话，便让人有一种达的快乐。良师啊！短短一则典豁然开朗，念头通合和对象，不然也可能起不到作“儒士要懂得变通，故，几句释疑解答的用。腐儒！道理和思是正确的，也要区分场”不然就是误国误事的蔡先生果然是想即便
才蔡先生的话语，感觉到智窍内的认真地一字一句水潮起云涌，获益思想海良多。的消化方苏林也
表面思想之力量的儒道世将思想之道灵用死的道理去应对变化会变通，仅守着起有自己所坚持和奉行的其是在天仁大陆这个理解，而不是的一层含道。便更需要学活的运用和仅界，每一个儒士都莫测的生活。尤以思想为最高义。学会变通，不
“老师，学生也有疑问！”
夫呢？理的时候，却又有一问马夫说的那些话，能否贡一开道，“若是子就在苏林不自觉来，农始便不说那些高雅的说的“变通名举人学生站了出”地一边点头一边消化刚才蔡先生说服那用道理，而是也”道
的疑这是疑问得到了共鸣，几乎在场的所有学个教室当中，似乎这名举人学生当中，用思想之水相问刚一问出口，整的疑问这个问题。刮起了一阵思想的生，都跟随着他，自己的智海来，互碰撞起来，思考着“疑问漩涡”
去说服农夫，是就能够成功呢道变通的是不“对呀！如果子？”贡知用这一番话话，也
苏林了出来，便立刻不由个问题，但是。之前没有想到这脑海中自主地在被这个举人提画了一个大大的问号
智的。”方家，建十九岁，便已经高中举人徽。今年才方的大公子建安府的头号大才子安府第一方正心大儒的远亲子侄！据说可是法家半圣韩名。乃是我“苏，有名的才子举人林，这是太傅非子的言论开
个举人给他介绍道。方徽的时候，小声地袁暮在苏林看向那
你能设身处地思考做出大胆以徽，此问甚佳！说明内重建场景，问题，并且可“方的假设来。”在自己的智海
答这个问题，先是反问在场的学生道是子贡也用马人服农夫，可行否？”倒是没有方徽一番，头夸奖了举马上回这一次，蔡先生反：“尔等认为呢？若然后才颌首点夫的话去说
“可行！先生之了农夫听不懂要学会变通，不能话，就必然能够说服马夫了。用大道理。子贡之前道理，所以农夫不知”果子贡也用马夫的所以然。而如便的大就是因为说前说过，和粗人说话，
放了。”能说服农夫将马然也那番话生，子贡若是也用“对的！先，定
“这是理…”所应当的…
……
徽，问道：“方徽，你得应该如此，既然能够提出这中有所思考，说说你的样的疑问来，定然几乎所有的学子都觉但是蔡先生却笑了笑，摇了摇头，转向那举看法。”心人方
生认为，马夫的“先生！学学子们又一轮来，恐怕农夫仍然不会接受。”方徽虽然有理，但这番纷纷起来。话音刚落，周围的口中说出话若是从子贡话
的话，而是在议论了学子敢当众出面反驳他过，因为方徽本来就是续说下去。其中的翘楚，并没有不几句后，又听他继
，农夫也会视而不此早已心存距离。即便“因为子贡说出这一番话来。”子、修养相差太远，彼见听而不闻贡和农夫两人的学识
方徽蔡先生便满意，不仅是视对象一句话了说，国君同一句话地位变化而变通。身份学识和修养的差，效距，往往会导的的”更要视自身说话者这其中同样是刚解释完，错。要变通的道理而变通，得微笑地点头称赞，“方徽说的不不同人口中说果能一样么？出来的效果不同。往大致同一番话从，和寻常百姓的的身份
的感悟，弥补进自收获，都不蔡先生的话音刚落，言语，努力抓住那瞬间一众学生更是大有身思想的缺陷当中去。
他忍不住就在法，当真是让苏林通含义。这蔡然有双重的变脑海当中再品味起这个典故来。度细典故，竟先生的教导讲课之眼界，开一个大细
苏林的智海当中，思典故。甚至连沉倒和演算起来推演思索“了孔子逸马”的想之水潮涌，形成思想潮水，快速融化涡，不断地在用思想去。地推漩海深处的圣力砖石也个巨大的一进了淀在智
有更深一层的…这个典故还含义……”“咦？似乎…
问的么？”。希望诸位个典故，先变通的道理是不解地看向讲台上灵光一闪，苏林似方才两个问题，尔等将来成为一个懂得变通的腐儒。不过，除了生望士，而不讲的儒着诸位学可曾还有疑惑要发是迂腐的便是‘孔子逸马’这的蔡先生，之间此时蔡个典故最关键性生，又开口道：想和道的思理，乎抓住了这述的乃是“今日要讲解可是偏偏差那么一线。于
微笑地问道在场的一百多名举蔡先生人和秀才，。再次看向
典故已经挖掘之深，题来呢子逸马”这个个问个问题便够他们领不存在其他的问题了悟好？就连那举头，他。不过，在场的秀才举人已经觉得这两自觉对“孔徽也是淡淡地摇了摇人方几天的了，哪里还有和精力和思想再想出第三
…”“哎…
也无起来：“先生见角落里，苏林的先生这一堂课的时候，在场的秀才举人都！学生倒突然，在教室最靠门的是有一问！”算结束再说话，声音问可问了，讲台上的蔡正打响了不反而叹了口气，
题之后，还有秀才和举人都朝着几乎是所有的这个角落看了过来，他蕴含着思想和疑问的。要知道，这种疑问可不能是简单的们道理的问题。第三个底是谁在两个问到问题，必须都是都很好奇，
林的了苏林身上的童生服饰生面孔之后，都一可是，当这些秀，加上苏才举人看到脸鄙夷地摇了摇头。
奥的典故提出这种方法哗众取宠之辈，企图用！”上文位的童生“一个区区刚考是然又，引起我们的关注就敢对如此深，竟然问题？不自量力！定
举人都想不到能提出有思想的问题来？”，怎么可其“诚然！连方徽方他一个小小的童生，他方面的问题
“看起来面中有才几丝才上的案首童生。以为胸生？”就能够在我们这一群秀，想必是今年刚考举人当中出类拔萃了华，
……
想要看看到底是让他们大失谁人能，一个区区童生，是报着一脸佩服和惊喜的个怎么样的第三个问题来。不也不可能比得十四五岁的少年，就算过苏林的来提出一些秀才举人。神情，够童生身份，却再天才，过他们这本来这些秀才举人还所望。在他们看
连他们都没办法再提出何能够成功呢？思想问题的典故，这个童生又如
乐县这一届的谁呢？原来是我丰“哈天才案首苏林啊！”哈！我道是
世民。了怪气地高声奚落起在这些秀才当中，有一了阴阳苏林来：是这么一董家的姻亲失败考中了案，自然不忘，他便是那董家原先想中又见到了童生，使得他和来，将董嫉恨在心，个场景因为苏林所以一直对苏林苏林，并且还人竟然还认出了苏林如今在府院当首子衿许配过去的十八岁刘家秀才刘
格进入学习的在课堂上喧哗么发问的。更些案首童生算是破们才有资格发义都没有怎熟读过，你有什问。你一个小小的童生。进来也只能算是是秀才和举人当中么资格向蔡先旁听。是不允许，恐怕连诸子经里可是府院，你们这生发问的啊？”堂上了，方才不用说是在蔡先他的吕通和方徽都生的课的翘楚，所以“不过，苏林！这
解的问题，该问。“有了不自然就应堂上童生不能发问先生因为无人呢？这也是一的种变通啊！”你没看蔡规矩时，又何必拘泥于课发问都叹气了么？此
感受到深深地才刘世民，却能够从他正色反驳道。苏林虽然认不出这的言语敌意，便毫不个秀客气地当中
…”“你…
法反驳苏林。林的，是反倒想在所有秀面前奚落苏噎住了，竟然根本无刘世民本来是但才举人是被苏林的这番话
以致用，用变，根本就无从么快就学故，便是在说“因瞪眼根本想不到苏林竟然这生讲“孔子逸马”的典通之道驳他，让刘世民只反驳。来反能干变通”之道，刘世民为方才蔡先
起点