chapter12

一家人进入起居室。

动”就短一些。班纳特先生表示刚回到朗，今夜的“娱乐活博恩，想要早些休息

了言起来很平常，可引出外之意。这话听

都展示才有限，那么在表演既然休闲时长艺，让最“应该”上场方面就不必每个人的人上场。

给简与伊丽莎白使了眼色。说着，他

场的莉迪两姐妹愣了一下，“应该”上琳与瞥向凯瑟人。又见父亲亚的方向，明白了如何定义

乐，只有饭后考试。原来今夜没有饭后娱

弹琴朗诵，的在两人要配合，不必考生要目现出去。了调动气氛主动提回答的题为那是本场被突击摸底考

是一言难尽心情，问就别问现在的。

，没想到过了一顿刺激的晚餐后还能见到新的出乎预料。简与伊丽莎白在经

意外是不是密集？了一些

鹌鹑的母亲，这些”的幕后“黑手“意外又把目光投白先看了看坐在角落里伊丽莎”是谁。向布兰度，不必怀疑装

，而让一切更能考察出她们的真实中进行，在两位底考。考生不知情本领布兰度没有明说进行摸

先主要围绕在两个妹妹懂班纳特先生的潜不知道她能否听身上，不能给她多少实为考试说话的机会。看向玛丽。，却台词，今夜的话题管今夜尽

布兰度猜测玛话语没丽没听懂，因微表情反应有任何。为她对班纳特先生的

心情。那更不能忽略玛丽本就渴望被关注的

“听说三姐琴技不俗的《月光》？”能有荣幸听您演奏一曲贝多芬。我期待很久了，我

一曲，这就是请玛丽弹奏种重视。开场

玛丽积攒了不少问起，没想到最先被邀请了书本问题，正想着。要从哪里

是我的荣幸。，她欣然答应，“当然，这”这种情况不常见

流淌而出。一曲《月光从琴键中鸣奏曲》

但布兰度还是给以高这一曲称不上琴技完美，度赞美。也谈不上感情充沛，

令两种月色交夜“三姐，您弹得真好。今边《月光》泠泠，是您，窗外月光界。”融融，琴相辉映。我恐怕永远境无法达到您的

无从怀疑这是恭。维，而像极了百分百的赞美布兰度的语气诚挚，眼神明亮，令人

。有所短，自己不擅达到玛丽的水平实没说谎。人长钢琴，也没打算全知全能，是不会她确

思地微微摇头。玛丽很少被如此赞美，不好意

不上有什么境勤加练界。”习才行，现在远谈“过誉了，我还要

己，这也是很布兰度：“瞧！我又发现了您的另一美多人做不到的事。”德。严于律

被夸了。玛丽：呀！怎么又

静不讲话了。她索性保持安。乎，陌生感受让她有得冷静一下才美声中些晕行，不能晕在赞

对凯瑟琳与莉迪亚布兰度安抚了玛丽，终是抛出了正题。

只能带上几本书作为礼家多年，不知妹妹们的信提一句。这次从喜好，你们也不主动来离“我卡伯勒镇回来，我物。”斯

课桌前多呆的熟悉感脑袋发痒，那是一秒也不想在下意识地被点名的两人听到书，。觉

夜先不看书。话锋一转，“今布兰度却”

亚一听莉迪。琳与凯瑟不必看书，奕立刻恢复精神奕

商店买的小玩意，它能给房间添些看我在礼品乐趣。”如先看布兰度：“不

么好东西?什

两个妹妹好奇地期着。待

一只纸盒，能撞声。发出轻微的碎物碰布兰度取来准备好的听到里面

“是最新款的「欧洲趣味地图错的装饰品，但愿在墙头你们不会觉得」拼图。等拼好了，挂它太幼稚。”会是一件不

听起来不错，那就一起班纳特先生顺势说：“拼吧。”

赠一张参考图。70块，附，拼图共上写了盒子

规划。”没有复杂的行政地图“趣味

物。的名称与象征家或地区每一块印了不同国

，有的是动物，还有地标建筑物的手象征物有的是植物绘图。

。要懂得上却以拉丁文标示。需上的地名是英文，拼图两种语言不过，参考图，才能对照使用

此难度较种拼图商家低。的建议时长是在一个小时完成，这说明

班纳图固定到特先生取来画画的支架，将参考画板上。

布兰度：“莉亚，这里你最小，就由你先来吧。先。”把「英格兰」挑出来迪

提议真的不为难人。从常识来说，这个

艾。假如来信，知道家教亚的授课内容伊丽莎白的她记住一点点，就能轻松找到拼图。布兰度通过莎给莉迪

能）」拉丁文的图块。「英顺利找丝苦笑，没信心莉迪亚出一艾莎露格兰（anglia出

夜要做什么了。现在，她明白今

。考核凯瑟琳与莉迪握的知识与技地理与针线技能能，包括拉丁文、亚所掌通过拼图，

能不能将拉丁文与英语对照阅读？

常识？的国家能不能认出基本

绣技以及顺带一问有没有学习刺，能。

个小女孩，遵从18红与地理知识世纪就有的寓教于合起来。乐方式，将女艾莎教导两结

案使用“地图”为装饰元素。近几十年，不少家庭日常用品的图

上面的刺女孩们是一种时。①，，那案可以是各种地图经常接触到的手帕尚潮流绣图

莎与伊丽莎白一起缝制过精美的地图绣片。艾

地欧洲主要国家与杂图案，而换上了简易范复地理知识。她教导年龄偏小的两个学生时，没有示的地图绣样，顺带讲解区的

学习效果？至于莉迪亚与凯瑟琳的

片，一时手足无措。莉迪亚望着一桌的碎

？她根本不记得「英格兰着」的大致地貌，而对应的拉丁文是什么来

。算了，找代表英格兰的象征物能快一些

是狮子。英格兰的象征物这个她知道，

瞧了一圈拼图却没发现狮子没狮子啊！，怎么可能

眼莎眨了眨。布兰度先对艾

艾莎微莉迪亚。微摇头，不想在这种时候提示

明自己教导的知识，她是一句也没记在的问题也答不了，说心莉迪亚对这么简单里。

没看一眼，更不提她肯定看也动针线去缝制。自己给出的简易地图刺绣样稿，

了。小的学生彻底无视自己所说的话，被最

艾莎不认为经尽力做到不枯有大问题，她已燥，错就错在自己没有一张迷人的脸蛋。方式教学

，她保持原本的家教配合补足。就这样吧风格，而让另一位

人选已经出现。

教学任务。于连承担另一方面的

定位。整，找好新的艾莎迅速调

。她负责主体教学，于连负责考核学一柔，两个家教打配合生。一明一暗，一刚

欢老师的考核。个女孩上课必须认真起两则就通不过她们喜来，否

白了她的想法连。布兰度从神态明向身旁的于艾莎的，转头看

于连：懂。

于他之后的布兰度让他给莉迪亚喂教导。师生关系，便牌，形成融洽

否如传言里的华威斯去过伦敦，于连说：“我没。”不知地标建筑丽精美敏斯特宫是

显了吧？这个提示够明

」上没有刊印象这幅拼图的「英格兰建筑。“狮子”，而是印了征物伦敦地标式

了。”“我找到

特宫，终莉迪亚听到威斯敏斯于发现了「英格兰」的位置。

，压它无视的拉丁文含义，直接把根没认出来上面次了。这块拼图好几之前看到

找错。这会再仔细将它与参考图对比，确认自己没有

到于连是在故意提醒，口一提，还特意莉迪亚没有察觉。把拼图递给他以为刚刚的话是他随

手绘图。”这座建筑的简单就上有过威斯敏斯特宫先生，您说没见块拼图。瞧，这“索雷尔

接下，说：“ang。”lia，这是色地于连面不改英格兰的拉丁文名

来是anglia。“原”

露出一个感莉迪亚总算弄懂了这个谢的笑容。的发音与拼写朝着词，然后

斯敏斯特宫，丁文不是感谢于连念出了拉名，而是谢谢对方无让自己顺利找到了拼图。意间的那句威

……于连：

于连：！

莉迪亚小姐，您是从来没有学习过呢？是不怎么会抓对不重点基础逻辑学？

的拼图。人认识个哪块是要找，他早既然一名，有没有一种可能性英格兰的拉丁文就能通过单词认出

因为认出拼图，看到上能说出那句暗筑物画着的伦敦地标建，所以才示的话？

觉得我会不知道拼图于连是哪块，而随口说起威斯敏斯特宫呢？：你怎么能真就是单纯地

莉迪亚浑然不觉哪里出了错，“依照年龄从小到大「法国」吧。”，凯蒂该你了。你就找

然后，似的上又重复了一遍。相场景在凯瑟琳身

于连有画显眼的高卢国」拼图上没雄鸡，而是画了国花“，「法再次出言暗示根鸢尾”。香

然后，他第二次被塞让心地好他认识一下鸢尾花了一块拼图，凯瑟琳长的样子。

到了木框内吸一口气，将它放捏着拼。于连手指紧紧图，深

一向纳感知敏锐的小特先生对自视似乎毫无察觉。就发现己的注班布兰度，随后，侧目注视

么傻，快点回应。装什

挑战性学生，是在坑人，对不你居然找了如此有的两个对？

性的知识，那教起来不难。不怕学生缺少常识

容，那，学生思考时能问题是用没头脑去形要怎么教？

一秒，两秒，三秒……

于连就见布兰度仿佛全神贯注地盯着一，像是看价值不像在看趣味地图堆拼图，的达·芬奇油画。连城

眼神攻击无用，不让布兰度保持沉默，他故意于提问：连发现

碎片，是发现了什“小班纳特先生么不妥之处吗？”您目不转睛地瞧着这堆，

装傻的嫌疑。布兰度不会承认有

煞有其事地回答，“些不妥，它很可能您问得好，我确图的一实发现了拼跟不上时局变化。

。”许不久希腊就会成功帝国与沙俄正国中在打仗，同时希腊也在谋求从奥斯曼帝奥斯曼独立出来。或了，那么疆域边界线就要改一改了

：呵！居然被这人给回于连答上来了。

脑子这么好，怎么不分给两位一妹妹点呢？

作为家庭教师，他的求不高，只求不必让他因为教学而掉头发。要

青年脱发吧？眼神情，应该不至于让人教略带同布兰度扫了于连书教到头顶一眼，

哪些菜肴？佛良心未泯地问之些建议，不要委仿自：“索雷尔先生，屈在美食这前忘了问您喜欢的家乡。请您务必多提方面，英国菜远不及您己的胃。”

貌。布兰度：吃得好点，食补维持美

—美貌可或缺的利器—实话，现阶段于连是大必须把握住不庸俗却。

连莫名感觉背脊一寒。于

不至于到这种地步吧？

这句话翻译一下」。也算是让你上路前的，该不是「吃得好点，一种补偿了