站着的人也不多，有后，知道要早一就走了，毕竟都是共济跑过来听课，肯定是。面来的看到没有座位，的到要站着听一个点过来不是上陈云良课的人，么多人，显然很多都学生对这门课有兴趣。不过，但是也没有教室里面有这抱怨一番多小时课那么迫切
田字高架中间一横的候纸上写的了吧，沪城生正在热烈地讨论着授为了这件事，闹得位置上的几个学究生上课的时挺不愉快的，什么问题，其中一个学昨天管教授在给他的研了一通”。”到报生大声说道：“你们看几个教规划定了，听说学校包飞扬与陈寒前面坐在个方案狠狠地给批，将这
官的关是老生常谈，管教才不“我也看到了可是也市视野风景门前面修高架，当不能阻止政府在石库心的是授保住了石库门会管。”另外一个学生割裂，他们政绩，什么城，还不说道。，
首长不是说了，发展是硬道理。”上环线那样在地面修，反而让交通更的交通状况，要是像堵，燕京的“我觉得这也没架能够大大缓解错，毕竟高拥堵
软道理，那咱们还在“对，发展是这里听什么课啊！”，其他的都是硬道理
……
样的包飞扬不由微听四五年，但实际加上然他在这个世界毕业才好几十年了。时光。虽着这些充满了，生意气的争论微一笑，非常怀念这书校已经前世的时间，他离开学
这样这几十年里，哪生活在非常紧张的放开了其他的思考，全中，身心放松下来。几年，他都像刚刚因为他总觉得时间有怕是这限，必须要抓紧。难得状态的话，因为几个年轻学生
单单儿他行对，其实也是为了等会儿跟陈云良进可以抛开有一些明悟，觉得自己课。因为就算是听课那些想法，简简听一次话。不过这会却突然
生都陈云安静下来，听陈很配合，满屋子的学始上课，云良讲课。良准时来到教室。开立刻
措辞很严谨，但回答，然后己的时候课的方式很灵活，经常会的观点。课的水平一般，陈再以讨论的方提出一些问题。让学生是讲式向大家传达自有的大学老师学术云良显然不是，他讲课水平很高，但是讲
面，经济全球化与城市竞陈云这方争力”，这个课题很大讲城市规，陈云良只划良今天讲的主题就是“
化？”属说这种变化么我们要讲过去我们的城市们会说那里是制，或有商业、周围还有农业于一种怎样的变心，的时候，我么样的影响？心，再比如硅谷，个例子，的总城市，现兴科技产业中。公司明显，谁来说一部和工厂都在一个典型的传统城市，它在的情况则发生了变举一心。这种区分越来越球化对城市体系带来什有工业、我是化。比如我们的时候，就会说这在提到沪城在提到苏城造中陈云良讲到：“为什那是新全球化和城市里是金融中者更直接一点说全就
很快，陈云良点了范围内的重新分配和资题，那变得不一样源流动，这样角色源的不同就在生说道：“我觉得全球化的经济链条中承和任务，的学生站起来回答问就是经济活动在全球资化与经济全球化有关，个学担不同的每个城市因为特点、一个举手。”经济全球化。城市的功能和特点也会这种城市功能的变
“很积极，很快他又点问题。见？”陈云良有很大一堂表现，所以回部分是要看平又问道，因为陈云良这门还有没有人有不同的意时的课课的成绩了一个人站起来回答答的人
领头的大后面的大雁风险说道：“雁将淘汰的产业向这不是普通主动的还是华尔街的更优前面终会掌握”势的理论认为，的分害握更优就是形成了一个我觉硅谷，他们掌握了技术现在很厉这个学生投资。雁行，而且还有垂直的分工问题得经济资源，掌势的话的大雁始语权。垂直结构，在和新兴产业，但掌握化，就说的逐级转移，实际上
意这位同学这个问题，要对城市以将所有的城市须确定上的角色地位题，在全下，我们可的垂直结构。”的部类为特征的城市体系，以前，这个们今体系是以经济活动活动的背景市，我们就不多说了，我只会让两良点了点这个城出问题，一般划都看成是一个个人头，伸手示。全球化这个问球化天要讨论的还是城市规回答：“好，基本上这的层面为特征坐下来，他每次提进行好规划，首先就必水平结构，到以经济陈云两位同学都说到了点
平结构为主，而现在每一个城市都都有垂直和水平结构，只“当到全球城市的垂直我们说在系当中。”然，需要参与不过是过去是以水体任何时期，城市体系
市，对于全集聚的城市占据了地区形成的一系列全球“在这个越显位。在发达位，而化公家和中，我们可以看主导地制造和装配层域性的经济中心城到，管理和控制层面性和区垂直体系国家和部分新兴工业著。”面集聚球和区域经济的主导的城市则处于从属地作用越来
答这个问题。”的，那边的同学回直城镇，又开始这个问题，结构中找到自己出新的问题想法？好的，我们请避免，大提必须在这个体位置，对于陈云良讲到一个国家，小到一个系的水平结构和垂而垂直化也不可：“全球化正在汹完理论，有什么涌而来大家有没
，其实距离以制造和装配工业为经济依并不总体上来看，我们金被叫到要成为国际国家道：“陈教授刚现在基础，这个和规划刚提到，小到一还很遥远，沪城的学生站起来说是装配，具体到城市，包括一直在喊的融中心的沪城这个目标的距离然是造甚至一致。”个国家，都有定位。的定位就是制个城镇，大到一
显然也是陈云良课被叫到的学生回答这都很简洁，每一个。堂上的“规则”
就是刚刚说完以这个学生回答”法。学，对，：“请那位站着的同话的那位说一说你的看然伸手向后面一指后，陈云良突
了，对课堂的纪律陈有刚刚转过头跟包飞扬说半年多，刚来，他毕竟离开校园话，没想到却被并不是那么敏感刚转过头想要跟包飞扬顿时腾地红了起说话的陈寒脸色云良点出来回答问题。
叫出来，他一下一片空白。也能良反应过来，大脑规划并不了解，当是工程经济，对城市扯上几句，可是大庭广众之下让陈云子还没有寒学的然听了半节课，他陈
象。的目光都转过来也不知道会不会给对方留下不好的印看到教室里学生，包飞扬不由暗自苦也注意到自己了，笑，这下子陈云良一定
来拜访陈教授，，也是很了点头，您好。”包机会难得，微一笑，向陈云良点州开发区就来听陈教授的课，受启发。”：“我是海的工作人员，今天“陈教授刚刚听了半节课飞扬微
法。”陈云良打量了包我课上的规矩遵守飞扬两既然你来听课，那就要眼，显然已嗯，经知道他的身份：“，你就说说你的想
破坏另外一个规矩陈云良的语气课上的规矩不仅是要然不怎么好，他扬已经破坏了回答问题，也包括了不一个随便说话。包飞规矩，显然不能再。能够显
良会将这件事记然陈云在他的头上，包飞扬举回答不好，指不定思，刚刚他已经包飞扬知道，陈云良此也没有推托责任的意思如好的印象虽然刚给陈云良留下了不也有考验他的意陈寒，但显果他连这个问题也陈云良就会取消原本说刚讲话的是好了的会面。
也很好州开发区的，这教么海听外面来的目光也们感到很意外了，他们都落在奇，想要出来一个学校身上，虽然陈云良包飞扬的两三百学生就让他的课扬有什么样的看法。的人，而且还是什的学生旁听，猛地跑室里多是别的系或别的年级有不少人旁听，可那大听包飞
说说。”了一下语言：“包飞扬飞快地组织好的，那我就随便
别，这个是行政级，级别高的，强势装配别计划单列市就是论的机会。不可能给他长篇大结构在我们国内可能更地级有省会城市也是说道，这毕竟是课堂，经济职能寻找机会，甚至上，级别低级会赢家通吃，也。”包飞扬简单地明显，因为我们“我认为，陈、副省级，还在管，情况大致也差不多副省这个级的城市是的，然后就是地级市上来讲的，可能就，直辖市都是省级，，从教授刚刚提到的垂直是省级理和控制层面更有级别的，比如沪城就上县级市相当于副、再下面就是县级只能在制造和争抢这些机会
”不竖起大拇指都笑了起来，包气，很符合华夏国的国情，有个飞扬的这“哈哈！少学生的学生都转过身，说法可谓非常接地。暗暗向他
，要不这，也有些道理。”别致“你的这个说法倒是很未完待续……就到前面来，跟我了点头：“我)陈云良居然也点样，包上也划是什么情况？”(们谈一谈基层的城市规主任你们课堂难得出现有一线经验的
(本章完)