chapter12

。一家人进入起居室

回到朗博恩，想要早些今夜的“娱乐活动”就休息，短一班纳特先生表示刚些。

来很，可引出了言外之这话听起平常意。

面就不必每个人有限，那么在表演方“应该”上场的都人上场。展示才艺，让最既然休闲时长

。伊丽莎白使了眼色说着，他给简与

应该”上场的人。亚的方向，明白了一下，又见父亲瞥向凯瑟琳与莉迪“两姐妹愣了如何定义

原来今夜没有饭。后娱乐，只有饭后考试

的考生要回答的题目。，那是本在调动气氛两人要配合，不必为了动提出去弹琴朗诵现主场被突击摸底考

别问现在的心情，问就是一言难尽。

料。能见到新的出乎预顿刺了简与伊丽莎白在经过激的晚餐后，没想到还一

？意外是不是密集了一些

谁。些“意外”的幕了看坐在角落伊丽莎白先看兰度，不必怀疑这后“黑手”是里装鹌鹑的母亲，又把目光投向布

领。的真实本让一切布兰度没有明说两位考生不知更能考察出她们在情中进行，进行摸底考，而

台词，今夜的话题主要围绕在两个妹妹身上，不能少说话的机会。否听懂班纳特先生的潜尽管今玛丽。不知道她能给她多夜实为考试，却先看向

话语没有任何没听懂，微表布兰度猜测玛丽因为她对班纳特先生的情反应。

忽略玛丽本关注的心情。就渴望被那更不能

”奏一曲贝多芬的《月光》？我期待很久了，我能有荣幸听您演“听说三姐琴技不俗。

，这就是一种重视。请玛丽弹奏开场曲

被邀请了。哪里问起，没想到最先玛丽积攒了不少书本问题，正从想着要

幸。”见，她欣然答应常这种情况不，“当然，这是我的荣

琴键中流淌一曲《月而出。光鸣奏曲》从

上琴技这一曲称不兰度还是沛，但布美。给以高度赞完美，也谈不上感情充

《月光》泠泠，，琴边您令两种月色相辉映。我”无法达到您的境界。姐，您弹得真交是好。今夜，窗外月光融恐怕永远融“三

布兰度的语气诚维，而像极了百神明亮，令人无是恭从怀疑这挚，眼赞美。分百的

水钢琴不会达到玛丽的所短，自己不擅长，也没打算全知全能，是她确实没说谎。平。人有

思地微摇微如此赞美，不好意玛丽很少被头。

“过誉了，我还要”远谈不上有什么勤加练习才行，现在境界。

很多人做不到的。”我又发现了您的另一美瞧！律己，这也是德。严于布兰度：事“

夸了玛丽：呀！怎么又被。

得冷赞美声中。些晕乎，索性保持安陌生感受让她有静不讲话了。她静一下才行，不能晕在

布兰度安终是对凯瑟琳与莉迪亚抛出了正题。抚了玛丽，

主动来信提一的喜好，你们也书作为礼物。”不我只能带上几本句。伯勒镇回来，“我离这次从斯卡家多年，不知妹妹们

秒也不想在课桌前多呆的熟到书，下意被点名的两人听识地脑袋发痒，那是一悉感觉。

转，“今夜先布兰度却话锋一不看书。”

凯瑟琳与莉迪必看书，立刻奕。精神奕恢复亚一听不

房间添些乐趣。”看看我在礼品商店买的小玩意，它能给布兰度：“不如先

什么好东西?

期待着。两个妹妹好奇地

好的一只纸盒布兰度取来准备轻微的碎物碰撞声。，能听到里面发出

。”件不错最新款的「。等拼好了，挂在墙们不欧洲趣的装饰品，但愿你头会是一会觉得它太幼稚“是味地图」拼图

错，那就一起纳特先生顺拼吧。”势说：“听起来班不

ᖬ块，附赠一考图。参盒子上写了，拼图共张

“趣味地图”没有复杂的行政规划。

家或地区的名称与象征物。每一块印了不同国

物有的是植物，有的绘图还有地标建筑物的手。是动物，象征

不过，参用。拼图上却以拉丁文标示。需要懂得两种语言，才能对照使考图上的地名是英文，

小时完成难度较低。长是在一个，这说明此种拼图商家的建议时

考图固定到画板班纳特先生取来上。画画的支架，将参

，就由布兰，这里你。先把「英格度：“莉迪亚兰」挑出来。”你先来吧最小

的不为难人。来说，这个提从常识议真

她容。假如找到拼艾莎给莉迪亚白的来信，知道家教的授课内记住一点点，就能轻松图。布兰度通过伊丽莎

艾莎露出一丝苦笑，没anglia）」拉莉迪亚丁文的图块。信心能顺利找出「英格兰（

明白今夜要现在，她。做什么了

所掌握的知识。通与技能，包括拉丁技能过拼图，考核凯瑟文、地理琳与莉迪亚与针线

？语对照阅读能不能将拉丁文与英

能不能认出基本的国家常识？

绣技能。问有没有学习刺以及，顺带一

遵从18世纪就有的寓教于乐方识结合起来。式，将女红与地理知艾莎教导两个小女孩，

几十年，不少家庭日常元素。饰地图”为装用品的图案使用“近

刺绣图案可以是各种地常接触到的手帕，上面的经女孩们①尚潮流。图，那是一种时

制过精美的地艾莎与伊起缝丽莎白一图绣片。

的杂导年龄偏小区的地理知识。与地简易的地图绣样，顺她教图案，而换上了带讲解欧洲主要国家，没有示范复两个学生时

至于莉迪亚与凯瑟琳的学习效果？

着一桌的碎片，一足无措。莉迪亚望时手

的大，而对应的拉丁文是什么来着？致地貌英格兰」她根本不记得「

。算了，找代表英格物能快一些兰的象征

这的象个她知道，英格兰物是狮子。征

啊！瞧了一圈狮子，怎么可能没狮子拼图却没发现

布兰度先对艾莎眨了眨眼。

亚。艾莎想在这种时候提示莉迪微微摇头，不

记在一句也没心里。也答不了，说明自己莉迪亚对这么简教导的知识，她是单的问题

定看也没看一眼，更不去缝制简易地图刺绣样稿自己给出的。提动针线，她肯

，话无视了。被最小的学生彻底自己所说的

式艾莎不认为教学方。尽力做到不枯燥有大问题，她已经一张迷人的脸蛋，错就错在自己没有

原本教配合补足。就这样吧，她保持的风格，而让另一位家

出现。人选已经

。于连承担另一方面的教学任务

调整，找好新的定艾莎迅速位。

体两个家教教学，。她打负责主于连负责考核学生。一明一暗，一刚一柔，配合

否则就通不过考核。她们喜欢老师的两个女孩上课必须认真起来，

于连。布兰度从艾的想法，转头看向莎的神态明白了她身旁的

连：懂。于

成融洽师生关的布兰，便于他之后教导。度让他给莉迪亚系喂牌，形

标建筑威斯敏斯于连说：“我没精美。”言里的华丽不知地去过伦敦，特宫是否如传

这个提示够明显了吧？

征物拼图的「英格兰」上没有刊印象“狮这幅地标式建子”，而是印了伦敦筑。

“我找到了。”

敏斯特莉迪亚听到威斯兰」的了「英宫，终于发现位置。格

来上面的拉丁文含义，直之前看到这块拼图好几次，压根没认出接把它无视了。

对比，确认自己没有这会再图找错。仔细将它与参考

意把拼图递给他。提，还为刚刚的话是他随口一莉迪亚没有察觉到于连是在故特意提醒，以

特宫。瞧，这块拼图就“上有这座建筑的简索雷尔先单手绘图。”生，您说没见过威斯敏斯

色地接下，说：“是英格兰的拉丁文名。，这于连面不改a”nglia

。”来是ang�“原

后朝个词的笑容。了这莉迪亚总算弄懂着露出一个感谢的发音与拼写，然

斯不是感谢于连念出了拉是谢谢对丁文名，而顺利找到了拼图。方无意间的那句威斯敏特宫，让自己

于连：……

于连：！

莉迪亚小姐没有学习过基础辑学？怎么会抓，您是不是从来对不重点呢？逻

拼图。既然一个人认识英格兰的拉丁文名，哪块是要找的能性早就能通过单词认出，他有没有一种可

的话？说出那句暗示因为认出拼图，看到，所以才能上建筑物画着的伦敦地标

于连：你怎么能敏斯特宫呢？真就是单纯地随口说起威斯觉得我会不知道拼图是哪块，而

到大，”年龄从小莉迪亚浑然不觉哪你就找「里出了错，“依照凯蒂该你了。法国」吧。

瑟琳身上又重复然后，相似的场景在凯了一遍。

。，是画了国花“根鸢尾”于连再次出言暗示「法国」拼图上香没有画显眼的高卢雄鸡，而

尾花长的样拼图，凯瑟认识一下鸢子。二次被塞了一块然后，他第琳好心地让他

木框内。，将它放到了，深吸一口气于连手指紧紧捏着拼图

的注视似乎毫无察觉。纳特先生对自己目注发现随后，侧一向感知敏锐的小班视布兰度，就

装什么傻快点回应。，

你居然找了如此有挑战性的两个学？，对不对生，是在坑人

不怕学生缺少常识性的知识难。，那教起来不

脑去形用没头容，那要怎么教？问题是，学生思考时能

两秒，三秒……一秒，

布兰度仿佛全神贯注地盯着一堆拼于连就见看图，不像在趣味地图，像是看价油画。值连城的达·芬奇

问：于神攻击无用，不让布兰他故意提眼连发现度保持沉默，

先生，您目不转发现了什么不妥之处睛地瞧着这堆碎片，是“小班纳特吗？”

有装傻的嫌布兰度不会承认疑。

我确实发现了拼图的一些不妥其事，它很可能跟不上时变局化。煞有地回答，“您问得好，

，那么疆域边同时希腊也在谋求改了。”正在打仗许不久希腊就会成功了界线就要改一，奥斯曼帝国与沙俄中独立出来。或从奥斯曼帝国

来了。于连：呵！居然被这人给回答上

脑子这么好，怎么不位妹妹一点呢？分给两

作为家庭教师，他的要。他因为教学而掉头发求不高，只求不必让

，眼神略带同情吧？头顶一眼布兰度扫了于连，应该不至于让人教书教到青年脱发

您喜欢哪些菜肴？在远不及心未泯尔先生，之前忘了问方面，英国菜家乡。请您务必多提些您的地问：美食这胃。”建议，不要委仿佛良“索雷屈自己的

好点，食补维持美貌布兰度：吃得。

阶段于连必现须把握住不可或缺的庸俗却是大实话，利器——美貌。

于连莫名感觉背脊一。寒

不至于到这种地步吧？

一下，该这句话翻译一上路前的「吃得好点，也算是让你不是种补偿了」。