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一家人进室。入起居
特先生短一些。想要早些休息,今夜表示刚班纳回到朗博恩,的“娱乐活动”就
之意这话听起来很平常,可引出了言外。
”上场的人既然休闲时长有限,那演方面就不必每个人都才艺,让最“应该么在表展示上场。
莎白使了眼色。说着,他给简与伊丽
又莉迪亚的见方向,明白了,两姐妹愣了一下“应该”上场的人。凯瑟琳与如何定义父亲瞥向
饭后娱乐,只。原来今夜没有有饭后考试
调动气氛主动提出去弹琴朗诵要配合,不必为了回摸底考是本场被突击答的题目。的考生要,那现在两人
尽。一言难别情,问就是问现在的心
料。简与伊丽莎顿刺激的晚餐后,没想到还能见到新的出乎预白在经过了一
?一些意外是不是密集了
伊丽莎投向布兰些“意外”的幕后“度,不必怀疑这白先看了看坐在角落里装鹌鹑的母亲,又把目光黑手”是谁。
切在两位考生不知进行摸底考,而让一布兰度没有明说。她们的真实本领进行,更能考察出情中
生的潜的话题主要围绕机会。在两个妹听懂班纳特先妹身上,却先看向台不能给她多少说话的尽管今她能否夜实为考试,玛丽。不知道词,今夜
布兰度猜测玛丽没她对纳特先生微表情反应。班听懂,因为的话语没有任何
望被关那更不能忽略玛丽本就渴注的心情。
俗。我期待很久了,我能有荣幸听您演月光》?”“听说三姐琴技不奏一曲贝多芬的《
就是一种重视。曲,这请玛丽弹奏开场
玛丽积请了。问题,正想着要从,没想到最先被邀攒了不少书本哪里问起
情况不常见,她”,“当然这种,这是我的荣幸。欣然答应
从琴键中流淌而出。一曲《月光鸣奏曲》
是给以高度赞美。技完美,也谈兰这一曲称不上琴度还不上感情充沛,但布
泠,是您”境界。融,琴边好。今夜,窗外月光融交相辉映。我恐怕“三姐,您弹得真令两种月色永远无法达到您的《月光》泠
分百的赞美。从怀疑这是恭维,而兰度的语气诚挚,眼像极了百神明亮,令人无布
。人不会达到玛她确实没说谎平。丽己不擅长钢琴,也全能,是有所短,自的水没打算全知
玛丽很少被微摇头。美,不好意思地微如此赞
习才行练,现在远境界。”“谈不上有什么过要勤加誉了,我还
“瞧!我又发现兰度:律己,这也是了您的另一美德。严于”很多人做不到的事。布
了。!怎么又被夸玛丽:呀
陌生感受让她下才行,不能晕在赞美声中。索性保持安静不讲话冷静一有些晕乎,了。她得
布兰度安抚了玛丽,终是对凯出了正题。瑟琳与莉迪亚抛
一句。这斯卡带上,不次从知妹妹们的喜好,你几们也不主动来信提本书作为礼物。”伯勒镇回来,我只能“我离家多年
想在课桌前多呆,下意识地脑袋发痒,那是一熟悉感觉。被点名的两人听到书秒也不的
“话今夜先不看书。”锋一转,度却布兰
看书,立刻。凯恢复精神奕奕瑟琳与莉迪亚一听不必
添些乐趣。”玩意,度:“不如先小它能给房间布兰的我在礼品商店买看看
什么好东西?
着。两个妹妹好奇地期待
里面发出轻微的碎物碰能听到撞声。好的一只纸盒,布兰度取来准备
“是最新拼好了,挂在墙头会是错的装饰品,但愿你不们不会觉得它一件”图」拼图。等款的「欧洲趣味地太幼稚。
先生顺势说:“听起来不班纳特错,那就一起拼吧。”
图。图共70块,附赠一张参考盒子上写了,拼
的“趣味地图”没有复杂行政规划。
国家或地区的一块印了不同名称与象征物。每
手绘图动物,还有地标建筑物的物有的物,有的是象征。是植
文标示。。需要懂得两种语地名是言,才能对不过,参考英文,拼图上却以拉丁图上的照使用
议时拼图难度较低。成,长是在一个小时完这说明此种建商家的
定到画板上。的支架,将参考图固班纳特先生取来画画
由你先来吧。先把「里你最小英格兰」挑出来。”,就布兰度:“莉迪亚,这
从常识来说,这个提议真的不为难人。
来信,知道家,一点点就能轻松找到拼图。布兰度通过伊丽莎白的的授课内容。假如她记住教艾莎给莉迪亚
i亚能艾莎露出一丝苦angl笑,没信心莉迪a)」拉丁文的英格兰(顺利找出「图块。
。现在,她明白今夜要做什么了
瑟琳与莉迪亚所掌握,包括拉丁文的知识与技能。通过拼图,考核凯、地理与针线技能
能不能将拉丁?文与英语对照阅读
能不能认出基本的国家常识?
绣技能。问有没有学习刺以及,顺带一
与地理知识结合起来遵从18世纪就有的寓艾莎教导两个小女孩,教于乐方式,将女红。
装饰元素。”为少家庭日常用品的图近几十年,不案使用“地图
那是一种时尚潮流女。可以是孩们经常接触到的手帕案①,上面的刺绣图各种地图,
艾莎与美的地图绣片。伊丽莎白一起缝制过精
的地图绣样,顺她教导年龄偏小的两个解欧洲主要国家与带讲易学生时,没有示范复杂图案,而换上了简地区的地理知识。
凯瑟琳的学习效果?至于莉迪亚与
亚望着一莉迪措。桌的碎片,一时手足无
她根本不记得「英格兰的拉丁文是什么来着?」的大致地貌,而对应
算了,找代物能快一些。表英格兰的象征
道,英这个她知子。格兰的象征物是狮
瞧了一现狮子,怎么可能没狮子啊!圈拼图却没发
了眨眼。对艾莎眨布兰度先
艾莎微微想在时候提示莉迪亚。摇头,这种不
的知识,她是一句也题也答没记在心里。亚对这么简单的问不了,说明自己教导莉迪
,她肯定看也没看一眼,更不提去缝制。自己给出的动针线简易地图刺绣样稿
无视了。话,被最小的学生彻底自己所说的
燥,错。错在自己大人的脸尽力做到不枯没有问题,她已经艾莎不认为教学方式有就一张迷蛋
合补足。原本就这样吧,她保持一位家教配的风格,而让另
经出现。人选已
教学任务。于连承担另一方面的
的定位。新艾莎迅速调整,找好
明一暗,一刚一柔,两个家教打配合。于连负责考核她负责主体教学,学生。一
不过她们喜欢老师的考核。认真起来,否则就通两个女孩上课必须
想法,转布兰度从艾莎的神头看向身旁的于连。态明白了她的
于连:懂。
给莉成融洽师生关系,迪亚喂牌,形便于他之后布兰度让他的教导。
于连斯特宫是否如传言里说:“我没去过伦敦的华丽精美。”,不知地标建筑威斯敏
?这个提示够明显了吧
是印了伦敦地印象征物“狮子”,而的「英格兰」上没有刊标式建筑。这幅拼图
“我找到了。”
发现了「英格兰莉迪亚听到威斯敏斯特宫,终于」的位置。
上面次,压根没它无视了。的拉丁文含义,直接把之前看到这块拼图好几认出来
错。这会再仔细将它考图找对比,确认自己没有与参
他。把拼图递给连是在故意以为刚刚的话是莉迪亚没有他随口一提,还特意察觉到于提醒,
座建筑的简单手宫。上有这说没见过威斯敏斯特绘图。”“索雷尔瞧,这块拼图就先生,您
的拉地接下,说:“anglia,这是英格兰于连面不改色丁文名。”
“原来是anglia。”
朝着露出一个感谢的笑莉迪亚总算弄懂了这个词的发音与拼写,然后容。
是自己顺利找谢谢对方无不是感谢于连念出了拉丁文名,而特宫,让到了拼图。意间的那句威斯敏斯
于连:……
于连:!
从来没么会抓对不重有学习过基础逻辑学?怎莉迪亚小姐,您是不是点呢?
识英文名,有没有一种可能出哪块是要找的拼图。格兰的拉丁性,他早就能通过单词认既然一个人认
图,看标建筑物,话?因为认出拼的伦敦地所以才能说出那句暗示的到上画着
于连:你怎么威斯敏斯特宫呢?不知道拼图是哪得我会纯地随口说起块,而真就是单能觉
大,就找「法国」吧不觉哪里出了。然莉迪亚浑错,“依照年龄从小到”凯蒂该你了。你
上又重复了一遍。似的场景在凯瑟琳身然后,相
眼的高卢雄鸡,而是画了国花“香根鸢尾”。于连再次出言暗上没有画显示,「法国」拼图
然后,他第二次识一下鸢尾花长的样子让他认被塞了一块拼图,。凯瑟琳好心地
将它放到了木框内,深图。吸一口气,于连手指紧紧捏着拼
,就发现一向知敏锐的小班纳随后,侧目注视布兰度特先生对自己的察觉。注视似乎毫无感
装什么傻,快点回应。
不对?你居学生,是在坑人,此有挑战对然找了如性的两个
缺少常识性的识,那不怕学生教起来不难。知
时要怎么教?能用没头脑去形容,那问题是,学生思考
一秒,两秒,三秒……
一堆仿佛全神贯注地盯着趣味地图,像是看价值度于连就见布兰拼图,不像在看达·芬奇油画。连城的
兰度保持于连发现眼沉默用,不让布问:神攻击无,他故意提
着这堆碎“小班纳,您目妥之处吗?”特先生不转睛地瞧片,是发现了什么不
布兰度不会。傻的嫌疑承认有装
妥,它很可能跟不上时问得好,我确实发些不现了拼图的一煞有其事地回答,“您局变化。
域边界线就帝国中独立出来。或许不久希腊就要改一同时希腊也在谋求从奥斯曼帝仗,改了。”会成功了,那么疆奥斯曼国与沙俄正在打
人给回于连:呵!居然被这答上来了。
脑子这么好呢?一点,怎么不分给两位妹妹
要求不高,只求不必让他因掉头发。为教学而作为家庭教师,他的
教书教到青年脱发吧?顶一不至于让人该眼,眼神略带同情,应布兰度扫了于连头
欢哪些菜肴。”屈自己的胃仿佛良心未泯地问:“索雷尔先生,之前乡。请您务必多提些建议,不要委忘了问您喜菜远不?在美食这方面,英国及您的家
得好点,食补维持美貌布兰度:吃。
段于连必须把握住现阶庸俗却是大实话,—美貌。不可或缺的利器—
于连莫感觉背脊一寒。名
到这种地步吧?于不至
好点这句话翻译一一种补偿了」。,也算是让你上路前的下,该不是「吃得