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一场摸底考，在70块归正位后结束了。拼图回

人的知识水平——不学理想凯瑟琳与莉迪亚，用一个词无术。的考核结果都不甚概括两

们思考问题。结就的方式，粗暴地总考是完全不去思忧心的是她比之更令人

第二天，底考就迟到。博恩乡村的一场摸因为朗太阳照常升起，不会

正式开始工作。，后的大书房。今日，于连栋早餐小楼布兰度请于连来到独

见面，惯例问好。

先生，早上好。请放过不必让布索雷尔您的皱眉肌与降眉肌，保持在紧蹙的兰度：“状态。”它

的假笑。于连扯出一个毫不掩饰

喜欢皱眉吗？一晚的睡眠果。道他会难忘记昨天的惨烈考试结能神奇到令他不可

他舒心，是他天真了，怎么帮助。班学生们就有多令他糟心纳特家的氛围有多令。的家教经历对新工作有会以为过去

作范围。目前已知教学责的对象主要是三个人，布工兰度与班纳特家的两不是他要负年龄偏大的三位小姐，个小姑娘。

：“小班纳特围。您觉得要怎么教导您的两个妹妹？”学范先生题抛出于连把难，您说过您会指定教

的心思，不会因被批布兰度：“人都有优瑟琳与莉迪亚没心态好，敢于在人前表达情绪。情从另一方面解读是有敏感评几句就自卑。”的性点。凯

于连：“，而不必担您的意思是我可哭鼻子。以直接心她们指出她们的各种错误”

很有让她们意识不足，但，以您的本领应该能把布学生的积极性。”兰度微笑，“先生又不能严厉到打击智慧的索雷尔握好分寸。既要说得直白些

。既要，又要要求有点高了亚的教学上，对老师的，这用在凯瑟琳与莉迪

姐妹俩小不小，十二的年纪说三岁了。

学习习惯，令其改正必经形成个人的要花一番精力。对来说，学习习惯就是混日子。这个两人年龄段已

立竿见布兰度不会幻影的成效。想能够

卡罗琳·赫歇尔’。”“昨夜的们都不会为难您都看情形，我的家人，不会要求您在一个在眼中。我月之内培养出两位‘

？谁是卡罗琳·赫歇尔

人。于连上个月还不认识这个

旅途无聊了一摞从斯卡伯勒回朗博恩的名曰让他打发书籍杂志，美其。时间途中，他被布兰度塞

抽空看看自读物。己的部分阅布兰度说家庭教师要清读偏爱，所以让他楚学生的阅

其中。歇尔的新闻有一份报纸登载了关于卡罗琳·赫

德意志汉诺威。年学家，上世纪五十位女性天文一代出生在

兄长，后来成为三世多年来进行是辅文观测，先彗星。现了，独立发发薪水的正式职员多颗职业天文助她的人。英国皇家乔治天

了一次颁给女性。是英国皇家天文学会的金质奖章。这英国皇家天文学会去年，最高奖项，也是第被授፜予28年，她

说没有一丝研究。于连对星空不能

不在天纯粹是读宗教他不认可神秘学理论，的认知却文观测上，而看的。书是了解一些籍时顺手星座的神秘力量。他

这一刻听到卡洛姓名，都不种表情。知道应该摆出哪琳·赫歇尔的

您究竟是太看得起谁“小班纳特先生，呢？”

吗？您给到吗？我十年，我”妹妹们又能做内速成的问题于连问：“这是一个月也做不到，您的

要有布兰度：“梦想的，说不定哪一天功了。”人，总是就成

，还是需：“梦想与妄想于连要被区别的。”

学习习惯。人在课领会我的大致意思在远方，这个现象必须改。”纠正人的，“堂，步，先就行。第一心布兰度没纠结这一点两

考核，补充讲解。工个月的计划，您时对我的两个妹工合作。白天，普一个妹进行抽查小姐分负责上课；每个与普洛默“先定第一洛默小姐半小作日的晚餐后，您用

您从明晚开始上工。”有常识。我会与普洛默这个阶段的教学核心思小姐议定短期教学内容，想——人可以知识储不足，但不能没备

布兰度以一个月为期，是准备奖励。学习积极性的好了调动

年市，我会去的。”镇会举办著名的斯图尔桥“九月中旬，剑桥

话也能同去。”她们课业达标的先生，请您适时向凯瑟她说：“索雷尔琳与莉迪亚透露行程安排，暗示我的

好哥哥，飞令卜」，真是人感”的「胡萝于连：“您真是速为妹妹找到了美味动的兄妹情。

胡萝卜吊着勾着妹妹们改正学习态度。小毛驴向前，剑桥年市

您会同享布兰度：“谢谢夸，同领略剑欢闹。”旅程，一桥镇的。根据合约奖，您大可不必羡慕

冲一番为那是旅。桥等着他。人有远虑再也不会天真地认，不得不怀疑有坑在剑全包的带薪假期费，只能用近忧去对于连

挑战性”有了两个“颇他不用担忧发际线。的学生，至少还有他自我安慰，接手另一位让

小班纳特先生，您对自己的学习有哪为您效劳？我有什么能的“些安排呢？”

布兰度，推到了于连的取来书桌上的笔记本面前。

灵活话一个一个小半时工作时间，每答疑即可。我的部分问取几题。”半小时题在这里，你每天抽。剩余的五个小时工“扣除晚天您需要与我以安排，进行一些相关拉丁文对作时长由您餐后的

记本，差点两眼一黑。于连打开笔

？都是什么鬼东西

育的促进与发教典籍历史事件为例》，《试《试论宗教对高等教《试论论展论宗教与工业发展同道路的…天主教与新教走上不的相互作用》…，以宗原因》，

是让他教授神学知问这些，识吗？

与神学毫无关联，一摸但是良心，能说它们是神学吗？不能说摸

问您究竟把我当：“小班纳缓缓抬头，诚心发问”于连艰难地特先生，请成哪一种家庭教师？

识库（神学）&高布兰度：把你当成「知效搜索引擎」。

补充说明，科扩容。学向其他学可升级版，从神人形知识库有望

这种大实话就别说出了。来吓人

需您根据题目，所涉及的提忧愁，我没有要您不必为了这些题神学典籍资料。”只供它求您论证它们。目过度索雷尔先生，“

异甚大。是不是要冈教呈现到您的面前的认知我把梵蒂感谢您，没有让？”廷内部资料也恐怕差的定义，我与您有关「只需」于连：“

布兰来。度闻言，若有所思起

竟然于连：不好！这人真的敢想！

他立刻提高声音的思维。我不可上，，“请停止偷翻能接触秘密资料，您过于活跃在夜黑风高的晚从未到罗马教廷的窗户潜入梵蒂冈！”

的书籍名，附注相关典籍目露遗憾，“那就请内容。如遇您记不清了作。”布兰度称，我会尽力去找原您列出贝桑松神学院

？你究竟在遗憾什么？反应于连：这是什么

指望我回了三百打劫梵蒂答什么？我难道会为英镑年薪，帮助你冈的藏书室？

廷，疯狂劫但真没想搞出书事件。虽然极度厌恶教

不听。不想，不问，也

短短的五另一张书桌边。企图以几近米距离阻隔布兰笔记本，以最快速度目的于连抄起满载题瞬移到五米外的。度的“奇思妙想”攻击

俗语说，笑。人类一思考，上帝就发

布兰度一思考让他说，脑壳疼。，家庭教师就

工作内容超出度需定他要的不是家庭教师。了对家教的要求此时，于连可以确，隐约察觉到布兰

是在培养一位助手或合伙人以那些吗？他的报刊书籍来看，这借阅给

使用书房，我先处理一些”杂事。“您随意

续停留，让于连有独立布兰度没有继情绪。空间消化一下复杂

二天，有不少事要恩的第处理。返回朗博

先关心的读书疑去找了一些惑，提了玛丽。就她看法。

玛丽解布兰度表示自己有少事要做，惑。无法随时为不

答疑书本问题。并视玛丽，而是人的精力总是有每周一次，尽力给她。非不重限的

生的疑惑，不玛丽平时看书产谈一谈。妨先找班纳特先生

如今能试母亲、姐妹们聊经少了些许，聊天。提问，也能与过昨天的晚餐故会，她对父事亲的畏着主动惧感

人的性情不同。

非常享，不在，反而完全不在意他人目光有的乎是否他人建立连接受孤独。人独立，与

丽看似独往，实则渴望被关独来注。玛

接触。不尝试就无法建立亲近关系，无法让现在的她获得快既然她有这样的想法乐。，鼓励她与家人多

会有变化。尝试过后，说不定

那都是后话书海的滋味很美好。能发现其实一个人徜徉。能变得擅于社交，也可玛丽可

受别人的观点。不过，布兰度也建议玛丽不必全盘接

莱布尼茨说“世界，人与人的思想亦然。相同的两片树叶”有上没

得出自己，多听，多思，理念。多看的观点。读书不必死记硬背，或照本宣科他人的

种类型的书这就是为什的神学书，而送了一籍。堆其他各么不给玛丽送大部头

到看姿多彩的世界。中，拓宽她的视野，让不必把思考范围圈定在冗外面多长的神她学论著

境可以接触不同方面的宽松环幸而，以班纳特家的知识。

对于女儿没有的阅读先生不似设置诸多限制社会上的某些老古板，，他不认为只有书籍才能养成良善性情。在这个方面，班纳特阅读宗教

书房。父亲的伊丽莎白一直能进出默许女儿们读各种各样的书，

解不同。默许」的理问题在于每个人对「

段时间的关系亲近。班纳特先生在大女儿、二女儿小时间，父女之悉心教导过她们一候，有

面。段时间内对父亲的“疏与畏惧，怎沉默与不交流滋生出生默许”只感受到到相同教育一行感悟“许”的那么可能自了“默”的那一面。玛丽却没有得，在很长一

了既定的。出改变直到班纳特先生打感受，她才能做破行为模式，让玛丽有直观了

我探索之路。布兰度鼓励推定能给玛丽提供正确答案，人终究走出一条自改变，也坦言自己不一动了这种

。玛丽一想一想，先抱着问题集去找父亲了一记下，表明会认真

布与伊丽莎，敲响房门。兰度则是带着白的疑惑了简

无需人已经达成共识——盟」的一员。妹矫正联都是「妹话，经过昨天的会，三家庭聚多

学习，平时对什“我有一个问莉迪亚不喜题，凯瑟琳与么感兴趣？”

明白人与人的差异，不是谁都喜欢读书。布兰度

也不必要求两个小要能掌握常识行。谓的“淑女技能”，只姑娘精通所就

出于责任，作为家一些其他选项，而不是看眼着她们无所事事。她们提供为人会

兴趣爱好。出两个小姑的娘布兰度想找

个小时，除去休息发呆吧？五个小时”“一天二十四又不用做的空闲，总不能一任何家务，她们每天至吃饭与上课，又在做些什么呢？少有四直

这个问题，伊丽莎白只能回答一半。

一起闲聊。她往外窜，完的话。”“两人一有空就与朗博恩的姑娘们凑到们每天都有说不

事实上，话题翻来覆去就那几样：

。谁的衣服鞋帽更好看，这村途说的外部传闻等等那镇的情感纠葛，道听

话题基本是车轱辘话。与莉迪亚凯瑟琳谈群，所聊的能够参与的闲

是传话者的添油加醋。变，诡变的部分多内容不来来回回的中心

六七岁的年龄差，有些小女孩。看不懂现在伊丽莎白与两个妹妹有的

趣。看向简自己的十二三岁你以前能从中那样乐趣吗？”回想，对于村头闲话毫无兴，问：“姐姐，的聊天中找到

。一样，丽莎白更简摇头，与伊乐意待在家中

打交道好，与土地、植物，或是协理父令她更心情舒畅。以前用编织刺绣打发亲清点地产账目。如今有了园艺的喜时间

人性格不同吧。”“每个简：

意两个内容又有什么。妹妹参与了断，请伊话布兰度没有凭空臆哪些八卦话题，，留简与丽莎白有时间的具体

趣，也能提惯与偏好。娘的思维习依据去判断两个小姑即便那些聊天话题再无供

，开始观察朗博恩及她没闲着其周边村镇。

兰乡村生活与海存在差异性，更与新闻英格滨度假胜地必然报刊上常见的大都市敦有差异。伦

现什么有趣之处？也许能发

纳特太太的妹妹、这样想着，先妹夫家。班去拜会了隔壁麦里屯的腓力普一家。那是