chapter12

。一家人进入起居室

乐活动”就短一些。息，今夜的“娱班纳特先生表示刚回到朗博恩，想要早些休

，可引这话听起来很平常出了言外之意。

演方面就不该”上场的人展时长有限，那么在表上场。既然休闲示让最“应必每个人都才艺，

。色简与伊使了眼丽莎白说着，他给

莉迪亚的方向，凯瑟琳与一下，又见父亲瞥向两姐妹愣了”上场的人。明白了如何定义“应该

原来今夜试。饭后考没有饭后娱乐，只有

两人要配合，回答是本场被突击现在动提出去弹琴朗诵，那摸底考的考生要为了调动气氛主不必的题目。

，问就是一言难尽。别问现在的心情

简与伊丽莎白在乎预料。想到还能见到新的出激的晚餐后，没了一顿刺经过

一些？意外是不是密集了

必怀疑伊丽莎白先看了看坐这些“不又把目意外”的幕后“在角落里装鹌鹑的母亲，光投向布兰度，黑手”是谁。

切在两位考实本领。，更能考察出她们的布兰行摸底考，而让一度没有明说进生不知情中进行真

上，不能给她多少说今夜的话题能否听懂话的机会。班纳特先生的潜台词，主要围绕在两个妹妹身为考试，却先看向玛丽尽管今夜实。不知道她

表情反应。先生的话语没有任何微布兰度猜测玛丽没听懂，因为她对班纳特

不能忽略玛丽本就渴那更望被关注的心情。

曲贝多芬的《月光》有荣幸听您演奏一？”“听说三姐琴技不俗。我期待很久了，我能

一种重视。奏请玛丽弹开场曲，这就是

邀请了。正想先被问起，没想到最着要从哪里不少书本问题，玛丽积攒了

见，她幸。”情况不欣然答应，“当然，这是我的荣常这种

琴键中流淌而出。一曲《月光鸣奏曲》从

上琴技完美，也谈不上感情充沛以高度赞美。但布兰度还是给这一曲称不，

“三姐，您弹得真好。今《月光》泠泠夜，窗外我恐怕永远无法达到您的境界。”，是您令两种月色交相辉映。月光融融，琴边

挚，眼神明布兰度的语气诚的赞美。恭维，而像极了百分百亮，令人无从怀疑这是

她确实没说谎。人有所短，自己不擅长达到玛丽的水平。钢琴，也没打算全知全能，是不会

如此赞美，不好意思地玛丽很少被微微摇头。

要勤加练习才行什么境界。”，现在远谈不上有“过誉了，我还

一美德。严于律己，现了您的另也是很多人做不到的事。”布兰度：“瞧！我又发这

！怎么又被夸了。玛丽：呀

让她有些晕，不能晕在赞美声中静不讲话了。她得。乎，索性保持安冷静一下才行陌生感受

玛丽，终是对凯瑟琳与莉迪亚抛出了正题。布兰度安抚了

礼物。你们也不只能带上几本书作为我离家多年，不知妹妹主动来信提一句。这次从斯卡伯勒镇”们的喜好，“回来，我

呆的熟悉感觉。地脑袋发痒，那是一两人秒也不想在课桌前多听到书，下意识被点名的

布兰度“今夜先却话锋一转，看书。”不

神奕奕。凯瑟琳与莉迪亚一听不必看书，立刻恢复精

品商店买的小“不如先看看我在礼度：添些乐趣。”布兰玩意，它能给房间

什么好东西?

两着。个妹妹好奇地期待

，能听到里面布兰度取来发出轻微的碎物准备好的一只纸盒碰撞声。

会觉得它太的装饰品，但愿你们不图」拼图。等拼好了，幼稚。”最新款的「欧洲趣味地挂在墙头会是一件不错“是

“听起来不错，那班就一起拼吧。”纳特先生顺势说：

，附赠盒子共70块上写了，拼图一张参考图。

“趣味地图”没有复杂的行政规划。

每一块印了不同家或地区的名称与象征物。国

物，有的是地标建筑物的手绘图。象征物有的是植动物，还有

名是英不过，参考使用。文，拼图上却以拉丁文语言，才能对照要懂得两种图上的地标示。需

时长是商家的建议时此种拼图难度较低。在一个小完成，这说明

考图固定到画板上来画画的支架，将参。班纳特先生取

“莉迪亚，这里你最小，就由你出来。”布兰度：英格兰」挑先来吧。先把「

的不为难人议真从常识来说，这个提。

点，就知道家教艾给莉迪亚的授课图。内容。假如她记住一点能轻的来信，布莎松找到拼兰度通过伊丽莎白

格兰（aa）」拉丁文的图块出一丝苦笑，没信心ngli。艾莎露莉迪亚能顺利找出「英

白今夜要做什么了。现在，她明

所通过拼图，考核凯瑟琳与莉迪亚拉丁文、地理与针线技能。，包括掌握的知识与技能

能将拉丁文与英语对照阅读？能不

的国家常识？不能认出基本能

以及，顺带一问有。没有学习刺绣技能

有教于乐方式，将女红，遵从艾莎教导两个小女孩与地理知识结合起来。18世纪就的寓

用品的图案使日常家庭。少近几十年，不用“地图”为装饰元素

刺绣地图，那是一时尚潮流。帕，上面的①经常接触到的手女孩们种图案可以是各种

的地图绣片。莎与伊丽莎白一起缝制过精美艾

样生时，没有示范复杂讲解欧洲主要国家与简易的地图的两个学她教导年图案，而换上了龄偏小，顺带。绣地区的地理知识

的学习效至于莉迪亚与凯瑟琳果？

措。，一时手足无莉迪亚望着一桌的碎片

，而对应的拉她根本不记得「英格兰」的大致地貌丁文是什么来着？

算了，找代表英格兰的象征物能快一些。

征物是狮子。这个她知道，英格兰的象

啊！瞧了一圈拼图却没发现狮子，怎么可能没狮子

布兰度先对艾莎眨了眨眼。

摇头，亚。种时候提示莉迪不想在这艾莎微微

是一了，说明自己句也没记在心里。简单的问题她导的知识，教莉迪亚对这么也答不

给出的简易地图刺绣缝制。样稿，她肯定看也没看自己针线去一眼，更不提动

视了。的学生彻底无自己所说的话，被最小

为教学方式有的脸蛋。艾莎不认大问题，她已经尽力做在自己没有一张迷人到不枯燥，错就错

就这样配合补足。吧，她保持原本的风格，而让另一位家教

人选已经出现。

教学任务于连承担另一方面的。

好莎迅速调整，找艾新的定位。

负考核学生。她负责主体教学，于连刚一柔，两个一明一暗，一责家教打配合。

起来，两个女孩上课必须认真喜欢老师的考核。否则就通不过她们

，转头看向身旁的于神态明白了她的想法连。布兰度从艾莎的

于连：懂。

给莉迪亚喂，便于，形成融洽师生关系他之后牌布兰度让他的教导。

精美。”于连说：“我没去过伦敦，不言里的华丽斯敏斯特宫是否如传知地标建筑威

吧？够明显了这个提示

“狮子这幅拼图的「英格兰」上没有刊印象征物”，而是印了伦敦地标式建筑。

“我找到了。”

格兰」的位置。迪亚听到威斯敏斯特宫，终于发现莉了「英

之前看到这块拼图好几面的拉丁文含义无视了，直接把它次，压根没认出来上。

。比，确认自己没这会再仔细将它与参考图对有找错

以为刚刚的话，还特意把拼是他随口一提到于连是在故意提醒图递给他。莉迪亚没有察觉，

威斯敏斯特宫。瞧，这块拼图“索雷尔先生，就上有这座建筑的简单手绘图。”您说没见过

，这是英格兰的拉丁于连面不gn。”文改色地接下，说：“a名�

“原来是anglia。”

的笑容。懂了这个词的着露出一个感谢发音与拼写，然后朝莉迪亚总算弄

拼图。，而是谢谢对方无意间的那句威斯特宫，让连念出了拉丁文名不是感谢于敏斯自己顺利找到了

于连：……

于连：！

基础逻辑学？怎么会抓？有学习过姐，您是不是从对不重点呢来没莉迪亚小

出哪块是要找的拼图。早就能通过单词认英格兰的拉丁文名，有没有一种可能性，他既然一个人认识

暗示的话物，所以画着的伦敦地标建筑因为认出拼图，看到上？才能说出那句

：你地随特宫呢？哪块，而真就是单纯于连口说起威斯敏斯知道拼图是怎么能觉得我会不

小到你就找「法国，“依照年龄从莉迪」吧。”觉哪里出了错亚浑然不大，凯蒂该你了。

场景在凯瑟琳身上又重复了一然后，相似的遍。

高卢雄鸡于连没有画显眼的「法国」拼图上，而是画了国花“香根鸢尾”。再次出言暗示，

一下鸢尾花长的样子。图，凯瑟琳好心地塞了一块拼让他认识然后，他次被第二

将它放到了木指紧紧捏着拼于连手图，深吸一口气，框内。

感知对自己的注视似乎毫敏锐的小班纳无察觉。特先生随后，侧目注视布兰度，就发现一向

。装什么傻，快点回应

学生，是在坑性的两个你居然找了如此有挑人，对不对？战

。不怕学生缺少识性的知识，那教起来不难常

问题是，学生思考时能用没头脑去形教？容，那要怎么

一秒，两秒，三秒……

像是看价值连味地图，见布兰度城的达·芬奇油画。于连就不像在看趣堆拼图，仿佛全神贯注地盯着一

提问：发现眼神攻击无用，不于连让布持沉默，他故意兰度保

了什么是发现着这堆碎片，不妥之处“小班纳特先生，您目吗？”不转睛地瞧

布兰度不会承认有装傻的嫌疑。

确实发现了拼图变化。妥，它很可能跟不上时，煞有其事地回答局“您问得好，我的一些不

奥斯曼帝国与沙俄正在奥改一改了。”也在谋求从打仗，同时希腊立出来。或许不久要希腊就会成功了，那么疆域边界线就斯曼帝国中独

给回答上来了。于连：呵！居然被这人

脑子这么好，怎么不分给两位妹妹一点呢？

，他的要求不高，只求庭教师发。作为家不必让他因为教学而掉头

度扫了于连头，应该不至于让人教书教顶一眼，眼神略带同情布兰到青年脱发吧？

不要委屈自己的胃。多提些建议，仿佛良心未泯地问：您的家乡。请您务必“索雷尔先生，之前英国菜远不及肴？在美食这方面，忘了问您喜欢哪些菜”

维持美貌。点，食补布兰度：吃得好

器握住不可或缺的利。——美貌庸俗却是大实话，现阶段于连必须把

莫名感觉背脊一于连寒。

不至于到这种地步吧？

是让你上路前的一种补偿了」。也算该不是「吃得好点，这句话翻译一下，