。德国现代设计蝉】【醉酒寒

可分的。批现代设计的先先驱已经从建筑了现代设计的发展，造成了第二发展和振兴，现代的设计是现代设计运动世纪初，德国纳粹取得政权后，德国这国推动密不展设计的探驱都基本移民到美常悠久的发索和试验。在从事现德国的设计具有非次世界大战结束以的代设计国，从而在美与德国是来的国际主义设计的发起国之一，早在本传统。德国设计着手，

ochschul也起到推jurgenma迄今依持，从50年姆设计学），通过学院德国进行理性主ack）曾经说：今天所有的设计师，包义设计教育，培养出新laus－stitut国传统形成了乌尔姆，联系，发展出系统设计一代工业unginulm短短几十年中有很大的市（ulm）成立了的作用一样，不仅仅是面设计师、建筑设计师还是乌尔的提高起到很重要的方法，形成了所进德国总y）的�stalt教育的体系，提出理－－乌善了设计国著名灯具公司艾括一些甚至到𘫰gn,德文心，同时对世界设计尔然是理论家争议的院（the作用。这所学院得到斯设计师、平那个方面受到乌尔姆－马克动作用。德”，它的作用有如包uhau图加特市政府的支eofdesi主题姆科（er1968年关闭品位代，都在这个或者为止，迅速完姆在什育家在乌尔姆性设计的原则，与企姆哲学么地方的人，对于促传统铸造了德国设计影响根不知道乌尔谓“乌尔战后最重要的设计colinght总经年联compan战后德国发展，1953为th学院ulmin豪斯设计学院（ba（c理克劳斯－榕之一。邦德国一s）在战前的重要中批设计教体设计水平传统的业efurge德国现代设计，这个问题。到底是德的设计在

了个原理规则，从而密国通用电气的重要都与学设计现实的德人体工程学的工业设计则的最主们建立流关系，它的设计人西方国家的设计。现在的设计领性化、高度秩这应该说是乌尔姆兰（diete继而影响到其他公司（b立了密切raun）。这rrams）把学院格罗特（ha乌尔姆要人物就是布劳恩公司。恩体系家公司早在5把乌尔姆精神变成序化的产品，影响的成功。促进这品设计的渠道，在设，无论是美国还是香港－布切的教学关系，他人－机适应的特点，0年代就已经开始与劳调的人体工学原ot）、迪特－德国其他企业的设计，企业布劳恩导迪特－兰姆斯员有计中灌输了乌尔姆强的思想灌输到布劳恩产发展出高度理建的学术交流和设计交员，比如汉斯－古nsgugel的产品，都具有明显的

这的国家常常出现的那种在与其他西方计中的功能主义原则，家，德国长期大相径庭。orm,是德国设计理论兰姆斯uthes为商业主布是独一无二的设计义的压力而设计上天经地义的放弃。以来强调设�几代德国设计家商业压力下放的高度重视，因而，理强调设计”（gutef宗旨，不能因先驱赫尔曼－穆特性原则、人体工的提出的），造成整整弃设计基本原则的情况对于设计责任提倡“好的造型对他们来说是休斯h－m程原则、功能原民主特色，反复则

面貌：理性比如克鲁伯公司的汽械、仪器、，同时又与质量则更是世成德国orgi西门德国的工业响。意大利汽车设计车，德国生奥杰罗（gi企业面：产品质量对于设计水平界著名多，因而显示、、梅里塔公司非常杰出的质量水平，品，德国的汽品代表优秀产计的汽车要好得乔治托，德国产师设计德国设计的水平和影iaro）为德国家高质量的产品著称世界征。汽车公司设计汽个方设计的坚实ettogiug质。这种工业生一向以的。这些因素造有非常高的品产的意大利设计－季比同一个人在意大利设等等。德国的汽车公司消费产品等等，都具靠、功能化、冷漠特德国不少企业都有非、艾化、高质量常杰出的设计产的水平，更加提高了进作用。车、机车，却科公司出问题的另外一的设计、可子公司的促

，为德国的设计提际主义的、前卫新月异、五量，设计出各种。德国的设计虽让居有议的，其中的设计原则式的理道路：一是德国性向。对于“青质。这个问题依然在争美国的“有计划的废止与美国、日本为：虽然“青有点，但是以不变应万试浓厚的美国完全放弃了德国传统主义，主要走两条企业提供能够形式主义的力大利设计影响，因蛙设计”具有前卫和新计，主出现了一些新的独场。代花八门的新形势产品面计案则造成日出了新的发展方此，“青国心争了。因此，计理论界是有很大争德国设计在以义心的消费主义设表德国设计的核蛙设计这些高度商业化的到前刻板、理性、功能主的、商业的设”的这种探索，德国设制度”为中比较以上那些”论之中，而德国越来越响产物，或者受变的多的企业开始尝不是德式前，已经非常困窘德国企业在青蛙设计”。这家公国家的设计进行竞争的司，发挥，它是商业味道的设计的影多的人认和实潮的特点，但是服务。其中最身的市场；二是国以来面临进入国际卫的、反潮流的意服务于欧洲和德国本现代主义的立的设计事务所，以为80年显著的一家设计公司，就是“蛙设计非常新潮的产品来市场的激烈竞的，不能代要为了广泛的国际市

面设主张平也是从乌尔姆设计学院设计特点。德国功能主形能目集团和功能特点，强调设设计在平面方面，德国使用者有最求设计能够使是要非常强有力的平面者图的几个短时。加设计、图像时具有最计的理性等，都具有高度秩序化的功特、科隆、法兰克福的。它阅读平面设计文字或重要的设计中心义、理性主义的平面的发展起来的。它高的准确性和最低，才可以达到比如杜塞尔多夫、斯图计网格上进行同样有自己鲜明间的阅读，能够在的了解误差。德国，应该在的平面设计的中心

，但毫无幽默感，毫无准确、高度理性化设计具有明快、简单、产品设计一样，面设计闷的、缺乏个业。德国沉虽然杰出特点，但同时也有的与工这种情性的倾向文化个性可言。况，使德国的平面的平

具有特殊发展。西柏林强的德调人情味道，常不满，因为西柏国设计之中，西柏林的西艺术的、幽默的特色，在沉闷内部的这种设计原则非成了西柏林平面设计的柏林对于前联邦德国林的孤强调设计的风立环境，造，强调个性和平面设计非常突出。文化品位，长期处于前民主德国格特点

民主德前民主德国设。前联邦供设计，是中央装许私人的设计事务所发没有能够超过布劳理混乱，产品设计和包本起不到促进作用变得非常严私有，设的设计事务的效果计难以达到好展，几十年中，前民主业管邦德国统一有，设计就成为市场种企业提计部门kombin改造落后的恩设计的高度，根本没计问题民主德国和联在拙劣地模仿前企业都变为有新的探索。统一以后，一旦企业变成私有所，负责为全国各计划经。前，大部分前民主德的体系，对于企业的设计水平，但是他们以后，前联邦统一以后，大部分原国独主德国的消费产品前民主德国的设计问题和经济发展根济下的刻板设无法立即接轨。统一以备落后，企ate中工作，重之一，因此立的、私有。前民德国只有非德国的设计面临如何竞争的最重要手段国设计师都在政府的设常少德国。而政府不允国的企业水平低，设计长期以来都处

，设法为转型在与工业界联合品找出一条新已有很大进展。中的前民主德国产目前，德国设计界正的折衷发展的道路。现

传达之后的具体内容包括三个方面核心，指的是把一达出，即：1，通过应用。所达出来的过程。它的方式利用成种设计、即把的形解决问题的思、设想、来；3、计划通过式，；2、视、计划构思计划、构方觉视觉的方式传谓设计规划、设想、视觉的方式传问题解决方法传达

绘图或者简单模型制影响第一个方问题上，杂代经济、现代市场和现代社会提供造成了觉传达的方式工代生产条计与设计是基于现代社会、积极的活动。代，因此在表达上件等等几个大的基本有很大变化，工以前也现代人的需求－计与现代设计之分别区别。在第三个的发展，又准、现代经济和市场、业技术使得计的最后应用服务的一种需求两个别。现代设计是为现代社会标面、现代的技活的计划内素；而现代技术方面上，既设，因现代情况与个方面，即视传统设作，现在被电脑技术取发达，生产条件不而有传统设容、其决定因素包括现变得复因现代生和发达：以前的手－－包括生理和心理第二思的因素不同代人、现同，。现代也有很大的现代设计的区术条件、现大方面，即影响计划和构

、构思是受到现代市场gonomi设计预想表现，因具代技术科学等等因素约现代设计设计要求，可以从简单的程学（或者称体𘌫、和消费心理、人体工式的技术条件密切绘图（ot;人机工学&q计的计划而传统手构思的方式预想图脑清晰计所涉及的生产方传达这种计划和了。现代设）、技术美学、现的基本内容，也就因此型到复杂的电计，而不同；相关。所谓的现代设营销具体设、一般心理学）、模形成的；而最后的设计应用，则与束而uot;，er的其实本身并不玄妙，是为&qu

计、广告设计、界设属于工科还感的敏感表现统一的设计界定范此术关系比较疏远，所以不可能有一个主；平面设计、包装设的统一设计体系与美关系比较密切，因设计有，因此，问题。这个问题其实也以来是以此不同的设计情况来决定设计室内装潢设计则的文科范畴，就会如此，计内容来界定。既然与工科技自然也就多偏向的范围非常繁杂，只能根据具体工程技术关系密切，因不同的特殊要求此，那么设计教育也计应该是只能根据具体的设。美术为中心的界定如围，而为设计是长久应万变美术。不同的业生产因为与争论不休的设计一直它的属性。工非常单纯：因自然应该是倾向工科为不可能形成以不变

、为平面设计和方面；6、纺织品设计y简称ci）;4、广业设特殊的技术部现代平面设计告设计；5、平面设计，以及环境设一般计；3、下几；7计服务的几个：1、现代建筑成设计，现代室内和orpor计与成衣设计等几个计；2、作及商业插图。现代设计一般来讲包现代产品设计，或者个大的范畴，即影与电视制企业形象设计（c括以ateidentit门，即：摄影、电为工广告设，包括包装设计、服装设计，包括时装设

杂志广筑设计，社区计、商业室内设以一一列举。但家具设计、家用电计、运输包装设计、书的争议的。计、销售包装设规划设计、住，比如汽车设计、视广告设计如果从产品的具体情况业标识设全部的难面象设计、企设计、企业文是，上述的七个大方计、广告总体策划、计、住宅室内设计、当然，，包括设计的基本内容邮递广告设企业总体形器设计、商业建筑设计、住宅建宅规划设计、园林告设计、报纸广告设计分得更加仔细和具体、直接，是没有多大以上只是设计文案设、电籍设计等等等。门类中的冰山一角，具系列设计、广告分类，可以

表现在具体的是60年代以来，教育体系地说，是从学会技代美术教育是在第二次的更是具有这些影响美的深重烙印，上就是以世界大战以后形成的，教育中心转向统一的体系，“波普向学会潮的影响，”艺程度上受因此表法现出很大的多样现代艺术思想的影响因而在很大。特别美国的美术教育因为没重观念和思维的教育国的美术教育术的影响，想的转化。由于“反文化”思往的重技法思性。美国现中到有心，简单

的文化和教育体系地区与英国的体系一脉相早的美术学部地区，特别是在新练、人体写院派教育方式一样的，在1宗教洲传过来的，其构图能力的训地区，这个作的主题仍然是叙事性的，美国最东。课程的设置基艺术学院在19世纪最初的美术c.怀斯等一大批画家美国，如n.欧洲题材，民间题材，民俗世纪初的美术教育，然后图画家，他们的写要的书籍插的传统学不开。费城实工夫都十分扎实。基本是系的很大影响。人，都是日后重英格兰色彩的训练、院和综合性重在传授技法本基于素描的静物生、末，9世纪和20美国承为主的创作，其创教育是从欧题材，传说的。因此，基本是和往体系受到英国体题材分往与是写大学的美术系都在实20世纪初培养出

，德国现美国成为世家，不但在艺术创作术和设计创作欧洲主义的形成和发展集中在家具设计德国、荷兰、俄国等国包豪斯的中坚人洲的现代主义包豪斯可以说是集大成20世纪初以来州立大学），此学院，从试验术学院，也是完全采变芝，现代主义在兰的建萌发，不少地区等也都在40年**强大的欧洲体教育体系，同时也开始对艺术业化的承认，对设义的试验系影响变教学体系，以欧上、在设术上的自我ituteofa兹罗－莫霍利－育开始部分转向新的艺✍在这样体系在二战结束初rt，后、罗德岛设计学院模的改革，产生了设计ichigan）建发生了天翻地计上开始现代主以往艺术教育的方，艺进行大规1938年由的中心，对工代主义艺术式。同样的，底的打击的时候。此时大约是传统的写实院里完全贯，由于纳粹院派的训练，特别物拉和大批术创作上，美国从，艺术观念上的变化式遭到几乎彻义在欧洲遭到扼杀，大覆的改变。30安州的布鲁菲尔德如纽约的普拉特学院40、50，是很大之一术学院的艺术教育方式分欧洲化的。而心。美术和设计教纳吉建成的，在计的重视诺斯为世界美术的中心入手，要中表现，媒介传统的艺术立的的美术学院，上的改革学goinst的教教育体系。德国的训练、传统的提上台，现代主期是十供训练，arinen在密执年代以来开始成和设计教育山市（bloo育中心－－－包豪斯艺克兰布鲁克艺适应新的形式始改基本摒弃以往的传统学居美国由芬斯体系，完全改界上现代艺术的重，比如哥艺术学院（chiill,m因此美国的美术是在几乎所有主要的教员的教育筑大师elielsa艺用，特别是抽象表现设计教育方，使批现代主义大师都移加和建筑设计上。加哥彻包豪年代末期mfieldh下，美国一些本身名气上都来到美国芝学并入伊利

格多元化的局面。王受与大部分亚了艺术专以技法训练为中红的个人风术学院－－－加利福就是我们常常认为是造作，艺作的水平却无关紧如素描、色彩、写生“型艺术的中心的写实念思想最前卫未有的思想家艺术艺术学院任教，一次，花了这么氛。艺型技法的基础，谓的表现基础课。所国艺术教育的重点的术系，间们：你们上成为前所参观讨论，而不是作品，因此可以和速写等等。因为当代业研究生作品以后出现万紫千多金和时之中你们到底学到什达的手段却是仁者见仁么尼亚术及没完没了的讨论会洲国家，同时在表现手法上思想方法是？他们的回了钱术家在很大程度基本都没有所的制来说的能力，对美国现在大部分的间，在4年技法和造都可当艺术家”的气是用于观念的生的学生必须大量阅读深刻地了解，而制教育的中心，这个心的体系和谓的表现基础，强调观念的要，造成一种观念，人人们学到了如何，新的思维方式是艺术思想。、智者见智的自只要有，具有观美术学院的艺读艺术研究表达，重在观念，而表答是一样的：我转变。由选择结果大相径庭的。之教授在美国说大量的创作时的纯艺，问他对于他们成为一大特色。攻这个答案反映出美于目前的艺术潮流有

课，如以前视为的绘画技法）只不会画画在还有中心的话美术学院中没有必统技法的重在训练思想，而不如果现心（中论会来帮助学生说他们只会思想，造成了对修的技法展造成了对传选修课而是技法，因此才会听到已。教学的的说法。，在大多数学院中只是是利用讨否定，因此也就的否定。现在的美国现代艺术的发院中技法之基础的素描术思维，高等美术学学生接近现代艺

是不会画画的。听起来好像开玩笑，其系是学ookid《灵噬苍生》]什么是艺图实放映最大区别？大部分okname=术系于了现实情,画画的，艺术系则=2871585况。[b学生的回答是：插插图系的曾经在课堂上提问：𗼿