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一家人进入起居室。

乐活动”到朗博恩，想要班纳特先生表示刚回就短一些早些休息，今夜的“娱。

这话听起来很意。平常，可引出了言外之

人上场。既长有限，那么在表演方，让最“应该”上场的然休闲时人都展示才艺面就不必每个

伊丽莎白使了眼色说着，他给简与。

琳与莉迪亚的方向两姐妹愣如何定义“应该明白了，父亲瞥向凯瑟”上场的人。了一下，又见

娱乐，只有原来今夜没有饭后饭后考试。

动气氛主动提出去场被突击摸底考的考生现在两人要配合，不必为了调要回答的题目。弹琴朗诵，那是本

问就是一言难尽别问现在的心情，。

顿刺激的晚餐后简还能见到新的出乎了一经过与伊丽莎白在，没想到预料。

一些？意外是不是密集了

幕后“黑手”不必怀疑这些“角落里又把目光投向布兰度，是谁。装鹌鹑的母亲，伊丽莎白先看了看坐在意外”的

知情中进兰度布说进行摸她们考察出本领。底考，而让一没有明行，更能的真实切在两位考生不

话题主要围绕在的潜台词，今夜的尽管今夜实能否听为考试，却先的机会。看向玛丽。不知道两个妹妹身上先生她，不能给她多少说话懂班纳特

因为她对的话语没有任何微表情反应。测玛丽没听懂，班纳特先生布兰度猜

略玛丽本就渴望被关那更不能忽注的心情。

。我期待很能有荣幸多芬的《月光》？”听您演奏一曲贝“久了，我听说三姐琴技不俗

重视。请玛丽弹奏开场曲，这就是一种

少书本问题，正想着要里邀请了。玛丽积攒了不从哪问起，没想到最先被

应，这的荣况不常种情幸。”答“当然，这是我见，她欣然

曲》从琴键中一曲《月光鸣奏流淌而出。

琴技完美，也赞美称不上度还是给以高度谈不这一曲。上感情充沛，但布兰

怕永远无法达到您的真好。今夜，窗融融，琴边《月光》外月光得色交相辉映。我恐泠泠，是您令两种月“三姐，您弹境界。”

。恭维，而像极了眼神明亮，布兰度的语气诚挚，令人无从怀疑这是百分百的赞美

她确实没说谎。人全知全能，是不会达到玛丽的水平不擅长钢琴，也没打算。有所短，自己

头。玛丽很少被如此赞美，不好意思地微微摇

“过誉了，现在远谈不上有什么境我还要勤加练习才行，界。”

的另事。”布兰度：“瞧很多人做不！我又发现了一美德。严于律己到的您，这也是

夸了玛丽：呀！怎么又被。

讲话了。她得冷静一陌有生感受让她持安静不些晕乎下才行，不能晕在赞美，索性保声中。

度安抚了玛丽，终是对凯瑟琳与莉迪抛出了正题。布兰亚

礼物。”回来，年，不知妹妹们的喜伯勒镇我只能带上几本书作为这次从斯卡“我离家多来信提一句。，你们也不主动好

下意两人听到书，秒也不痒，那是一识地脑袋发被点觉。桌前多呆的熟悉感想在课名的

一转，“今布兰度却话锋”夜先不看书。

立刻恢复精神奕奕看书，凯瑟琳与莉迪亚必。一听不

兰度：“不如先看看我在礼品商店买布添的小玩意，它能给房间些乐趣。”

东西?什么好

两个妹妹好奇地期待着。

碎物碰撞声。只纸盒，能听到里布兰度取来准备好的一面发出轻微的

洲趣“是最新款的「欧的装味地图」拼图。等拼好会觉得在墙头会是一件不错它太幼稚。”饰品，但愿你们不了，挂

起来不错，那就一起拼班纳特先生顺势吧。”说：“听

考图。块，附赠一张参子上写了，拼图共70盒

味地图”没规划。有复杂的行政“趣

国家或地区的名称与象征物。每一块印了不同

是植物，有的是动象征物，图。物有的筑物的手绘还有地标建

不丁文标示使用。，拼图上却以拉上的种语言，才能对照地名是英文。需要懂得两过，参考图

时完成，这说明此种拼商家的建议时长是在一个小图难度较低。

班纳图固定到画板上。画的支架，将参考特先生取来画

就由你先来英格兰吧。先把「莉」挑出来。”布兰度：“迪亚，这里你最小，

个提议真为难人。从常识来说，这的不

住授课内容。假如她记亚的布兰度通过伊丽莎白的来信，知道家教艾莎给莉迪就能轻松找到拼图一点点，。

艾莎露出一丝。拉丁文的图块顺利找出「英格glia）」苦笑，没信心莉迪亚能兰（an

今夜要做什么了。现在，她明白

技能。文、地理与针线迪亚所掌握的知识凯瑟琳与莉通过拼图，考核与技能，包括拉丁

英语对照阅读？能不能将拉丁文与

能不能认出基本的国家常识？

能。绣技顺带一问有没以及，有学习刺

结，遵从18世合起来。，将女红与地理知识纪就有的寓教于乐方式两个小女孩艾莎教导

用“地图”近几十年，不少家庭为装饰元素。日常用品的图案使

女孩们经常接尚潮流绣图案可以是各种地图，那是一种时。①触到的手帕，上面的刺

艾莎与伊丽莎白一起缝制过精美的地图绣片。

她教导年龄偏小的两个。复杂图案，而换上了简易的地图主要国家与地区的地理知识学生时，没有示范绣样，顺带讲解欧洲

至于莉迪效果？亚与凯瑟琳的学习

莉迪亚望着一桌的碎片，一时手足无措。

，而对应的拉么来着？兰」的大致地貌丁文是什格她根本不记得「英

了，找代表英格兰一些。算的象征物能快

狮子。象征物是这个她知道，英格兰的

可能没狮子啊圈拼图了怎么却没发现狮子，瞧！一

了眨眼。布兰度先对艾莎眨

莉迪亚。艾莎微微摇头，不想在这种时候提示

，她是一句里。也答莉迪亚对这么简单的问题也没记在心说明自己教导的知识不了，

自己给出的简缝制。眼，更不提动针线去易地图刺绣样稿，她看也没看一肯定

自己所视了。说的话，被最小的学生彻底无

不大问题，她已经尽力做脸蛋。自己没有一张迷人的到不枯燥，错认为教学方式有就错在艾莎

就这样吧，她保持原本的风格，而让另一位足。家教配合补

人选已经出现。

学任务。于连承担另一方面的教

艾莎迅速调的定位。整，找好新

教一体教学，于连负责考刚一柔，两个家明一暗，一核学生。打配合。她负责主

喜欢老师的考不过她们否则就通核。上课两个女孩必须认真起来，

。神态明头看向身旁的于连白了她的想法，转布兰度从艾莎的

于连：懂。

亚喂牌，形成融洽度关系，便于他之后的教导。师生让他给莉迪布兰

说：“我于连威斯敏斯特宫是否如传建筑没去过伦敦，不知言里的华丽精美。”地标

显了吧？这个提示够明

格兰」上没有刊印象征物这幅拼图的「英而是印了“狮子”，标式建筑。伦敦地

到了。”“我找

。兰」的位置宫，终于发现了「英格莉迪亚听到斯敏斯特威

之前看到这块拼图好几次，压根没认出来上面的拉丁文含义，直接把它无视了。

认自己没这会再仔细将它与参考图对比，确有找错。

以为刚刚的于连是在故到意把拼图递给他。他随口一话是意提醒，莉迪亚没有察觉提，还特

没见过威斯敏斯建图。”特宫。瞧，筑的简单手绘“索雷尔先生，您说这块拼图就上有这座

：“a格兰的拉丁文不改色地接下，说于连面名。”nglia，这是英

原来是angl“ia。”

。莉迪亚总算弄懂笑容，然后朝着露出一个感谢的了这个词的发音与拼写

让自己顺利找到了拼于连念出了拉丁文名，威斯敏斯特图。宫，意间的那句而是谢谢对方无不是感谢

于连：……

于连：！

学习过基重点呢？莉迪亚小姐来没有础逻辑学？怎，您是不是从么会抓对不

出哪块是要找的拼图，有没。人认识英格兰的拉丁文既然一个名早就能通过单词认有一种可能性，他

地标建筑物认出拼图，看句暗示的话？敦到上画着的伦，所以才能说出那因为

觉得我会不知道拼特于连：你怎么能纯地随口说起威斯敏图宫呢？是哪块，而真就是单斯

。”吧里出了错，莉迪亚浑然不觉哪“依照年龄从小到大，凯蒂该你了。你就找「法国」

然后，相似的场上又重复了一遍。景在凯瑟琳身

鸡显眼的高卢雄，而是画了国花“香根”。没有画鸢尾法国」拼图上于连再次出言暗示，「

然后，他第二次被的样子。，凯瑟琳好心地让他认识一下塞了一块拼图鸢尾花长

图，深吸一口气，将于连手指紧紧内。它放到了木框捏着拼

发现一向感知敏锐的小视似乎毫无察觉。随后，侧目注视布兰度，就班纳特先生对自己的注

回应。装什么傻，快点

两个学生，你居然找了如此有挑战性的对？是在坑人，对不

，那教起来不难。不怕学生缺少常识性的知识

学生去形思考时能用没头脑么教？问题是，容，那要怎

…一秒，两秒，三秒…

全于连就见布兰度仿佛神贯盯着一堆拼图，不像芬奇油·在看趣味地图，像是看价值连城的达画。注地

击无用，不让布兰度保持沉默，他故意提问：于连发现眼神攻

纳特先生，您目不转睛地瞧着这堆碎”片，是发现了什么不妥之处吗？“小班

认有装傻的嫌疑。布兰度不会承

煞有其事地回答发现了，“您问得好，我确实拼图的一些不妥，它上时局变化。很可能跟不

仗，同时希奥斯曼就会成么疆域边界线就帝国与沙俄正在在谋求从奥斯要改一改了。”功了，那曼帝国中独立打希腊出来。或许不久腊也

上来了。于连：呵！居然回答被这人给

脑子这么好，怎么不分给两位妹妹一点呢？

必让他因为教学他的要作为家庭教师，而掉头发。求不高，只求不

青年脱发吧布兰度神略带同情，应该不到扫了于连头顶一眼，眼？至于让人教书教

之务必多提些建议，英国菜远不及您的家乡。请您肴？在美食这方面，前忘了问您喜欢哪些菜生，问：“索雷尔先泯地不要委屈自己的胃。”仿佛良心未

布兰度：吃得好点，食补维持美貌。

庸俗却是大实握住或缺的利器——美貌。连必须把不可话，现阶段于

。脊一寒连莫名感觉背于

不至吧？于到这种地步

话翻译一种补偿了得好点，也算是一下，该不是「吃」。这句让你上路前的