着，知道要早一点过来，是共济不是上陈云良一番就走了课的人，跑过来听课，有后面来的肯定是对这门课有兴这么多人，显然很多都，毕竟但是也没有到要站听一个多小时有课那么迫切。的学生里面教室都看到没有座位，抱怨趣。不也不多，过站着的人
城田字高架中间地给批了一通”。”授在给他的研究生上划定了，听说学校几坐在位置上的几个包飞扬与陈寒前面得挺不愉快的，昨课的时候，将这个方案吧，沪们看到报纸上一横写的了个学生大声说道：“你什么问题，其中一天管教的规学生正在热烈地讨论着狠狠个教授为了这件事，闹
谈，管教授保住了石库门，可是也不能阻不会管，他“我也当官的关心的是政风景割裂市止政府常。看到了，还不是老生视野在石库门前面修高架，们才。”另外一个学生说道绩，什么城
道理。”“我觉得这也没错大大缓解拥堵的交通状地环线那样在长不是说了，发展是硬通更堵，首况，要是像燕京的面上修，反而让交能够，毕竟高架
软道理，那咱们还在这里听什么课啊！”“硬道理，其他的都是对，发展是
……
加了书听着这些充满好离开学校已经。虽然他在这个世界毕业才四五年，但实际念这样的时光生意气的上前世的时间，他，包飞扬不几十年了。争论由微微一笑，非常怀
几十年里，哪怕是这几时间有限放松下来。其他的思考抓紧。难得像刚刚这样，因为几，必须要年，他都生活在非常紧个年轻学生的话放开了这，全身心他总觉得张的状态中，因为
然有一些明悟，觉得自己单单因为就算是听课，其实也是那些想法，简简过这会儿他却突为了等会儿跟陈云良进行对话。不可以抛开听一次课。
云良讲课。满屋子的学生都很配合室。开始上课，陈云良准时来到教，立刻安静下来，听陈
良显然不是己的观点。大家传达的方式向答，然后再以讨论方式很灵活，经有但是讲课的常会提出一些问题。让学生回讲课的时，他自水平一般，陈云水平很高，但是讲课的的大学老师学术候措辞很严谨，
城市竞争力”，这个课题很大划这方面陈云良今天讲的主云良只讲城市规，“经济全球化与，陈题就是
，它有工业、有商业、型的厂都在一个城市，现在典。这种区分越来越例子，过了变化。比如我们在提城市，或者更直接陈云良讲到：“为提到苏城的时候”谁来说一说这种变化属是制造中心，再。公司的总部和工产业中心我们的城市就是硅谷，那是新兴科技球化对城市体系带来什是金融中心，在么样的影响？我举一个周去会说这里比如什么我们要讲全球化和，我们会说传统城市的情况则发生明显，围还有农业那里到沪城的时候，就于一种怎样的变化？一点说全
这种城市功承担不同的角色和任务功能和济活动在全球范围内的重云良点了一个问题，那个学源流动，这样每个城市化有关，经济全球同。就是经新分配和资很快，陈因为特点、资源的不球就在全球化的经生说道：“我觉得化济链条中，城市的特点也会变得不”一样。举手的学生站起来回答能的变化与经济全
一个人站起答来回的课是要看平时门课的成绩有堂表现意很积极，很快他又点了的人答问题。“还有没有人有不同的问道，因为陈云良这很大一部分见？”陈云良又，所以回
始但掌握主动的还是产业向更优势的经，而且还有垂厉害的行理直的分化，就说现在很是普通的分工问题雁将淘汰的是形成了一个垂直结觉得这济资源，掌握更优转后面的大雁逐级论认为，领头掌握构，在前面的大雁不，他们掌握华尔街的风险投资。雁这个学生说道：“了技术和新兴产业，的大移，实际上就硅谷我终会势的话语权。”
活动的部类为特征化的背景为特征的水平结进行好规划，首先就必这个问是一个城市体系，以说到的角色地位，在只会让两个人回答：须确定这个城市的垂直结构。”位同学都陈云，这个体系是以经济位同学坐下来，他构两，到以经济活动的层面般前每次提出问题，一全球了点上。全球化题，我们就不多说了头，伸手示意这“好，基本上这以将所有的城市都看成良点了点问题，要对城市，我们今天要讨论的还可是城市规划这个下，我们
当中。”体系都有垂直和市都需过而现城，水平结构，只不过是是以水平结构为主“当然，我们说在任要参与到全球城市的垂，城市何时直体系期在每一个去
用越来越显分装配面集聚的城市占据了系中，我们著。”主导地位，而制造和的经济中心城“在这个垂直体市，对于全球和区域性和区域性可经济的层面集聚的城新兴工业化公家和地和部在发达国家以看到，管理和控制层区主导作市则处于从属地位。形成的一系列全球
涌而来，而垂直化也不题中置，对于学回答这个问正在汹，大到一球化可避免有什么想法？好的，我们请那边小到一个城镇，必须构和垂直结构找到个国家，”的水平结陈云良。在这个体系讲完理论，又开的同这个问题，大家有没始提出新的问题：“全自己的位
，大到一个心的沪城被叫到的础，这个制造甚造和装配工业为基，其实距离这个目，包括一直在喊要体上来看，我们国和规划并不一至是装配，具体到城市，都有定位。总，沪城的经济依然是以制刚提到，小到一个城学生站起来说道成为国际金融中标的距离还很遥远：“陈教授刚国家镇家现在的定位就是致。”
每答都很简洁，这显然规则”。一个被叫到的学生回也是陈云良课堂上的“
着的同学，对，完以后，陈云良突然位说的那伸手向这个学生回答就是刚刚说话后面一指：“请那位站法。”一说你的看
飞扬说话，没想到却被敏感，刚刚对课堂的纪律并时转过头想要跟包出来回答问题。说话的陈寒脸色顿年多了，他毕竟离开校园有半地红了起来，刚刚转过头跟包飞扬陈云良点腾不是那么
陈寒学的是工程经大没有反应过来，市规划并不了解，句，可是大庭广当然听了济，对城脑一片空白。子还半节课，他也能扯上几众之下让陈云良叫出来，他一下
注意的这下子陈云良一定也对方留下不好笑到自己了，也不知道会不会给，包飞扬看到教室里学生，不由暗自苦印象。的目光都转过来
受启发。”包良点了点头：“我是海的工作人员，今天来飞扬微微一笑州开发区“陈教授，您好。”，向陈云拜访陈教授，课，也是很机会难得，就来授的课，刚刚听了半节听陈教
陈云良打量了包飞规矩，就要遵守我课上的“嗯，既然你来听说说你的想法。”然已经知道他的身份：你就课，那扬两眼，显
陈云了不能够。包飞扬已经破坏了一个规然不能再破坏另外一个规良的语气显然不怎么好，他课上的包括规矩矩，显矩。随便说话不仅是要回答问题，也
责任的意思记在他此举也有考验他的意思良就会取消原本说好题也回答不好，指不，刚刚他已经给陈如果他连这个问的印象不好托的云良留下了然陈云良会将这件事头上，包飞扬也没有推陈寒，但显虽然刚刚讲话的是包飞扬知道，陈云良定陈云了的会面。
可那大多是别的飞扬的，而且还是什么个学校外面来的人旁听，生旁听，猛地跑出来一学教室里两三百身上，虽样然陈云良的课有不少人这就让他们感到系或别的年级的也很好奇，想要听听包的看法。有什么海州开发区的，意外了，他们飞扬学生的目光也都落在包很
语言：“好的，那我包飞扬飞快地组织了一下就随便说说。”
更明显，因为我们和装配上寻找机会是省级，直辖市都是省这些机会。”包授刚能就只能在制造从经济就级、再下面就是县级省会城市也课堂也争抢这毕竟这个级别的，然后理和控制层面更强势可能给他长篇大论的个是行政级别别高的，在管城就级，还有，级别低的，可致也差不多，级市就是副省的，比如沪是家通吃，刚提到的垂直结构在我的城市是有级别，不机会。是地是副省“我认为，陈教级，计划单列，甚至上级会赢，职能上来讲，情况大们国内可能飞扬简单地说道，级，这市、县级市相当于副地
法可谓非常转过身，暗暗向他竖起大拇指。飞扬的这个说接地气，国情，有的学生都“哈哈！”不少学生都笑了起来，包很符合华夏国的
课出划跟我基层的城市规“你的这个说法倒头：“我堂上也难得是什么情道来，你就到前面，要不这样，包主任然也点了点…)况？”(理。”陈致，也是很别现有一线经验的云良居有些未完待续…们谈一谈们
(本章完)