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一家人进入起居室。

休息，今夜的“班纳特。先生表示刚回到朗博恩，想要早些娱乐活动”就短一些

外之意。这话听起来很平常，可引出了言

该都展示才艺，让最“应然休闲时长有限，那么既方”上场的人上场。面就不必每个人在表演

了眼色。他给简与伊丽莎说着，白使

莉迪亚的方向，明白了如何定义“应该”上场的人。两姐妹愣了一下，又见父亲瞥向瑟琳与凯

原来今夜没有饭后娱乐，只有饭后考试。

现在两人要配回答的题目。动去弹琴朗诵，生要了调合，不必的考那是本场被突击摸底考出为气氛主动提

别问现在的言难尽。心情，问就是一

乎预料。简与伊丽莎白在激了一顿刺经过没想到还能见到新的出的晚餐后，

是密集了一些？意不外是

兰度，不必怀疑伊丽莎白先看母亲，又把目光投向布黑手”是谁。这些“意外”的幕后“坐在角落里装鹌鹑的了看

中进行，更能考察摸底考，而让一切在两出她们位考生不知情布兰度没有明说的进行真实本领。

。不知道她能否听题主要围绕在两给她多少特先生的潜台词说话的机个妹妹身上，今夜的话，不能尽管今夜懂班纳会。玛丽实为考试，却先看向

她对班纳特先生的话语。没有任何玛丽没听懂，因为情反应微表布兰度猜测

情。的心那更不能忽略玛丽本就渴望被关注

“听说三姐琴技不俗。我期待很久芬的《月光》？了，幸听您演奏一曲贝多我能有荣”

玛丽，这就是一请曲种重视。弹奏开场

请了。玛丽积攒问起，没想到最先被邀想着要从哪里了不少书本问题，正

这是我的荣幸。”见，她欣然当然，这种情况不常答应，“

一曲《月光鸣奏曲》从中流淌而出。琴键

情充沛，但琴技完美，也谈不上感布兰度还是给以高度赞美。这一曲称不上

外月光融融，琴边《泠，是您。今夜，窗的境“令两种月色界。”交相辉映。三姐，您弹得月光》泠真好我恐怕永远无法达到您

分百的赞美。神明亮，令人无从怀疑这是恭维，而像极了百布兰度的语气诚挚，眼

她确实没说谎。人有所，也没打会达到玛丽的水平。知全能，是不算全自己不擅长钢琴短，

赞美，很不好意思地微微摇头。少被如此玛丽

勤加不上有什么境界。”练习才行，现在远谈“过誉了，我还要

又发现了您的另一美德的事。”。严于律己，这也是不到布兰度：“瞧！我很多人做

了。玛丽：呀！怎么又被夸

中。乎，索美声性保持安静不讲话了。她得冷静一陌生感受让她有些晕下才行，不能晕在赞

亚抛出了莉迪，终是对凯瑟琳与布兰度安抚了玛丽正题。

动来信提一句。这次年，不知妹妹们的喜好物。”“我离家多，我只能带上几本书作从斯卡伯勒镇回来，你们也不为礼主

也不想在课桌前多呆的熟悉感觉。被点名的两人听到书，下意识地脑袋发痒，那是一秒

“今夜先不看书。”兰度却话锋一转，布

神奕奕。凯瑟琳与莉迪亚一听不必看书，立刻恢复精

房，它先看看我趣。”间添些乐布兰度：“不如意在礼品商店买的小玩能给

?什么好东西

期待着。地两个妹妹好奇

听到里面发出轻微的碎物碰撞声。布兰度取来准备好的一只纸盒，能

是一件不错的装饰品，“它太幼洲趣味地但愿你们不会图」拼图。稚。”觉得等拼好了，挂在墙头会是最新款的「欧

一起拼顺吧。”班纳特先生不势说：“听起来，那就错

考图。盒子上写了，拼图共70块，附赠一张参

”没有复杂的行“趣味地图政规划。

每一块印了不同国家或名称与象征物。地区的

绘图。地标建是植物，有象的是动物，还有征物有的筑物的手

得两种语言，才能对以拉丁文标示。需要懂用。名是英文，拼图上却照使不过，参考图上的地

难度较低。议时长是在一个小商家的建时完成，这说明此种拼图

的支架，将参考图固定到画板上。取来画画班纳特先生

先迪亚，这里你最小，布兰度：吧。就由你先来格兰」出来。”把「英挑“莉

个提议真的不为难人从常识来说，这。

到拼图。授课内容。假如她点，就能轻松道家教艾莎给莉迪记住一点的来信，知找布兰度通亚的伊丽莎白过

英格兰（angli一丝苦笑a）」拉丁文的图块。露出，能顺利找出「艾莎没信心莉迪亚

要做什么了。现在，她明白今夜

知识与技能，包括拉丁理与针线技能。通过拼图，考核凯瑟琳与莉迪亚所掌握的、地文

拉丁文与英语对照阅读？能不能将

家常识？能不能认出基本的国

技有学习刺绣能。以及，顺带一问有没

女红与地理知识结合起来。世纪就有的寓教于乐方式，将两个小女孩，遵从18艾莎教导

装饰元素。十年，不庭日常用品的图案使用“地图”少家近几为

，那是一种时尚潮流。①女孩们经常接触到的手帕，上面的刺绣图案可以是各种地图

一起缝制过丽莎白艾莎与伊精美的地图绣片。

与地区的地理她教导年龄偏小没有示范复杂图案，而换上了简易的知识。欧洲主要国家地图绣样，顺带讲解的两个学生时，

学习效果？至于莉迪亚与凯瑟琳的

迪亚望着足无措。一桌的碎片，一时手莉

着？」的大致「英格兰她根本不记得地貌，而对应的拉丁文是什么来

格兰的象征物能快一些。算了，找代表英

这个她知道子英格兰的象征物是狮，。

一圈拼图却子啊！瞧了没发现狮子，怎么可能没狮

艾莎眨了眨眼。布兰度先对

不想这种时候提示莉迪亚艾莎微微摇头，在。

教导的知识，她是一莉迪亚对这么简单的问题也答不了句也没记在心里。，说明自己

也没看一眼，更不提动的简易地图针刺绣样稿，她肯定看线去缝制。自己给出

无视了。的学生彻底说的话，被最小自己所

式有大问题，她已经尽没有一张迷人的脸蛋。力做到不枯燥，错就错在自己艾莎不认为教学方

风格，而让另一持原本的就这样吧，她保位家教配合补足。

人选已经出现。

于连承担另一方面的学任务。教

艾莎迅速调整，找好新的定位。

。学，一刚一柔，两个家教打配合。她责主体教于连负责考核学生负一明一暗，

两个女孩则就通不过她们喜欢老师的考核。起来，否上课必须认真

，转看向身旁的于连。态明白了她的想法布兰度从艾莎的神头

于连：懂。

后的布兰度让教导他给莉迪亚喂牌，形成融洽师生。之关系，便于他

去过伦敦，不知地标建特宫是否如传言里的华丽精美。”筑威斯敏斯于连说：“我没

提示够明显了吧？这个

有刊印象征物“标式建筑。狮子”，而是印了格兰」上没这幅拼图的「英伦敦地

“我找到了。”

宫，终于发现了「英格兰」的位莉迪亚听到威斯敏斯特置。

的拉丁文含义，之前看到这块拼图好几直接把它无视了。次，压根没认出来上面

考图对比，确认自己没有找错。这会再仔细将它与参

意把。拼图刚的话是他随口一提，还特莉迪亚没有察觉到于连是在故意提醒，以为刚递给他

瞧，您说没建筑的简单手绘图“索雷，这块拼图就上有这座斯特宫。尔先生见过威斯敏。”

说：“ang于连l面不改色地接下，的拉丁文名。”ia，这是英格兰

anglia。”“原来是

音与拼写，然后朝总算弄懂着露出了一个感谢的笑容。莉迪亚这个词的发

文名，拉丁是感谢于连念出了而是谢谢对方无意不宫，让自己顺利找到了拼图。间的那句威斯敏斯特

于连：……

于连：！

点呢？您是不是从来没有莉迪亚小姐，么会抓对不重学习过基础逻辑学？怎

种可能性，通过单词认出哪块是要的拉丁文他早就能的拼图。名，有没有一找既然一个人认识英格兰

图，看到上画着的示的话？认出拼因为说出那句暗伦敦所以才能地标建筑物，

威斯敏斯特宫呢？于连：你怎么能觉得我会不知道拼图是哪块，而真就是单纯地随口说起

莉迪亚浑然不觉哪里，“依照年龄该你了。你就找「出了错从小到大，凯蒂法国」吧。”

，相似的场重复了一遍。凯瑟然后琳身上又景在

画了国花“于连再次出言暗示，「尾”。雄鸡，而是画显眼的高卢香根鸢法国」拼图上没有

二次被塞了一块拼图，样子花长的让他认凯瑟琳好。心地然识一下鸢尾后，他第

框捏着拼图，深吸一口气内。于连手指紧紧，将它放到了木

一向感知敏锐的小班纳特先度，就发现随后，侧目注视布兰似乎毫无察觉。生对自己的注视

装什么傻，快点回应。

居然找了如此有挑战你两个学生，是在坑人，性的对不对？

识性的知识，那教不怕学生缺少常起来不难。

能用没头脑去形容，问题是，学生思考时那要怎么教？

一秒，两秒，三秒……

于连就见布兰度仿佛全神贯注像在看趣味画。地盯着一堆拼图，不连城的达·芬奇油地图，像是看价值

发现眼神攻击无用故意提，不让布兰度保持沉默问：，他于连

发现生，您目不转睛地瞧妥之处吗？”“小班纳特先着这堆碎片，是了什么不

会承认有装傻的嫌疑。布兰度不

其事地回跟不上时局变化。，它很可能“您问得好，我确实发答，现了拼图的一些不妥煞有

那么疆域边界线就要来。或许不久希腊就会斯曼帝国与沙俄正在奥斯曼帝国中独立出奥同改一改了。”时成功了，打仗，希腊也在谋求从

呵！居然被这人给回答于连：上来了。

脑子这么好，怎位么不分给两妹妹一点呢？

作为家庭教师，头发。必让他因为教学而掉要求不高，只求不他的

该不至于让人教书教到连头顶一眼，眼神青年脱发吧？情，应略带同布兰度扫了于

议提些建心未泯地您喜欢哪些菜肴？国菜远不及您的家乡。仿问：“索雷尔先生，之佛良请您务必多，不要委屈自己的前忘了问在美食这方面，英胃。”

补维持美貌。布兰度：吃得好点，食

貌。阶段于连必须把握住庸俗却是大实话，现不可或缺的利器——美

感觉背脊一寒。于连莫名

这不至种地步吧？于到

路前的一种补偿了」。也算是让你上，该不是「吃得这句话翻译好点，一下