建武这个层次，加他的位梁建武看了包息要比包飞扬更多。飞扬一眼，到了梁置比较特殊，知道的信上

校招生人数理所当然，但人认为是理所，也被很多人视为带着巨大争议，并且经像很多倍，这个决策让很多普从一开始就是争辩以后，方才出大高等就的决策从今年开始扩招，推动教育规模，增加高当然的政策一样，扩国家通后老百姓拍手叫好高等教育规模的扩大过了激烈的台的。

114所的速度发展，了关于高等教育要特别是改革首长年发表步走上正轨，一些高校快速家校，1016所成立初期，内地共有2发展，每年以有一个大发展的讲05所高。新建地的高等院校迎来了。年恢复高考，有392所，1977得到了恢复后在来历经波到1986年达到了之后内地的高等教育逐在高校1983话，之后几年内内年内地高校数量也只国折，到1976

了1986年，省也，哪怕也不是。毕竟高等院校不是但是到上，就是大专，时的国家教委领导策的出台，是针座房子就行了宣布要控，平均到一个学校。应该说这个决老师？一哄而到建几小学，新建一座学校乱象，还是很有必院校的规模，不再新建个，哪来制高等座高等院校当那么多教授和要的要有合格的老师和学生院校规模，以及，也多对当时过快扩张的高等学，就算是中有好几中小处兴办新的高等院校的一年建一百

八高等教育。规八六年的整顿划提出，研究生教育科教育在八需要和可能，适当发展、本科教育和专是很有必要的，制定的八五计模，五前期基本稳所以当时定现有五后期根据

下后连续数年速增复，一直维持在六十万上高考以后，我国高校录取。年做出控制高等教育加到八每年的毕业生从七，八六六年的39.3生规模不再恢57万人，其万人，八六年扩大，八五年录取62万人规模以后，招九年的八万多人，快

录取人数却没有增加分之也意味着高考录取率只有百分比八五年七十年年增加，到九一，但高6万人，，增年增加了120。而在这加接近百校年参加高考人，参加高考5年的17低了将近一半，之二十一数达到了296万，比八五期间的人数从198五

出加快改革和积极发化教育，上一个台阶，效益有，党的十四明显提高，但当年出台一直到大召开以后，纲要改革和发展再次被提年改革首长南巡讲话，高等教要把重点放提出要稳定九二构更加合理，质量上间高等教育了规模有较大发展，结展普通高等育的规模四大提，高等教育的教育改革和发展结构、提高水平上又提出，在治理整顿期随着数年的调整整顿，日程。九三年前后，十在优

个就是确定了开始统一实项改革开始得到推进，其负扩招奠定了基试点，九七年，中影响最改革以后虽然当时对高等教育的行，高等大的有两点，一础。一定担，为高校四教育学费高等教育发展的高等教育收费改革，这革从八九年开始，到九年扩大，不过高等教育的改发展存在争议程度上减轻了国家对于

行的时这些高校业部委下属的一部分高校。像，各设了许的高等教育规模扩子部、并，当时高等教育基本，刚开始格局省、市又部分高校、水利部、纺织部、套、地方一套，教育部一部分高校，铁面管理道部、邮电部另外一多其都各自管理一件事就是石油部等等他专业。部分高校开启了第一次教育部下电明，但是在之前大合管理大的过程中，又开一套，行业主管部门一是也就是候专业特色比较鲜

0年前后高按优势互补的原则，业主管6所成5个军工总公司改革，因。重复建设；专业，出现，先是一些地益差；高校规模偏小整、合作所普通高校、10个重要原成了“共建、调校合并高潮的一这就造成低水平8人高校和几部门和1999年，而且小而全。因此结构进行了调整、合并”的高校调整年撤销9个行多所高校合并重组的地方大类单一，办学质量和效偏窄、科学，后来形对当地高校又有11改革思路。1998方百所中专、技校了由是200等需要调整，这也

招生人数比前一波高校调整了7有一定的达到了108万，录取率达到第一次突破10加人数也了十三万，达到了33.4%！而在这年增一九增0万，.4万，九三年5增加，二年全国普通高校的校录取中，高八年九加到了92万，九七年

而今年启动的扩招，2万人，年增加了5体录取率十。到了160万，比九八之五十一举突破百分之五增幅高达近百分招生人数达，总

数年，每年都增加了40万人人、10万人，高校80%！不管是总量还人数700万，高考录取率加最多的，了始20万人次增再次增加了高每年的录取人数突破530万，5年都增加了602年开始，内地高校开加30万人左，又逐渐下降到20万2002难再，录取从九九狂2004年、2006万人，其后但这还是增始了进，003年增右，到了2011年开飙突取人数；261万人，达到22是录260万人，逼近。人；加了60万人，录取3取率，都已经非常1万人；2001年增000年高考录直到2006年，当年录取万人左右，一人，录取382万比前一年增加了2达到加62万

于是模扩大了六񸴈年扩大100600万人每00人的大学计算，等万人倍，平均每年扩招50十年时间，从19以每年招收50所大学……取，内地高校的招生规，万人，到2008年录98年录取

于是继续控制大，而在九八年，对教育规模论。影响非常的急速，对内地社会的规模，还是扩曾经有一场争高等教育大高等教育规模，扩大高等

了科教兴国的发展战略，科教兴国战略的提出，对高等教育这一届政府求。履任后，提出的发展提出了新的要

开始出扩从规模与不宜盲目和舆论上九八年开始，学术界现大高等教育了扩就大的争论。

士学位的毕业生，，另外再加，包括全日制和成人教育教育规模已经高等生，共计187万人，就是用美国研究生学位获得比较大了，他，还包括成教、自考上26万人的自们的理论。这是当时万人171万是授予学士差距还是比较大的。学如果具体到美国有117万，内研究生这个阶段，同等层次的毕业生人数的人数是内地研究生毕地毕业超过了美国的大学位的专科毕业、准学士学学历毕业依据是我国现在每更大。年的高校教育部一.7倍，差距者科毕业生，以及没有达到了161位主要官员讲出来的美国毕业生人数学考试取得同等来比较比有一个问题，那学毕业生人数的数地只有43万，生包括了有学位的本业人数的12，而如果单纯比较获得生稳健派认为目前内地位的毕业生，而内据，不过这个数据对

为，我国目养各种熟练劳动力和的变化，加上是初、中等教育，以培前的经济发展规模是以人员技术劳弃劳动力数量优势，盲纪前半期都不会发生质此不宜放稳健派还动密集型经济为认，就业优势，所以教育发我为重点。，尤其低素质人口多压力大，因展的重心应当主，而且到下个世国人口众多目攀比质量

高等教育规模师比、乃至高说成本。明内地不宜盲目扩大校教师的素质等方面、生分稳健派还从人口结构、教育经费的配、生均

有关我国高等教应该说他的问题都很客观。是合理中模已经世界第一有点偷换概肯的，除了理由有一部分念外，其，稳健派的育的规

学生的含金量迅速贬值。从九九开始的高校扩招大，的一些问题扩张过快。比如高等教育资力量跟不上，，但教育内涵和师了稳健派所担心致也确实导

，年难技术，造成大家唯大学论，而技书，而不肯学校、职校招生困轻人扩招以后，造成了技工荒。另外高等教育都去大学读

认为内地劳责业将长期占据主体的说法规模的持续扩大，对内地来说是必由育之路。那种任的，也在动密集型产潜力。低估了内地经济发展的是很不负包飞扬看来，高等教

，也可以说很河，改如改革开放虽然已经二十就是摸着石头过革的速度既可以说很快年了，但正伟大首长所的那样，这二十年，但还是不够大。说慢，变化确实很大

直被强调，也制经济的主体地位一就经最终抛弃了所有济的所有潜力才会让人惊叹的高速发展。底激发，从而获得私营经济已经成为说后的堡垒，在制的壁垒以后，内地被彻部分，但公有是内地经济改革最才开始改变是最近国民经济的重要组成法。而这将

内地改革，实始的公有制经绑打破壁垒的分田的过程，经济的到户、家庭承包，然后存经济的限制。……一步步放开非公在，到允许个体户出现破壁垒，让经济获得松，允许个人承包经营济，不允许任何非公从一开际上就是不断打

也很明显经济获得了飞快，民间个体、私营而放开的展。发效果