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Chapter12

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chapter12

一家人进入起居室。

动”就短一些。班纳特先生表示刚回到朗,今夜的“娱乐活博恩,想要早些休息

了言起来很平常,可引出外之意。这话听

都展示才有限,那么在表演既然休闲时长艺,让最“应该”上场方面就不必每个人的人上场。

给简与伊丽莎白使了眼色。说着,他

场的莉迪两姐妹愣了一下,“应该”上琳与瞥向凯瑟人。又见父亲亚的方向,明白了如何定义

乐,只有饭后考试。原来今夜没有饭后娱

弹琴朗诵,在两人要配合,不必考生要出去了调动气氛主动提回答的题那是本场被突击摸底考

是一言难尽心情,问就别问现在的

,没想到过了一顿刺激的晚餐后能见到新的出乎预料。简与伊丽莎白在经

意外是不是密集了一些

鹌鹑的母亲,这些”的幕后“黑手“意外又把目光投白先看了看坐在角落里伊丽莎”是谁。向布兰度,不必怀疑

,而让一切更能考察出她们的真实中进行,在两位底考考生不知情本领布兰度没有明说进行摸

主要围绕在两个妹妹懂班纳特先生的潜不知道她能否听身上,不能给她多少实为考试说话的机会。看向玛丽。,却台词,今夜的话题管今夜

布兰度猜测玛话语没丽没听懂,因微表情反应有任何为她对班纳特先生的

心情。那更不能忽略玛丽本就渴望被关注的

“听说三姐琴技不俗的《月光》?”能有荣幸听您演奏一曲贝多芬。我期待很久了,我

曲,这就是请玛丽弹奏种重视。开场

玛丽积攒了不少问起,没想到最先被邀请了书本问题,正想着要从哪里

是我的荣幸。,她欣然答应,“当然,这这种情况不常见

流淌而出。一曲《月光从琴键中鸣奏曲》

但布兰度还是给以高一曲称不上琴技完美度赞美。也谈不上感情充沛,

令两种月色交“三姐,您弹得真好。边《月光》泠泠,是您,窗外月光。”融融,琴相辉映。我恐怕永远无法达到您的

无从怀疑这是恭维,而像极了百分百的赞美布兰度的语气诚挚,眼神明亮,令人

有所短,自己不擅达到玛丽的水平实没说谎。人长钢琴,也没打算全知全能,是不会她确

思地微微摇头。玛丽很少被如此赞美,不好意

不上有什么境勤加练界。”习才行,现在远谈“过誉了,我还要

己,这也是很布兰度:“瞧!我又发现了您的另一美多人做不到的事。”德。严于律

被夸了。玛丽:呀!怎么又

静不讲话了。她索性保持安乎,陌生感受让她有得冷静一下才美声中些晕行,不能晕在赞

对凯瑟琳与莉迪亚布兰度安抚了玛丽,终是抛出了正题。

只能带上几本书作为礼家多年,不知妹妹们的信提一句。这次从喜好,你们也不主动来“我卡伯勒镇回来,我物。”

课桌前多呆的熟悉感脑袋发痒,那是一秒也不想在下意识地被点名的两人听到书,

夜先不看书。话锋一转,“今布兰度却

亚一听莉迪琳与凯瑟不必看书,立刻恢复精神奕

商店买的小玩意,它能给房间添些看我在礼品乐趣。”如先看布兰度:“不

么好东西?

两个妹妹好奇地期着。

一只纸盒,能撞声。发出轻微的碎物碰兰度取来准备好的听到里面

“是最新款「欧洲趣味地图错的装饰品,但愿在墙头你们不会觉得」拼图。等拼好了,挂它太幼稚。”会是一件不

听起来不错,那就一起班纳特先生顺势说:“拼吧。”

赠一张参考图。70块,附,拼图共上写了盒子

规划。”没有复杂的行政地图“趣味

物。的名称与象征家或地区每一块印了不同国

,有的是动物,还有地标建筑物的手象征物有的是植物绘图。

要懂得上却以拉丁文标示。需上的地名是英文,拼图两种语言不过,参考图,才能对照使用

难度较种拼图商家低。的建议时长是在一个小时完成,这说明

班纳图固定到特先生取来画画的支架,将参考画板上。

布兰度:“莉亚,这里你最小,就由你先来吧。先。”把「英格兰」挑出来

提议真的不为难人。从常识来说,这个

。假如来信,知道家教亚的授课内容伊丽莎白的她记住一点点,就能轻松找到拼图。布兰度通过莎给莉迪

)」拉丁文的图块。「英顺利找丝苦笑,没信心莉迪亚出一艾莎露格兰(anglia

夜要做什么了。现在,她明白今

考核凯瑟琳与莉迪握的知识与技地理与针线技能能,包括拉丁文、亚所掌通过拼图,

能不能将拉丁文与英语对照阅读

常识?的国家能不能认出基本

绣技以及顺带一问有没有学习刺能。

个小女孩,遵从18红与地理知识世纪就有的寓教于合起来。乐方式,将女艾莎教导两

案使用“地图”为装饰元素。近几十年,不少家庭日常用品的图

上面的刺女孩们是一种时。①,那案可以是各种地图经常接触到的手帕尚潮流绣图

莎与伊丽莎白一起缝制过精美的地图绣片。

欧洲主要国家与杂图案,而换上了简易范复地理知识。她教导年龄偏小的两个学生时,没有示的地图绣样,顺带讲解区的

学习效果?至于莉迪亚与凯瑟琳的

片,一时手足无措莉迪亚望着一桌的碎

她根本不记得「英格兰」的大致地貌,而对应的拉丁文是什么来

算了,找代表英格兰的象征物能快一些

是狮子。英格兰的象征物这个她知道,

瞧了一圈拼图却没发现狮子没狮子啊!,怎么可能

莎眨了眨布兰度先对艾

艾莎微莉迪亚。微摇头,不想在这种时候提示

明自己教导的知识,她是一句也没记在的问题也答不了,说莉迪亚对这么简单里。

没看一眼,更不提她肯定看也动针线去缝制。自己给出的简易地图刺绣样稿,

了。小的学生彻底无视自己所说的话,被最

艾莎不认为经尽力做到不枯有大问题,她已燥,错就错在自己没有一张迷人的脸蛋。方式教学

,她保持原本的家教配合补足。就这样吧风格,而让另一位

人选已经出现。

教学任务。于连承担另一方面的

定位。整,找好新的艾莎迅速调

。她负责主体教学,于连负责考核学一柔,两个家教打配合生。一明一暗,一刚

欢老师的考核。个女孩上课必须认真起则就通不过她们喜来,否

白了她的想法连。布兰度从神态明向身旁的于艾莎的,转头看

于连:懂。

于他之后的布兰度让他给莉迪亚喂教导。师生关系,便牌,形成融洽

否如传言里的华威斯去过伦敦,于连说:“我没。”不知地标建筑丽精美敏斯特宫是

显了吧?这个提示够明

」上没有刊印象这幅拼图的「英格兰建筑。“狮子”,而是印了征物伦敦地标式

了。”“我找到

特宫,终莉迪亚听到威斯敏斯于发现了「英格兰」的位置。

,压它无视的拉丁文含义,直接把根没认出来上面了。这块拼图好几之前看到

找错。会再仔细将它与参考图对比,确认自己没有

到于连是在故意提醒,口一提,还特意莉迪亚没有察觉把拼图递给他以为刚刚的话是他随

手绘图。”这座建筑的简单就上有过威斯敏斯特宫先生,您说没见块拼图。瞧,这“索雷尔

接下,说:“ang。”lia,这是色地于连面不改英格兰的拉丁文名

来是anglia。“原

露出一个感莉迪亚总算弄懂了这个谢的笑容。的发音与拼写朝着,然后

斯敏斯特宫,丁文不是感谢于连念出了拉名,而是谢谢对方无让自己顺利找到了拼图。意间的那句威

……于连:

于连:!

莉迪亚小姐,您是从来没有学习过呢?怎么会抓对不重点基础逻辑学?

的拼图。人认识哪块是要找,他早既然一名,有没有一种可能性英格兰的拉丁文就能通过单词认出

因为认出拼图,看到上能说出那句暗筑物画着的伦敦地标建,所以才示的话?

觉得我会不知道拼图于连是哪块,而随口说起威斯敏斯特宫呢?:你怎么能真就是单纯地

莉迪亚浑然不觉哪里出了错,“依照年龄从小到大「法国」吧。”,凯蒂该你了。你就找

然后,似的上又重复了一遍。场景在凯瑟琳身

于连有画显眼的高卢国」拼图上没雄鸡,而是画了国花“,「法再次出言暗示根鸢尾”。

然后,他第二次被塞心地他认识一下鸢尾花了一块拼图,凯瑟琳长的样子。

到了木框内吸一口气,将它放捏着拼于连手指紧紧图,深

一向感知敏锐的小特先生对自视似乎毫无察觉。就发现己的注布兰度,随后,侧目注视

么傻,快点回应。装什

挑战性学生,是在坑人,对不你居然找了如此有的两个对?

性的知识,那教起来不难。不怕学生缺少常识

容,那,学生思考时能问题是用没头脑去形要怎么教?

一秒,两秒,三秒……

于连就见布兰度仿佛全神贯注地盯着一,像是看价值不像在看趣味地图堆拼图,的达·芬奇油画。连城

眼神攻击无用,不让布兰度保持沉默,他故提问:连发现

碎片,是发现了什“小班纳特先生么不妥之处吗?”您目不转睛地瞧着这堆

装傻的嫌疑。布兰度不会承认有

煞有其事地回答,“些不妥,它很可能您问得好,我确图的一实发现了拼跟不上时局变化。

。”许不久希腊就会成功帝国与沙俄正国中在打仗,同时希腊也在谋求从奥斯曼帝奥斯曼独立出来。或了,那么疆域边界线就要改一改了

:呵!居然被这人给回于连答上来了。

脑子这么好,怎么不分给两位妹妹点呢?

作为家庭教师,他的求不高,只求不必让他因为教学而掉头发。

青年脱发吧?眼神情,应该不至于让人教略带同布兰度扫了于连书教到头顶一眼,

哪些菜肴?佛良心未泯地问些建议,不要委仿:“索雷尔先生,在美食这前忘了问您喜欢的家乡。请您务必多提方面,英国菜远不及您己的胃。”

貌。布兰度:吃得好点,食补维持美

—美貌可或缺的利器—实话,现阶段于连是大必须把握住不庸俗却

连莫名感觉背脊一寒

不至于到这种地步吧?

这句话翻译一下」。也算是让你上路前的,该不是「吃得好点,一种补偿了

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