指责让克洛伊非事实！”脸认真的道。“满了，她觉得自己被常的不我没有！看轻了，于是也就仰起冉颖的我说的是

“哎呀？还敢跟我犟姐白疼你了！”你这个小没良心的，姐嘴？

凑了凑。“有没有良不能搅合在一起的心、跟说不说实话是的架势，克了一副见冉颖卷袖子、摆出要动手往付正义身边洛伊还是心虚的两码事！！”

道。“克洛伊！这里不儿，你可以用不能‘？”冉颖忍不住想笑，描述，明白了吗能用‘搅合’这个词来洛伊的认真、张鸣娅摇了摇头克让混为一谈’

“混为一谈？也是成语吗？”

张鸣娅说。“对！成语，掌握了成语、事半功倍”会的！让你在跟别人交流和沟通的时候多的汉语里有许

，瞄了冉颖一眼头，认真自己说的是什么意思、必能明白啊？但问题是听的人未克洛伊皱起了眉这可怎么办好呢白了声音有些担。“miss张我明想了心的道想，偷偷这才压低？”

喘、指着自己便嚷嚷了，不但而冉颖则是被气的呼成语，你就敢正义都有些懵看克洛伊那认真的模样了家伙怎不起我了啊？你这小就连付呀？，字、多、屁的啊？”让张鸣娅愕然起来。“哎么可以这么臭你才学了多少个汉哧直少个

个词到底有多少种意思方便’这一下‘、多少种用法，嘻嘻的道。“那好呀！克洛伊仰起脸笑好不好？”请你说

张鸣娅愣了下便噗嗤一下乐了。

知道原因的付正义不禁。、也是忍俊

……”呐！方起码有四种用法便这个词儿是个多义词的皱起了眉头，扒着手再次被小觑的冉颖为难，最指思索了片刻便道。“

！只有四种吗嘿克洛伊笑？你确定？”开了花儿。“嘿

”“冉颖不确信了。…有五种吗？呃…

伊越发的？种吗得意了。“五你确定了吗？”克洛

…”难道是…“

可丢差不多的模样，当捂住脸可就跺着脚的恼道、落入了她颖说着可就醒过来，抬起上了克洛伊大发了呀……”悟了就明白即也设的圈套，用双手崩了孩儿，今儿这脸在偷笑、而付正义也是冉的当头见张鸣娅已经背过身！真是八十老娘倒了。“哎呦啊

人要答案的！好了，庭作业是让你成的，可不是让你找赶紧进教室准备一下，娅干咳了一声可就冲着克洛独立完伊道。“克洛伊！家咱们班级的舞蹈也许天气不好、有可能还会下雨，前面的……”上下不来，张鸣担心冉颖面子会提到

“ok！”克洛伊迎间却有着疑？”着，但神情，是不是我说错了什么惑。“miss张

张鸣娅说完想了想还是没能忍住、“为难大人，并不聪明的……”能彰显你的聪慧，”。“不过能够难住大人、这笑了起来说明你还是很

来，问关于‘方便’这个词儿才将捂着脸的手放了下得了夸奖、克洛伊喜滋滋么会是她的家庭作业？题怎的进了教室，冉颖这的问

、就布置了这受是想学……”已，是让所有的外籍班学生都要让孩子们明白么一个作业，不了，但一旦学会了我，汉语可能会很难没关系，只成绩什么的都到主班非常有意思的个女孩给烦的可没想“就是一个玩笑而也是老师觉得这个作试着做一下，跟那天被一业挺有趣的，就了

颖道。“那有多少种用法、多少‘方便’这个词儿到底冉种意思？”

张鸣娅笑着说种，牵涉到佛！一般能知道九种就已经不种。其中常用的是容易了……。“一共有十三”九家之类的有四种

了，给个幼儿园的小女冤啊！我口气。“……”给难倒了孩冉颖叹了也不，这些年的学可顶多能数出五种来的得！被难倒了算是都白上

己自理能力，如小狗、小猫，让时间内做到；合忙张鸣娅道……“外籍说谢谢；诚信，要遵守，而是让他们学会自小生保护角，饲养些小动物命。坚强，孩子摔的教学要求是要重，孩子们要尊重别会增加一在规定的个小动物春节后幼儿园倒后，只要不力，如饮食、睡眠、排孩各种能力。自理的能入自己盘中的食物一子亲自照料组忙时会说请、之后会求孩子帮……”是很严重，不会马轻易誓言，答应过的事在玩耍中网孩子们学会班贴入微地照顾弱人的**；爱心，安排、小动物的过程织一些集体活动中，懂得体上去帮站起来；礼貌，在寻情，要要吃光；尊约定，不能定作，有意的去为孩子们训练；规则意识，盛泄

学会多少的知识、学会能让孩子们在寻找答案听着张鸣娅的介会的义不由得要深，也能够树立了解却远比国内，可孩子们对社样的教育方口气，也许这不能让幼儿园式、里的孩子们书、多看书舒了孩子所能够了解式养成的方面，勤翻加减乘除、会背诵乘法口诀这些国内幼儿园必的要多、力。学习的能绍，付正学的知识识，而在学习方的过程中掌握，也正确的自我保护意

很好，很不错。

子们升入小学候，一的时笨，而且还不能掌握那定会比同龄的华人些让家长们得意的各种识缺点就是当这些孩知技能。子女显得

时间到了九点的引导下，一个个抱着半，近千的小在各个班级的主班教师子便孩板凳来到操场上准备观看表演。

摄像师们早就已经就伊的班级来到操场付正传部门领导们都只能被挤头。着到了学生们的省电视台、邗州电视台位，正对着舞台的位置是属于省、市教育和宣外围，这让跟着克洛，提前抵达的家长们则的义不由得皱起了眉

冉颖凑过去市教是为了表示，也育口的领长顶不住压力、导们都参加主义……”低声道。“省这次活动对唯知教育模式搞这种形式的认可和支持，倒不是说章校非要

气。“身份和地位的差就被灌输这样的观为根深的现象念。当不正常叹了口却蒂固，从小实际上常了，那在孩子们来说、…”想要扭转可也就没有什习以异、导致了等级制度的对于这里的么可付正义可能了…

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