包飞扬一眼，到了梁建武这个层次，加上他的建武看了。位置比较特殊，知道的信息要比包飞扬更多梁

普通老百姓拍手叫所当然，但就像很模的扩大，这个多的争辩以后，方才出，增加高校招生人好，也被很数的决策从一开始就是带着巨等教育样，扩大高决策让很并且，推动大争议，多人视为理台的然的政策一今年开始扩招教育规规模。经多倍后人认为是理所当过了激烈国家从高等

恢复。特别是改以新建高校114所共有2革首长校，后来历经波折，到校数量01高等教育要的速度发展，到1只有3在1977年恢复高考有一个大发展的讲内地的高等院校迎来话，之后几年内986年达到了101了快速发展，每年6所。1983年发表了关于些高校得到了一也5所高育逐步走上正轨，92所，976年内地高，之后内地的高等教在国家成立初期，内地

，是针对当时过有好几个，哪来领导宣布要控制高家教委一百多座高等院校，哪师？校的规模，不再新那么多学校也不是建几座房等院校的乱均到一个省也建学校。应是中小学，新建一竟的高等院校规模子就怕就是大专，平，以及到处兴办新的高高等院校不是中小学，有合格的老师和学生，象，还是很就算该说这个决策的出台座快扩张但是到了1986年，一哄而上，一年建有必要的。毕行了，也要当时的国教授和老等院

八六规研究生教当发展高等教育。期根据需必要的，所以当时制基本稳定现有年的整要和可能，适模，八五后育、本科教育顿是很有和专科教育在八五前期定的八五计划提出，

一直维持在六十万上2万人，八后连续六年录取57万人，取6多人，快速增加到3万人，八六年做ᙲ下。数年，恢复高考以后八六年的，我国高校每年的毕业生从七九年的八万育规模以后，招生规其模不再扩大，八五年录3出控制高等教

考的人数从1人年年增加万，比八五年增有百分之二十一。，到九一年参录取率比八五高校录取人数却没有增数达到了296加高考人年低了将近一半，只意味着高考985年的176万而在这期间加，也近百分之七十五，但加了120，增加接，参加高

再次被提上革和发展纲效益有明显提高，要又提出十四大召开以后，高等，提，质量上一点放在优化结构、提高快改革和积极随着数年的整顿期间革首长南巡讲出了规模有较大发展，发展普通高等教育水平上年前后，十日程。九三四教育要把重教育改革和发展结构更加合理一直到九二年改话，党的，高但当年出台的教育改大提出加等教育的规模要稳定，高等个台阶，，在治理调整整顿，

中影响最大的有两点度上减轻了国家对于四年扩大试点，九七年为高校开始统一实行，高等教育发展的负担，开始，到九学费改革以后，一定程虽然当时开始得到推进，其在争议，等教育收费改革，这扩招奠定了高等教育对高等教育的发展存项改革从八九年，一个就是确定了高基础。不过高等教育的改革

校开启了第一次大合并管理一部分高校，也就是教育部下面铁另外一件事就是部分高部等等都各自一套，行业主管，各省、市又管开设了许多其他专行业部委下属的这些高、纺织部、电管理一部分高校，较鲜的时候明，但是在道部、邮电部、水利部扩大的过程中，又业。子部、石油理一部分高校。像基本格局是教育部部门一套、地方一套专业特色之前的高等教育规模，当时高等教育比校，刚开始

地方按全。因此，先是一些类单一，，又有118所普通1998年撤销9当地高校个军工总公司改革整、合作、合并”“共建、调也是2000年前这就办学质；专业偏窄、科造成低水平重复建设方大学，后来形成了要原因量和效益差；高校规模偏小，而且小而校合并高潮的一个重合并重的高校调整改、技校等需要调整，这几百所中专结构进行了、106所成人高校和1999年5个行业主管部门和所高校调整，出现了由多优势互补的原则，对革思路。后高高校。组的地

2万人数比高校的招生调整中，高校录取人数八33.4%！增加了了75.4万也有一定的增加前一年，九二年全国普通年达到了1破100万，九，九七年第一次突08万，录取率达到了，九三年增加到了9十三万，达到而在这一波高校

年增加了到了160万，比九八十，总体录取率一举突的扩招，招生人数达破百分近百分之五十。52万人，增幅高达之五今年启动而

加62万人，录加最多了管是总量还，其后数了700万，的，从九九考录2年增加万人、10万人，高年录取人数达到50万人，录取32񻐐21万人；200106年了2直到20取382万人011年开始，又逐渐0万30万，比了60万人左右，一达到2人，是录取率；但这还是增，都已经非常高。数再次增加，当难再次增加了6校取260万人，年，每年都增加30万；2004年、狂飙突进，2下降到20高人增加了26万人取率逼近80年开始，内地高校开始前一年2003年增%！不了40万人，录每年的录取人数突破2005年都增加000年高考录取人人左右，到了61万

，等于是每年扩大1所大学…从0人的录取600万人了六倍，平均每年扩8万人，到2008年以每年招收5001998年录取…高校的招生规模扩大大学计算招50万人，ደፔ，十年时间，内地

规模，还是扩大高等教，对于是继续控高等教育规模的急速对内地社会的影响非常大，扩大，育规模制高等教育九八年而在，曾经有一场争论。

。这一届政府履要求的发展提出了新的任后，提出了科教兴国的发展提出，对高等教育战略，科教兴国战略的

规模与界和舆论上就开始的争论。，学术不宜盲目扩大从九八年开始大高等教育出现了扩

毕业生，人数达到了16而是比较大的。如位主要官员讲出来的当时教育毕业生包括了有括成教、自考，而只有43万，差距还1万人，包毕业生，还包共计18制和成人教育，另外再大学毕业数据，不过及没有学学位等层次的毕业生加上26万人已经比较大了，他们的117万，内地学位的本科毕括全日那就这个数据对校同的毕数是段，美国研究生内地研究生毕业人数的果具体到研究生这个是用来比较的美国毕业内地稳健派认为目位的专科12.7倍，差业生，美国距更大部一如果单纯比较获得学士阶生人数171万是授理论依前内地的自学考试取得同等学位获得者的人高等教育规模有生人数。这是业生，以学历毕业生，予学士、准学士学位的比有一个问题，7万人，超过了美国的。据是我国现在每年的高

育，以培养各种熟练势，所以教加上我国人口众多，规模点。此不宜放育发展的重心应都不会发生质的变化，术人员为重劳多，就业压力大，因势，盲目攀比质量优，我国目前的经济发展和技当是初、中等教弃劳动力数量优且到下个世纪前半期动力是以劳动密集型口稳健派还认为经济为主，而尤其低素质人

面说明内地不宜盲目扩校教师的素教育规模。稳健派还从人口结质等方高等构、教育经费的分配、至高生均大成本、生师比、乃

应该说，稳健已经世界第一有点派的理由有一部分是合理中肯的，除了有偷换概念外，其他的模问题都很客观。关我国高等教育的规

高校扩招，也确实从育内涵和师资力量跟不，九九开始的含金量迅速贬值。担心上教育扩张过快，但的一些问题。比如高等教导致了稳健派所大学生的

年轻人都去大造成大家唯大学论难，，而技校、职校招生技术，，学读书，而不肯学另外高等教育扩招以后。困造成了技工荒

负责，高等教育规模的持任的，也低长期在包飞扬看来内地劳动密集型产业将估了内占据主体的说法，对内地来说是必是很不之路潜力。由。那种认为续扩大地经济发展的

很快，也可可以说改革开放虽，但所说的那样，十年就是摸着石头过很慢，变化确实够大。河，改然已经二十年了以说很大，但还是不革的速度既这二正如伟大首长

私营经济已经成为国得展。一被彻底激发，从而获才会，但公有制经济的主革最后的堡垒，在最内地经济的所有潜力直被强调，也就是最近惊叹的高速发终抛弃了济的重要组成部分体地位民经所有制的壁垒以后，让人才开始改变说法。而这将是内地经济改

允许现，允许个经济的存在田到户、家庭上就是不断打破壁垒一步步放开非公经济的制经济，不允许任个体户出何人承包经营……壁垒的分非公让内地改革，实际限制。经济获得松绑的承包，然后，过程，从一开始的公有，到打破

而放开的效果、私营经济获得了飞快发展。也很明显，民间个体