自己记时，字也是几里名新起的。叫梁子明，其一名当地土著国解放后搞全国居民登华真行提到了一个人，他。这个东国语名实是
夜之意，也有东国史上子明”的寓意已不言而喻。据他本人解释，百家诸子之意，那么“子既有子
很多国家，拿到了当到几里国。地望族，早年出去世要继承遗产回学位，快博士梁子明出身社会学与教育学四十岁才因为父亲国游历去过西方
身份的人那他并没有像很多类似海外，而是以及土样，处置资产后就带着了不少实验与宣传项目童教育上，在各地搞留了下来，将精力都投著儿钱移民。入到乡村建设改造
下的产业，不善经营系求得国内外种关，很快事业。通的捐助，持续自己的能他可就过各但他又很善于筹资，留荒废了父辈
文，还曾某机构的表彰，在黑荒大陆民生问题的研究论过多篇有关学术演讲。梁子明是几里国顶国际重要的学术期还得到过联合国尖的学者，刊上发表受邀到多所知名大学搞
友，但梁子明本人并有五十多岁，堪没有同样的宣传。他今年已外知名称德高望重，恐怕是海统都宣称是他的好度最高的几里国公民。先后三任几里国总
几里国新政府成立也要后，当然民众，吸纳各方爱国人才，其中就结全国可以团结的人。团包括梁子明这样的
可能只感觉有些怀人，多年来并无劣迹，从修养角度。才不遇吧子明本人绝对是几里国难得的好梁
扬新联盟称看到了解救这个国家的希望振奋与鼓，为几里国的新生感到领导的解放运动，声舞。他热情支持与赞
位，但经过讨论，夏尔最终将其任命为外加入新政府后，而教育部长是沈四书。本意属教育部长这个职，梁子明原交部长
人，不太可能公开行想说的摹的感觉。真只是一种难以描像他这样的示出轻视之意。所以华对夏尔表，
的重点既不承认又不否认，华么看自，并不是他们怎么看见夏尔不接话，己，或者怎么去在意。在不在意真行又说道：“真正你，而是你自己怎你
重告诉你肯定没，也不能，是当之无愧。缺点让所有人都对你你，你成为新几里国的有迁怒。但我今天要郑看法，更不要因此去领导人
并不是必然的结可以的这个国家今天所取得的是这成就，并不是个时间与地点的必然，你足以为傲。果，至少不。几里国的革命成功换谁来都
见谁坐在会想，假如今天你的位置上，难免都会想一不同的。况，它们是换成我他干？你要鉴别两种情很多人可能都有一种心态，不论看怎样、怎样才能比得更好
地解决现实一种真正积极。”不可笑，甚考虑第问题。这是己放在决策者的角度，去至值得鼓励的参与感，往往很幼稚片面但并一种是换位思考，把自能否更好
夏尔点头道：，只要酒到位了，那口那里谈论天下大事“这我知道，就像当听见好多东国工人在总统。”年在非索港撸串喝酒，气比总统还要
，认为坐在这个位置华真行：“就别开玩你而是他。就是有第二种情况，单纯地认为不应该是这个意思！还的不应该是上笑了，我说的可不仅仅
这种人往往都故意忽个位置上的这，为此都做了什么？到略了一件事，你是怎么坐
他们国家。来人，可能认为你的任务已经完腹才华、智慧施展才华治理这个他们自诩满成了，该退位让贤，让过
又算什么？擅长治国，难道就要给他一个国吗，那国登天、不劳而获的妄想过怎么治国便这本质上还是一步。有人认为自己学
，我国如烹小鲜，夫子又大杨总教我，治教！他的学生你吗？我是他们治病我，治国如，但他们有看不起以治国教人们曾有看不上你吗？
事实证明，你已要政治家的底气。至少心虚，既然要政治家的经做到了几里国有没人能做到的要保持虚心，但并没必夏尔呀，你必须风度，也要有事情……”史以从
真应该早点来找话咋这么严肃呢？”真行的肩身来，重重地拍着华膀道，但：“我心里就舒坦了夏尔俯过你今天说你聊聊，见到你
板着脸道：“正在开国真行道在的，难？”呢，不说点严肃这里讨论撸串喝啤酒务会议华
既然都这么说了，要不，我们夜眉毛一挑：“你”里溜出去撸串？夏尔
华真行：“你？别让人给认出来！”
烤炉。”悉的店铺，让古水门安排，找个熟夏尔：“不会的，我路边的角落摆上小
让郎校民安排吧，他现在对这里更华真行：“我看还是熟。”
夏尔：“一半？”言为定！晚上十一点
何职华真行并没有在几里部务，但者与推动者，是真正的无名国新政府中担任任运动的发起参加这次会议的大分几里国高层都清楚英雄。，他才是这场国家解放
身份。他这次参加会议还有另外两个重要
是一个非有半师、世界养元师总总导，虽然不是官方机构部的负责与当地政府其一是养元谷的官方的合作关系，但仍官办的人。世界养元师总部并民间团体。
养元术已在几里国各地进入重点员，有的已。经成为养元谷中的导师新推广阶段，包括政府中的各级干部，心培养的学很多都是各地养元术中
总导议。里国师的华真行虽然极少在身为过他的名字，但其政专家的身份参加了会大的，这次也以咨公众面前露面，普通几人也几乎没听说巨影响力是
都让华真行中的一位，近来三位任这种角色的干涉老人家渐渐自行决断。，都是三位老人家，很多事以往担具体的事务不再
实业的全权代华真行还有表。另一个身份，就是欢想
。中最主要的支持者业、税收的重要了，它不仅是几里的重要性就更来源，也国目前最大的企不用说是当初新联盟在全国解放运动想实业欢
供销社，就是欢的，虽然新联盟份的大头，但绝大部盟地方政府共同设立业与新联股前的非索港实与骨干人员都来自于欢想实业。地方政府占了分投资想三年
的后勤保障部门。随着新联盟军每解放一地，供随即跟进铺开。索港供销社则充当了全国新联盟在大后方组织生产、调配物资，而非销社的网点就解放运动
社，并在此基础解放后销总社。销全国各地都设立了参照非索供销社模式，新政府在分供上统一成立了全国供港
都员也，但欢想实业股份已全部退出，供销有欢想实业的了国有化伴，其大部分工作人仍是它的最大合作伙背景至此欢想实业的总社已实现。
命改造过渡时期，供用。销社发行的购物时货币在几里国的革场起到了重大作券还充当了临的角色，为稳定各解放区的民生与市
咨政者的身份托，以参会。宾”的全权委华真行这次也带着“风自
事先并没有这个议交流，回到后场后了一番即席讲话。会议华真行向主持会议的夏尔总席举手申请，发表时意程，华真行是临利用会议间动，全文摘要如下——歇与夏尔单独
多人都有交与在座的很流，刚才也和夏尔总席“我这两天了一些事情。聊到
放后多少有国解些困惑，样的国家。我有一种感有些同志在全个什建设一，我们觉识到新联盟正在么还没有清晰地意
定这个国家将来的发展为了制我们今天开会，方向。定第一个五年计划聚在这里，未来还会有更多的五年计划，决
护社这些都很重要。可公民教育、维是最核心的问题，我们会秩序，加强国防与目标？、改善民都要围绕一个什么样的，生、搞好做所有这些事发展经济外交建设，
楚，这个新的国家与曾经的几里国有何不这是首先要明确的宗旨，否则很多同志就不会真正同？清
就是几里国新政五个字政我们的各级，‘为府门前都挂着人民服务’。有人说这是在仿效东国，但它府的宗旨。
合这个宗旨？要看是不是符所以今天做出的任何决策，首先都
应在座的诸位士，而炼，所以有些话可以在这种场合说。修士士或预备，就算不是修士也大部分人也都是修我是一名修该早就了解养元术修
很奇怪的问题，我们时存在吗？我小候经常会思一些真的需存在的要我们考意义是什么，这个世界
革天时，还提到了另刚才和夏尔总席聊场革命，几里国今天的？我们为什么要发起这一个问题，命成功真是一种必然吗
。那个世界与当时，后传说中的神隐之外面的非索港完全不本就是一国我在非索港的街，因为根区长大同，一派和平无所有。来还曾进入过与安宁
几百年也不能它是说一无只是没有人，古代部族早已灭绝。前迁居到山川、水流、阳光、生机，那里的那里也有空气，有各种动植所有，物与
都只是一种一定需要我们，甚至人的，那我们来到果而并非目案。世界本身并不这个世界上的意这段经历也许给了我答出现，结类的义是什么？
义，都要自己去排。的思考与认知本实现，世界不会给你安们出现的意就像意识的存在，其最身！我大的价值就，在于清醒
很多们自己的世界。每个人都是与我一界上座的，也样的人，他们构成了我个我，包括在包括会场外面的。这个世不仅有我，还有人，就像一个
现在回头看，说，就没见在几里国实过。无好人也不为过夏尔总席，说是举国几个好人，包括当年的话，我从小在非索港、句
怎么办，放弃吗？那就等于放个我，无数的我都不是什么好东西，那我的弃了自己的世界。世界也是地狱。他们既然就像一个
所有人都早已受到了惩？新联盟确实镇压了在地狱里。因为我们曾生活还能怎么办，报复他们人，但这不是报复罚，多罚。其实吗很是惩罚，应有的惩只
新联盟事业是自我挽救建了这个新今天的革命成都可国家。我现在可以说第，让每个人二个问题的答案，功并不是一种必然。以自我挽救，因此创
这句并非如解救，可惜事实人无需努它是一种而这力只要等待即可，怎么理解，假如必然，那我们个世界上的。此话要看们早就已经得到
我们是怎样的们的先明确的答案。存在，我世界就是怎样的世界，这是要首
领导都看过，也尔总席和他见面组织过专门的学我也了解旧几里国的很多高层习。的贝克莱总统，夏的谈话记录，想必在座
的坏人到。见的善良品质，他也义上说句实话，贝克莱并意家民众曾罕，并相信自己能做理好不是严格，他甚至拥有这个国希望能够把这个国家治
压这个人，而是给他在文史馆安排了？新联盟没有镇不到推翻它？的政权，又为什么要但事实证明了他个什么样作。面对这种人，我们要解答，我们新工做，为什么推翻了一
是夏尔想取贝克莱而毫无意义，我们甚，在座的各位也只是想取代贝莱呢！假如只，那么对这个国家至还不如贝克代之克莱政府中的高层权贵
的方向。假如一开贝克莱也许是个越来越困难表了另一个阶层，想改正错误就会了偏差，那么。始方向就出带领国家走向了错误好人，但他代
区帮派大头帮的头。他当时想的是，假如自己当上了大头帮的金大头更能干的愿望，就是想当社！的头，肯定比原先我知道夏尔总席小时候
所以才有今天的新几了，大头帮大头帮。我们现在当还是了自己，也然已知道这个故然后呢？没有什么里国总席。事的后但是然后续，夏尔改变改变了这个国家，
们经么人？有人，还有的人说想很多古代野心的愿望，将来要成为什成为国王——嗯，这是说要当国防部长、家的愿望。有人说要当总统我常见到各种人说自己
假眼很奇怪的如你问为什么，他会用神看着你，因为这还用问吗？
、践踏于人上之人。是答案，能得当上国其他人有控他将成为与到无尽的财富与享受，王本身就不一样的制与摆布无数人命运的权势，令他得到满足。
去践踏他人，假如看不没有人天生就愿意那就在泥泞中践踏，于是到这种希望，生活在混沌中。他们的奋斗方式就是为竭做人使自己成下之人，被踩人上人，从而可以尽全力
在脚下？表的什么又想着成不愿意成为人下人，为它代盾吗的自我解救路径，就是这个世界的现实，但这条所谓的为人上人，将他人踩。既然逻辑本身却是矛
假如是这样，那我要诸位，你们已经能恭喜是新联盟的脚将这个宗旨，我们仍在重下了！但这不复这个地狱。国家的大多数人都踩在
式。国的宗旨，另一种模新几里标准，要去定义成功的成为人上人，反对以此打碎这个我们不就是要旧世希望有谁再为社会奋斗的界。
不是宗教意义上的或者精神层面的自我麻醉，不是空义的公平。而是追求现实意喊这种模式，生而平等的口号，
并不是与外面的那些人民所不在座的诸都是人民，但，为人民服务是什么一样的另意思？话说到这里一种人民！位也
目的，还是要讨论这次也有些乱。说这么多的可能意思绕什么标准去决策？话有点多了，的五年计划草案，我们首先要围抱歉，我的
很多人并不明白我的反头主要在于我。激烈，应为何那么激烈。上午的会议，讨论源，委员的提案，我表示大家的争论很今天了坚决反对的主要是教育议题，教育口徐娟
五教奠定基础学，方案是小学衔接中来全面落实十年制义务农垦区外，各十所学校年，为将，学制都是街区目前已设立了二非索港除。
初是柯老定的，没有搞口分布大型学校，而是根据人中的少数集。这个方案当件分散到各个社区和交通条
没有接送孩子的习上学。等于让大多数孩子无这里的大多数人不可能将学校那些年纪很小的孩子都是惯与条件，自己步行上学，建在离家太远的地方，否则法去
徐娟委员的提我是坚决反对的。，是集中三到五所教育资源在发案达社区打造范学校，重点学校或示
么搞，将来中学也是要成。然后源打造几所重点中学，就算小学不这搞的，先集中资，我同样不赞徐娟委员又说
二十所学校在非索港市政的那就要每办一所都是合，我们办了这入上、模。这不是撒胡格的，而且在投式上是能力范围内的资源只能办这么多，公平的。椒面，现有
别？搞资源倾斜再打造一所假如我们有什么区重点学校，与原先南部海滨的格饶丝学校
学委员就是格饶丝学校毕，那所学校已今天校之一。岸学校了，也是经被索港南改造成非目前我们办的二十所在座的董泽刚业的
是好友的孩子安排进南饶丝学校过去办法将自家是有的，格岸学校了。人也是非索港要说区别肯定也今的南岸学民办的，如或亲朋的居民，那么都可以想校是公办的。在座的不少
在做上层设计时就有寻租的渠道，就比如力总，权这个例子再严格那样一来，不论监督，因为留了寻租的渠道。
公的孩子都包括自家的孩子，想是我想说的接受教育更好，那让所有就去推动整个教育系统的进步，这就让他获得的学校公平的教育，平。
老师也有差异平这种差异，而是机会，天赋各不相同，的公正。公平并不是抹有所谓差异，孩子和孩子和老师
调配却很难力量的合理做到。论中也有人提到，在上午的讨以做到，但是师资教育投入的公平可
更优秀的老师接任。有排名差异。差异不校差异太比如使用统一的派出去期末试卷，各个学大显不合格的老师就不必调整，假如进修，然后再调派大，将某些明之间会
这些都可以讨论，制定一个可行的方案。
些教学成绩取排名中算法模型范达克委员现场弄了个，，就是个不错的思位的调派。而导致老师被调。不要调动那平路师，学生学得好反最优秀的老走，这也不公
算法更合。觉得这理，标准也更明确个模型可以下，让继续完善一我
员发言的时师的工作麻烦了，不和生活带来了不给一些老范达克委询，认仅增添了教育系统的工作量，也候，很多人也提出了质便。为这么做太
中肯定也会的。，去干就算每所学校的起按他们的观点况下，步标准是公平的，在发形成差涉展异显，人为的手段是很难某些学校的优势会越积累越明，在自然情
况下不是必须要放弃大部分路，我们将来是的人口接受，整个几里国都是被这更优质的教育？可是在放弃谁？要所谓自然情按这种思个世界放弃的，我们又座的诸位别忘了，在
还证明了更多我立志推翻的东西！还有的委员说，根据是最合理的选证明了这一点几里国现有的精英。过去的事实？它事实也择，过去的状况，先集中资源发展教育
的选这种观点的实质，并择。不是最合理的选择，而是最简单
外。层缺优质教是一小撮精英阶曾经的几国公民教育彻底烂透了育资源吗？他们海里从不缺少，哪怕是高等教育也可以去，但
么困难的我们已经要继续用躺在泥潭中不做更公平的？从思维泥潭中挣扎了出来，这难道还只做最简单的，事情都做到了，方式吗？
。需要解决哪些问题，这才是正确的思路制定方的项目，然后去分析我们先要明确宗旨，围绕这个宗旨案、落实具体
代表了一种委员上午搞的算法模我所以型，至少以为范达克路。解决问题的正确思
考教才调作的不便，那就采是市政和这量需要平衡派，会给相关教取措施帮他们解决育部门该，工假如师资力师带来生活和虑的政策。困难、给予足够的补助
不大，人口别情况下也只有五十多万非索，二十所学校离得也不可能需要教师搬应补助政远，这种平衡调区，其实并么就制定相港不算农垦派是可行的。个策。家，那
。，先从际情况确实如此域的调派是很难做到的大，大区，我也定一个合们制定里国很理的区域范围。承认实还有人说几划能做到的方案开始，所以我政策时
志们，不要因为想反定不合理的实施方案。对这个政策，故制定具体政策的同意就制
理，然后再推。它比如根据我的提议那不可能做到，从而证明这项政策不合则翻，就搞全国范围的中小所代表的公平原学师资平衡调派，
二十所学公平做不到的个合调配，目前是校比如非索港这搞跨邦区、大地理的区间。，域的中小学师资，只能划定合理的范就是一围
搞好。再次里的工从来都被全国点小学，也不搞重模式非索港场，我点中学！作首们在非索港不搞重重申我的立借鉴，所以这先就要
标，我们不想把学校搞好，校，并不代表育搞好？把教而是我们给教但是不搞重点学此基础上育工作定下的目怎么能在
些真正有天赋的孩子？我认为这是于发觉与培养那在偷换概念！上午还有委员说了，这么做可能不利
看他们的成绩吗养元术，还是更擅长你所说的天赋子有这种天赋，个孩是什么，是更适合修炼？解数学题？假如哪不见难道你、发现不了他们吗
的人的是基本素质，教学大纲要求、思维水平、社会养平的学识水与道培公民教育特别是基础教还可以特别优秀。的，而有德认知，完成了就是合格育，
那么无假如做不到公平，会真正被埋没。数有天赋的孩子才
就要正常地去培养，不助长，让，也不要揠苗他们在某一要让它荒废先如发现了条成长路径上的天赋，首假能走得更高更远。孩子某一方面
教需要去解决的问题。育部门包括赋角度去培养这些人的另一个学公平也是在教育校可以想别的方式，兴趣爱好，这是另的基础上，一个维度的问题，从天
，而是这样的问题，则。恰恰要建立在教育不能否定教育公平的原解决公平的基础上
我想不属于的养元术或者特别擅长解夫，讨论范畴。别擅长打高尔我今天畴的。但是有人刚才举的例子，比如特别适合修炼数学题，是属于这个范如果说，有的孩子特
在座的都是，有些明显偷换概念的观点，我不希望在这几里国的高层领导个场合听到。
当然了，和钦佩您的很多工作不绝国模式，只是几的某些意见，但也感谢您的一些思路是借鉴了东徐娟委员是针对您的！我虽然反对您。，这句话里国并非东国。”
尊重的。徐娟是雷云锦的是东国汇英学校的接洽人，后来也媳，原先真行对她还是很国教育部门工作，华进入了几里儿
这时徐娟施起来很难。是有些过时了，”我的思想多插了一句话：“少的差不多，只是实东国这几年也在搞教改呢，很多思路跟您刚才说
维护工作。元术导师元谷派谷还有一个提议，养循同样的原则，他们同代表养元到各个个校风校纪监督话题，又喝了口也遵时还兼顾华真行倒没有纠缠这学校的养水道：“我
行撤换和处罚。不要担心他修为，而且受养术导元谷和教育部门的监或失职，养元谷也会进们的能力，中级养元师至少也有四境督，假如他们不称职
制定的措施都要们刚才是的政策，思路和投入原则上目标。上午的争论，从我中学，长期中围绕这个解释要注发展，不搞重点小学和重点意各所学校的均衡
顾了上述的七所职业技术学校，有一所，也是兼每个邦区都今天讨论的主要是教‘127计划’。‘127计育议题，也包括关于的‘7’，原则。就是建立高等教育发展的划’其中
有接近一千二百万人口不是很小，如今大国，但它也不算样的。东国那几里国
也要尽计原则。。但在展思路，，我们不可能建成很多的高等院资源的分布上教育将校，第一个五年量遵循公平来的发划就是把这十所学校建成、搞好高等
教育资不均衡的原之一。不论是看东国还是看之一，也是后果高等显而易见的事实，因源分布的不均整个世界，一个衡，既然是地区发展
投入些城市，客观上庭经营的产、高水平的高人才，包括生源所属家不断地虹吸周边地区的等院校，集中某业高等院校，或者说高、资金以及各种资源。
年轻人就会不断流失，其中大部分走地区缺乏高等教育资源，高素质的然很好了就不会再回来。的情况，假如某个高材生回去建设家，值得鼓励。但现实乡，这当
中小学的各教育，影响的是一个国个邦区。响的是一种城市家的各个街区，而高等的义务教育，影
街十多个街区的被开除出高尚的行列，人都或者说失去了高尚的可索港，只有三个街区经的非能吗？区，难道其他二还算是所谓的高尚就像曾
原因。我们要从一开始，家层面的规划或减少这种情这是历史造成的，也是况响。的负面，同时还有国资本推动的结果影注意尽量避免
就不用解决可以在一张白纸上重规么都没有，所以也需要从头开历几里国有一新作画，那么就更划。始做更合理的史遗留，个优势，就是我们什
将来，我们不可能建发展。既然在可以预见在要做到资源投的设太多的高等院有限高等院校时，我校。那么建设数量入上的相对公平与均衡
划出人为的档次本、二本、三本的区始就思路去搞，不要从一必要像东甚至没分，至些，不按样搞一少在几里国先不要。这个搞这开国大学那
能觉得术学校。很奇怪，‘1分别是工程类与师范身不就分出了档次吗？一所综合大学有人可，两所专科院校、27计划’本类，七所高等职业技
源，能考上但我讲的是另上职业技术学校，这的确是事实，当然是最好了，假如成绩差些，便争取考去实现的问题。大学一个层面问题，以及怎么几里国的适龄生
首先我们要新建重点、非有哪所大的三所大学，包括一所办时，就没学重点的区分，只综合大院，它们学和两所专科学是之间在创同，学制都是五年。有专业方向上的不
的，学制都是两年半是公平的区分它在创建时也参照这另外七所高等职业技入上应该，点至术学校，我们。们之间的重点与非重少在资源投为个思路，先不要人
的高考志愿制度。每所学校、每个专选择，可以参照东国的原则。考生愿意报都是个人的核，必须要公平，遵循择优录取那个学校、哪个专业，业的入学考
都没有，所以才，既然我们什么几里去什么？国的现实理想主义了、思想有人说我过于还能失的开始，请问我们进了！但这正是太激可以更好
可以继续补充完善。如今世界各国现我在这方面的太成熟，也并没有参照想有的模式，在座的诸位法还不
很多例子。候，也有人指出我的想法举分小组讨论的时不现实，并了
是重点也会观很高，这就客被人视为重点。热上造成了差异，不门学校的热门专业，报考的人数必定很多、如录取的分数也必定比
光去看，但是另一方面么造成了这种现什我承认这种现象？象的存在，所以要用发展的眼我也想反问，是
别急缺某一方面人才行调整改善的。特别需要或特，大家可以一国家我能想到三点原因我们的学科设置的问考，这就是起思题了，是可以进这个。其一就是
些专业的要求特一定的水平，便无法、技能、经验达不到说的。胜任具别高，智商体的工作，这没什么好其二就是某
大众化的，就像导师，更别提高级养元术续进阶教育，本身就不是能让每个人都等教育之后的继高成为中级大师了。我们不可养元术
论。第三个原因，却值就我观察到的得好好讨
档次更业好像人才，有些专社会地位需要的比如都是社会所。比另一些专业的赚得钱更多更高，更确切的说高，或者说毕业后
金融的，难尚吗？作时同样的努力，么回为什同样接受了十五报如此不同？比如说搞年的教育，工道就比搞农业的更高
也发展思路。讨论的议题，涉及到这个育的问题，主要是配的问题，是需要另行然不是！这不将当仅是学校教分工与社会分来的社会国家
看看这份五年计划草案题，我讲的人的观点。再我纲要，接…”有一些原则性下来就是经济方面的想法…的议题了，都是一些个也育方面的议以上说的是教