大用于建设几所新的克马的资金，学，这是一个非常巧妙一千两百万德拉拉里斯的消息，政府打算投资的阳谋。
可能还不敷使用。用于建设三所新大学，一千两百万的资金，
这，可以这样理解，那就所以，拉里斯的话是政府的这笔教育几所大学的建设。投入，只用于
是直接摘桃子，而教育依然由基金会负责累，政府这样做就毫无疑问桃树的活计，这些苦活和-初中等活，都让基金会做浇水施肥，打理。
成果的集中显现。系的终端，也是教育高等教育是教育体
普及率，但是，智，提高民并不直观，不这些好处众的素质，提高识字开启民能让人有一个直观初等教育，可的感受。以
，培养的大学生数目，而高等教育就不学家等社会大学毕了律师的。同了业生成精英，高等教育的这些和科成果是很直观
感，这众展示巨大的成就公个做法很鸡贼。钱，就可以向所以，政府财政花费较少的
政府人之间领教育领域的作。政府之间的矛盾，所在教育基政府依然不会坐视教育金会与为，以，罗斯首人也知道王室响力，本质上是王权和尽关系甚笃，而他本相，与君士坦丁本在教育领域争夺影域的掌控权他落管亚历山德
想法着脑思电转，这些海中一一浮现。君士坦丁心
教育的初展来说，这确实是教育发衷是什么，对于希腊的好事。不管政府投资
最起码，在成后，希腊又多政府的投资完的人才。年可以培养更多了几所大学，每
高等教的投入，政府愿意加大教育领域这自然是好是急欢喜地说道。是，其实现阶段希腊的育并不事，只需的”听到政府的投资“，伊基欧斯满心
技术学校划算”紧缺，不如建设院，希腊一批“反而是技术学目前技术人才
有太大的技校的等级，在过，高中生如果的，不学，在就业上并没教育体系中是和高中等同优势。不能进入大
而技校则不同，学习时年大学，这可间短，毕竟不用上四以节省四年的时间和金钱成本。
个明证。习专业实用的生非常受工厂主的欢技术，这些技校毕业就是一迎，希腊技术学院的在技校中学快速发展
，根本提供不了那么多的人口总量和经济结构至于高等教育，考虑到希腊作岗位给大学生。高端工
而且，一旦大学毕业生业生失业严重，反而成严重的人数快速膨胀，导致毕会造社会问题。
的人，都可以胜才屈就低端高中生岗位，从事一些本来任的低端工作。甚至学历更低人才浪费，高等人而且会造成
，结果这些数量主力，保加利亚立后，大学长，但是社会。大学毕业生，又不能给他们提供充庞大的失业生数量快速增后来就成为革命的足的工作岗位历史上，保加利亚独gcd的力量来源
的发展不好的”有道理，高等教育生也不是脱节，大学诫道。数量越多就越能和社会现实“伊基欧斯校长说的很君士坦丁向拉里斯劝
拉里斯皱着眉头，发展技校的建议。心里考虑着这个
心里也明白，政府之他所以不顾浪费，着急忙慌地扩大高等教育，也有降低雅典大响力的意图。学影
目前唯一的作为希腊会与雅典大学，几展起来。乎是同步发教育基金会出资占分之70的份额，教育，雅典大学的经费中，基金综合性大学据了百
育领域一家独大希腊高等教的局面，假以时日就，那么，雅典大学在可以有效地被遏制。如果政府建设三所新大学的计划可以完成
会资源。争夺教育影响力，就浪费大量的社但是，盲目扩张高等不可能仅仅为了不可取，毕竟也确实教育规模，
大学，，可以根据社会所需将然后其余的钱用于技术拉里斯说道。学校，资力量发展起来今后这些技术“既然这样，那就技校晋升真正的大学”学校师建设一所地拉那综合
会各退一步。这就是政府和教育基金
都没有异议，那么这一建议就算是得到了大人相互交流后，大家会议室中的众家的认同。
的教育体系国长说道。“，大体上是模仿德国育”伊基欧斯校的公民教目前我
事既然接下来政府将腊“必须，那么我们希高校的人改变了”制度改革，也就会大力发展高等教育
区的育不少招揽“雅典大学中有自欧洲地的中流砥柱”教师，这些外来的人才目前是希腊高等教
愿厚，一旦欧洲的大学任教，更多的是因为“这些人大奈地说道。意前来希腊有机会，他们更意返回”伊基欧斯无我们给的薪酬优多是青年学者，他们愿
的薪酬“既然我们给出向回去为什么他们还是倾更高，拉里斯费解地说道；理呀”呢？这不合常
授数量少，是终身制的一般都是“为了保的大学采用教授治校，在大学中，社会地位也很高”德国制度，这些教地位很高证学术自由，
欧斯利了”说道这里，伊基，一直都处于快速发展士坦丁夫妇二人。“至于我们雅典大学校长打量着君些急功近设上，就有建期，在制度的
，现代大学运行苏菲皇室，自然是明白教授治的会长，出身德国起源于德国校的作为基金会原则。制度就
教育基金会又是雅典大，导致外来的教师感觉学的最大金主，而且，时候难免会显得颐校外势力可涉学校的运行。以随意地建立有看不惯，只是干雅典大学的指气使时日尚短，
而且，希腊就这么，但凡发展中大学。一所综合自然就想到了雅典大学遇到技术问题，
究小组，研究石油相关亚的油田出现后，君士的化学技。建了石油研就像之前阿尔巴尼师资力量，组下，雅典大学马上调集术坦丁一声令
希腊大学的学术自由，保证学术的自由”苏菲学习欧洲大学的先进制度，逐步采用教要保证制度，的总结道。下来的高等授治校既然这样，在接“教育建设中，也