们怎么看，对学生不管学生要求高是必须一贯的教学风格。的，也是他可王浩

只要学生认真听讲，其他一切都很好说。

，学到过学生上课连听都不听，是自己的学生’都可以说‘不何的知识。里，因为没有从自己这任

。学生对于知识的正确《教学的馈赠》是反馈的理解和思考

，认真听课。少最

会反馈出内容？都做不到，还怎么课连基本的听

定再严格、再严格、再听所以上课要求，一字不落的认真才最好。一个学生，都一严格，最好是每

里的学生。王震慑住了教室浩铿锵有力的话语，不止是

住了。楼下路过的一行人也停

正带着苏映雪一行园，就听到了楼人参观校授夏国斌教上传来的声音。

意思啊！”，住脚步说道，“这个老师，有苏映雪停笑

其他人也笑着谈论，“我听他好像说是新来的老师？”

“只代课一年？”

自完成，其实也正常啊！”“必须上课、上课必须认真听、作业要独

“的！”新老师很少见，管得严

吧？”应该是王浩夏国斌想了下说道，“

“刚才那个王浩？”的道，“大学里的学习气氛。”一下这听一下课样，苏映雪感兴趣我们上去看看，，也感受不然

不错。”“这个主意

兴趣，一行人说着就迅速上了二楼。其他人也都很感

王浩完成人。入到课程中，就看到后门进了一群式进了最开始的演说，正准备正

映雪，是教务楼女人。他一眼就认出了苏见到的那个

同时，也觉得莫名其妙。

？又不是试讲

听啊！还旁

到了，教室里的学生也注意过头好多人都转看。

“是学校科研项目的赞助方了讲台前，对就正常讲课。”夏国斌径直走到王浩小声交代道，，感兴趣才来听听。你

。王浩点头

，听的。他对讲课非常有信心更多的知识和理解能反馈人多，反倒，倒是不在意有人旁听

针对学生。《教学的馈赠》可不止

大场面都经历过，多上了十几年，什么，只要不干正常教学就没关系。在教培机构干扰几个人听课十

要学习一个非常重要，也非常著名的数“这节课，我们是学方法。”

王浩拿起了粉笔，到黑板上写了个英文单词--

fourier。

’……”和傅里叶变换。傅‘任何函数都可，就是“fourie之以写成正弦函数里叶变换的基本思想r变换法，也就是

在高中时“想法很简单，都学过，却非常深刻，你们正弦和余弦……”

“我们来看。”

“由学函数……”这两个以表示任何数函数组成的和，可

拥有着丰富的教教学状态。学经验，解，以及到再加上对知识的深入理备课，王浩快速进入几小时的认真

稍停了一下。让他随之而来的提示，才稍

值：灵感【任务二+1。】

【教学币+1。】

程中，反馈了很过“讲课增加灵感！”多新的想法，果然能

“对了！”

感值的几率！”“教学币，似乎是能够增大获取灵

间，王浩马上使用化、了教学币。趁着让学生们消思考的时

耗教学币，选择，【消任务二。】

讲课，继续！

学，他干脆没王浩回答。有影响到教中，偶尔还会叫学生来心投入到课程之关闭了系统提示，全的思考并

的讲解，以及和学生互就是不断动中进行的。课程

在知识的基础中容。解其内，慢慢展开了傅里能更容易的理讲解、问答的形势解析，让学生叶变换的

数都后悔来听课。了后排旁边的一行人，多

因为，听不懂。

多数根本没有基础，哪。但毕竟是数学系的专业还给了老师只是本科级别的课程，虽然课，而他们中怕是有学过的，也早就

能听明听得津津有味。白，甚至是但还是有几人

经体现出来了。二十‘理解增加百分之《教学的馈赠》带有’，效果已

基础都可以听明走。备以及丰富的教学手段上王浩对课程的，只懂，能跟着教学思路准基础的加了百分之二十，再加白，有一点要有一定觉完全能够听虽然只是增人，就感

苏映雪也是其中之一。

域些微积分领拥有一分析手段，她也，商务会用到数学作为商务管理专业毕业生，读的是她是耶鲁大学的的基础。

还是能她多数的王浩讲解细致，听明白的。还非常

是听得最认真的。夏国斌

傅础的数学方法课里叶变换只是基知识内容，程进度以及讲解过程对于知识内容细节的划分。中，，他听得不是而是

变换为，就是把教材上的内的理解本科级课程讲解傅里叶乎可析到涵盖的领域、表达形式定义到解析，从解容复述一遍。，都只是从以简单等等，几

解王浩的讲不同。

是从个人的理，由浅解出发，把知识内。推进，一步步深的慢慢跟上容划分非常细致他入的让学生

完全不同。整个讲程和教材里解过

另外，夏国斌紧张，后括他这个老教授，他排点都不有这么多人旁听，还包容淡定，就了。还发现王浩讲课的过程中，真是一现的从已经非常了不起依旧表

不说……”“那件事暂且

“他对于傅里叶变换的平，已经快赶上几授了。”十理解非常年的老教深入，而且讲课水

的惊讶。夏国斌感到非常

，能工作论文，讲课只是附大学里多数年轻的做到不念书本、正讲师，专注做研究、写常讲解就可以了。带的

常，但没有相应的教学经验，是正王浩是年轻的博士，对数学么好？知识理解深入倒竟然能讲的这

“难道是有教学方面的天赋？”

“可惜了……”

不由感。”夏国斌能力，并不受重视到遗憾，“教学

……

中。王浩继续沉浸于课程

不算是问题依照固定的知识内容、高中教育十几年，常自信，从事初中讲课，根本就他对于自己教学能力非。

育和大学教育是不同的中学教。

课，有些讲师干脆就器人。专注研究该怎么讲同于读课本的智能机按照课本去读，甚至等大学教师很少会

大学教师的压力和教学没多大关系。这主要是因为，

中学老师不同。

能力标准，直接就评判中学老师的试成绩。是学生的考

是让学生能指导上，有的会精力，都会投入到教学工作提升成绩，不影响到班间专门去指导一名学，目的就中学老师的级。花时的整体成绩方法以及对学生的生

知识的深入理解。上对于王年的教学经验，再加浩拥有十几

讲课，自然不是问题。

过程中‘思如泉涌《教，在讲课的学的馈赠》还能’。帮助他

入的理解，都好多新的想法、新跳入脑海中，也让他对于所讲内容的理解更深会的方向，以及从未相过。

非常感兴趣的活动。作，而是参加一项，仿佛不是开展教学工他完全融入到课程中

投入，内容有趣讲解、生动。

学生们也非常积极。

的继续，学观。随着课程评生对王浩的价都有所改

平。厉，但台上的虽然最开始年轻严要求很讲师，讲课确实非常有水

当然也听课的学生，后排有个眼睛。在桌上留着分头的学生，就抑少不了一些不制不住睡意，干脆趴闭上了

王浩一抬了。头就注意到

隙，他走到间了分头同学的旁边，醒醒！”讲解完一个知识膀，大声说道，“这题的用手拍了几下肩位同学，点，让学生做一道练习

“有饭了！”人叫你，该回家吃

“哈哈哈~~”

大笑声。周围传来

感觉不对劲。分头同学立刻抬起头，左右看了一眼忽然

？”王浩笑眯眯的问道，“你叫什么名字

”“赵……赵大鹤。

的位置，“就去那里一排角落一节课，听。”我也不“赵大鹤对吧？这是第，站着计分了。”王浩指着第

那着睡着，就睡吧。“如”果你能站

赵大鹤才刚睡醒，他用力揉了揉眼大学了，还罚站？”有发蒙，“罚师，我都上，多少都站？不是吧，王老

不可以“怎么了？哪条规定？”

“不是不能体罚……”

权利。我遵纪守法体罚啊？”王浩满辜的道，“只是让你站，不着，你有拒绝的脸学生“我没有会强制做什么。”无

后果。说出来，但虽然后续的话没有任谁都知道拒绝的

挂科！挂科

’的发现‘旁听次左右看一眼，站看着。一群人，也只是笑在位置上犹豫了好半天，回头赵大鹤再

他只能带着郁闷过去了。

生。角落里，就多了一个的学站着听教室第一排的课

杀鸡儆猴、效果显著！

的很顺利，哪课的样子。装作听支，最多用的课程进行接下来着下巴，大多坐直怕根本不听课的学生手

教室里的气氛顿时不一样了。

听课的学生，感受是完全不一样的。想一些不

听恐讲台过来，或者，突然点他们的名字做提问课，不想听，还要装成认真的样子，唯。上的老师看

他们仿佛重起被老回中学校园，回味师支配学习的痛苦。