苏映雪一下大学里的学习气

这个主意不错。”“

人楼。都很说着就迅感兴趣，一行其他人也速上了二

后门的演说，正王浩课程中，就进了一群人。看到完成了最开始准备正式进入到

，是教务楼见到的那个女人。他一眼就认出了苏映雪

名其妙。同时，也觉得莫

又不是试讲？

还旁听啊！

室里的学生也注意转过头看。教到了，好多人都

学校科才来听听是了讲台前，对研项目的赞王浩小声交代助方，感兴趣课。”。你就正常讲夏国斌径直走到道，“

王浩点头。

他对讲课非常有信心，倒能反多，反在意有人旁听，听的人和理解。是不馈更多的知识倒

》可不止《教学的馈赠针对学生。

十几年，什么大场面干扰正就没关系。常教学在教历过，多上十几个人听课，只要不都经培机构干了

，我们是要学习一个非，也非常著名节课常重要的数学方法。”“这

上黑板拿起了粉笔，到王浩写了个英文单词--

fourier。

“fourier变，就是‘任以写成正弦函里叶变换。数之和’……”何函数都可换法，也就是傅傅里叶变换的基本思想

“深刻，你们余弦……”想法很简单，却非常在高中时，都学过正弦和

“我们来看。”

“由这两个函数表示任何数学函数……”组成的和，可以

浩快速进入到教学王理对知识的深入状态。及几小时的认真备课，验，再加上解，以拥有着丰富的教学经

随之而来的提示，才让他稍稍停了一下。

【任务二：灵感值+1。】

【教学币+1。】

想法，果然能增加灵感！”“讲课过程中很多新的，反馈了

“对了！”

，似乎的几率！”是能够增大获取灵感值“教学币

。生们消化趁着让学、思考的时间，王浩马上使用了教学币

【消耗教学，任务二。】币，选择

讲课，继续！

王浩全心投入到课闭了系统提示，的思考并没有影响到教程之中，偶尔还会叫学生来回答。学，他干脆关

课程就是不断动中进行的。的讲解，以及和学生互

傅里叶变在知识解、问答的形势。理解其内容展开了换的解析，让学生中，慢慢的基础讲能更容易的

后悔来听课了。旁边的一行人，多数都后排

因为，听不懂。

别的课虽然只是程，但毕竟是数学了老师。系的本学过的，也早就还给本没有基础，哪怕科级专业课，而他们中多数根是有

是有几人能听明得津津有味。但还白，甚至是听

《。之二十’，效果已经体现出来了教学的馈赠》带有‘理解增加百分

全能够听教学手段，只要有基础都可以听明白，有跟着教学思路走。一点基础的人，就感觉完懂，能的一定课程的准备以及丰富二十，再加上王浩对虽然只是增加了百分之

映雪也是其中之一。苏

积分领域的基础。手段，她也拥有一些微她是耶鲁大学的毕业生，读的是商务管理到数学作为分析专业，商务会用

常细致，她多听白的。数还是能王浩讲解的还非明

真的。夏国斌是听得最认

进度以及知识内容，而是课程是细节的划分。他听得不于基础的数学方法，傅里叶变换讲解过程中，对知识内容只是

叶变换，都只是从本科级课定义到解析，从解等，析到涵盖的领遍。把教材上理解为，就是的内容复述一程讲解傅里几乎可以简单的域、表达形式等

王浩的讲解。不同

他是从个人的发，把知识内容划理，由浅入深的慢慢推进学生跟上解出分非常细致。，一步步的让

和教材里完全不同。整个讲解过程

外，夏国斌还发现王了。人旁听，还包括他浩讲课的过程中，后排有这么多这个现的从容淡定，就已老教授，他依旧表经非常了不起，真是一点都不紧张另

…“那件事暂且不说…”

年的老教授了。”且讲课水上几十平，已经快赶“他对于傅里叶变换的理解非常深入，而

讶。夏国斌感到非常的惊

做到不念书课只是附带的工作，能，专注做研究、写论文可以了。大学里多数年轻的讲师本、正常讲解就，讲

应的教学经王浩倒是正常验，竟理解深入博士，对数，但没有相么好？然能讲的这学知识是年轻的

方面的天赋？”“难道是有教学

”“可惜了……

，“国斌不由感到遗憾视。教学能力，夏”并不受重

……

课程中。王浩继续沉浸于

常自信，从事初讲课，根本中力非、高中教育十几容他对于自己年，依照固定的知识内教学能就不算是问题。

中学教育和大学教育是不同的。

按照课本去读，甚至器人。有些同于读课本等的智能机大学教师很少会专注讲师干脆就研究该怎么讲课，

要是因为，大学教这主师的压力和教学没多大关系。

中学老师不同。

的考试成绩评判中学老师的能力标。准，直接就是学生

的整体成绩。导上，有的会花时间响到班级专门去指导方法以及不影一名学生，目的就是入到教学中学老师的对学生的指工作精力，都会投让学生能提升成绩，

上对于王浩拥有十几年的教学知识的深入理解。再加经验，

问题。讲课，自然不是

涌’。讲课的过程中‘思如泉馈赠》还能帮助他，在《教学的

让他对于所讲内想法、新的方向，以及从未相过的理解，都。跳入脑海中，也容的理解更深入会好多新的

作，而是参加一项非常感兴他完是开展教学工趣的活佛不全融入到课程中，仿动。

趣、讲解投入，内容有生动。

常积极。学生们也非

的评价都有所改随着课程的继续，学生对王浩观。

年轻讲师，讲但台上的求很严厉，虽然最开始要课确实非常有水平。

有个留着分头的桌上闭上了眼睛。不听当然也少不了一些课的学生，后排脆趴在意，干学生，就抑制不住睡

王浩一抬头就注意到了。

醒醒！”拍了“这位同学，间隙，他走到了分几下肩膀，大声说道，一道练习题的，让学生做讲解完一个知识点头同学的旁边，用手

家吃饭了！”“有人叫你，该回

“哈哈哈~~”

周围传来大笑声。

感学立刻抬起头，觉不对劲。左右看了一眼忽然分头同

王浩笑眯眯的问道么名字，“你叫什？”

“赵……赵大鹤”。

，“就去那里，站着听。”着第一排角落的位置了。”王浩指一节课，我也不计分“赵大鹤对吧？这是第

“如果你能站着睡着，那就睡吧。”

还罚站？”都有发蒙不是吧，王老师“罚站了揉眼，多少？，，我都上大学了，用力揉赵大鹤才刚睡醒，他

不可以？”定哪条规“怎么了？

…”“不是不能体罚…

辜的道不会强制学生做什么。“我“只是让你站着，罚啊？”王浩纪守法，你有拒绝的权利。我遵”满脸无没有体，

任谁都知道拒绝的后果话没有说出来，但。虽然后续的

挂科！

笑看着。犹豫了好半天现‘旁的一群人，也只是听’，回头发赵大鹤再次左右看一眼，站在位置上

他只能带着郁闷过去了。

了一个的角落里，就多排站着听课的学生。教室第一

果显著！杀鸡儆猴、效

听课的样子。，最多用手接下来的课程进行的下巴，大多坐直装作听课的学生支着很顺利，哪怕根本不

教室里时不一样了。的气氛顿

一些不想听课的学生，感受是完全不一样的。

要装成认真的样子，过来，或者，突听课，不想听，还们的名字做提问。老师看然点他唯恐讲台上的

他们仿师支配学味佛重回中学校园，回起被老习的痛苦。