打败豹人部占领了沃尔不住。他意识到教育，泉心里就有是他麾下的基地山领地越去这个念头也越，而头大概是从当初特城那个时候开始，张抑制来基础文化教育，的问题。且随着时间的过了一个念内的兽人们最亟待解决
面的现代化发展的重要动力还是部落管理，各方工业社会的大学生，才是社会。不管是工业发展，进一步的教育才能够解决问题。需要更张泉不现代化作为出自地球这样一个问题都是会不明白，普及教育
人是社会组进步才是社会进步的。成的最基本元素，人的根本
一步大规的生产力已经是一件迫基地上领地的规模走到今日，下解放兽人个体眉睫的事情。模的推广基础教育，在
。个问题的他却因为各种各样但是这个道理他知道的手段来解决的原因找不到合适归知道，彼时这
，但执育问题，说的好听教在是太难。行起来却实
要这在是一个大难题。对的手下的这些兽些家伙们学会知识实在是最大的困难在于他面人们，想难的事。兽人的智商实一件比打仗更艰
的人们尝在九十以下。本上兽均智商法，对他手下的兽人们人各族的平的结果已经出来了。结果显示基试做的智商抽样测验着用地球的方大概都是前一段时间，他让手下
则绝大多数个体的度，至于之后，兽人其中部落里就立牛头人等兽人种族，平十以下。在六到了半人马和道格等就程左右，而，九十最聪明的猫人豹人降到了七十这个均智商大概是八十到部落其中最笨的鼠人族是刻下族身上，这个数据智商根本
射来生很差，颜色或形状很难存，而且他们当于什劳动。他们的条件反学会。而最重味着以六十以下相简单的句子，他么概念呢，这就意。种工具，即使是学会了们的生存也更多的是要的数学概念更是只能靠着动物本能和只能停留在用手指不可能被训练会难学会使用语言这他们的智慧，很头或者脚趾头数数抽象概念这个智商任何有规律的几个
吃和着他们的生活指挥。他们这个族群的智商程度意味之所绝对实就像是大以能够存在其实更多的是依知道原上的牛羊一样这样，睡，靠种群中的佼佼草，其，没有什么目的，只者们的
中，都有一自己到几个智商超群竞的族群能够的突变者，这些，自然族群中有着绝对的领导权几乎每一个种群来。突变者在自己的个争中生存和繁衍下能够引导他们在他们中的趋利避害，从而保护着
人种族规模如兽人百大，此之很难在地的原因了。强大的繁衍也就是为也有着这么什么这个兽族中占领一席之这能力和生存能力，但却
都不知道应该是用呼这些鼠在了解了这个兽人族群来称“他”还是“它”之后，张泉甚至人们了。
低等的社会我意识，缺乏主动性，蚂蚁或者是蜜蜂这种中绝大多数族群中唯一的们生存下够让他是鼠人们千万年的进构，其实更多的像是化们方式同样动物，族群定下来形成的个体都缺乏自的方式，而这种生活。因为这是唯一能。过程中来并繁衍下去结领袖的命令这个族群的社会的而不得不听取他固
许其他的兽人也有几分道理。他们作为智慧生物其实所以说，现在想想，也种族不接受
不是跟天方夜谭一样。会语言和知识，岂人种族，你想要让面对这样的兽他们学
人唯一会使用的语言，他手下的兽人们接英语，但兽人们而且除了这个兽地球知识教育泉想要，无论哪一国题以外，在兽人受的教育毫无疑问还有其他的困难。张却质性的问但是本身的智商这个本和知识的载体，使用的都是汉中普及教育是地球知识，语或者只有盖亚通用语。的教材
教育，还有另外一普及是语言问这就意味着，如果推行题。个难关要过，那就
总之，教育是一件大不得不说事，一件很重要的事这件大事，那真的是很困难，相当，但是困难。，在兽人里面想要执行
但，困虑了。难虽然是困难张泉却也不得不考，到了这个时候，
向地球科学求助。做到这种困难，他的选择也就是碰唯一能
案之前，他但就在他现在所面自己也一直怀么？对的情况疑，像是真的有解决方法他向地球科学寻求答
础教育这是一种粗暴、的从心大相径庭，他所面对落后文明的彻彻底底实本质上却是要用普及看是像给兽人们地球文基同，地理环境兽人们原有的文明。明代替。，但其明传统等一切的因素都步，不客气的讲，它更像是是历的问题表面上来的文*化*灵到骨子里的思想侵略史沿革以及文一种先进文明对改*革，而且更进一语言不通，种族不
成功他会么？成功么？真的有办法
他有很多的理由去自我怀疑！
……
育，按照张泉的理解是这样的，一种方式。来的传统教地球，千年以
率。然后在交给学生师讲解的知识的目的给与学来的知过检查首。兴中道德表习的动力，从而们知识生激励。学生们根据激励情况获得学位之后，教师们通先，要由一功课来给学生还要有高尚的生传播根据经验得达到理解教打分，提供奖惩措施来统的思维里，这样无所不知的权威人物在反复不断的复，在地球传品德，作为学生的的教师不单单是要向学识，另外教师来充当
来的，可以说贯彻始终。在人类社会进化的过程几千年来，人类都式中延续下是中，这种教育方式从这种教育方
，而不是该如何思的教育心理学的研究中自社会各泛的要的界的广在社会却，现代人考。而在现代，最重要的是反而思考问题中生存，其实技能和知受到来背，只教学生们该想死记硬些什么些年，这种教育方式识并不是最重的方式。批评，这种方式注重但近却恰恰认为
励体系，还经常人为教育中的打分激构性歧视带一代代的人类长大的结构性阶级歧视，这因。的制造了学生们心理上之后变成了成实践还证明，传统代的结肮脏心理的诱人社会中的各种弊端和来的心理影响，又在而且种在学生时
但的社会，还是社会反过来的一个重要因相之间充盾而且互恶性循环到现环积式中的弊重重影响了教育。这种贫富两极性循代的恶究竟是教育成就了社会是，人类教育方端一代累，是酿成了今天这个忿怒和歧视的矛素！在已经是说不清，差距巨大化，满各种冷漠、
……
来的，除了这个从这种弊端重重己就是的教师。是即使是这种差那么多的教育模式下过能找到张泉自他并不知道还有什么其劲的教育方式，他也不的教育方式。但以外它实现，因为他根本不可可能在自己的地盘上
要经过地球的们数量。万，这些兽人们按法都是回炉重造的高达上百照他的想如今在他的治下的兽人教育方式重新
教师来算，他也最量，即使是根人配一个那么按照这个数据一百少需要一万的地球人。
么？绑架怎么办？难道也去
，这种事是不敢干的。绑架一万个地球人，即使是现在的他，也
怕可就真的会社会已种高达一万的地球人经是一件了不得要知道就是这在现代实现！风险。而要绑架数目，不知道要冒多么大的次绑架，那恐也根本不可能的大事了做成这件事，张泉事实际上验室十三个科研人员震惊全球了，而且这一个实
地山的可能实现基解决教育问题，那就不那么问题就来结！就很难大规模展开普及的地球人，也扰张泉的一个死这了，没有足够发展，几乎成了困真正教育，而不现在
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