时代的眼光，越，但也不能脱离时代穿越者拥有超

只有立足于时代，解析题。才能解决这个时代的问时代矛盾，

，是孤独的，穿越所以者注定

的思考事，徐泽都有深，却不能一股脑告诉自入己的下属，对很多

法待时机成后，再逐步将自己的想能等放出来。他只熟

理体系，中，未来的同舟社治在徐泽的设想

，“官”也会越。界限将会慢慢模糊”与“吏”的“官来越不好当

很多上，必然会包括赵遹和宗泽在内。抵制——甚至会“有出身者”的遭到在这点

妥协阻力，就选择的未来，不能为了减轻让步。关统治区的长但事治久安和整个文明

这—不必太得利益者的态度—意既在就体现了造反者的好处。

人的脸色，那还掀什么是顾虑桌上吃饭桌反？子，造什么要

正如的太少。宗泽所说，大宋做事的官员不是冗余真了，而是

上升通道极为狭窄的胥吏操纵，基层的大量实务，被

族底层而，又操于乡绅宗税收和管理势力之手。

这些现实矛盾既国家的组织力和能力。是极大的隐患，也严动员重影响

者们绝对很清楚这一点，只是无能为力。大宋的奠基

住别剧减少。五代末世，天下征伐不，读的数量急人一刀，读书人再多书，也挡不，饭都吃不饱休

人狂奔。势裹挟，全被混乱的形乱世之中，所有的都极度缺乏安全感命着拼

方的势徐泽这样稳健发育——任一力领袖都不可能像

的部将先绝对自己会被真要这么做，造反。

大宋本就先脱胎于这样乱世的乏基层管理人员。天不足，极度缺

而得国过于容易程又与人才培养不配套，打天下的进，

摊子铺得越大，底层缺人管理的问题越突出，

最后，就只能采用这样的粗糙手段来管理国家。

人因为依托这些管理基层，

既可有效解决管理人才不发或少发俸禄，足的问题，还能不

让更多的钱用来扩军困境，能有效缓解了财政。打天下

，不能持这本是权宜之计久。

益集团形成，又慢慢固但随着利，便积重难返。化为制度，然后

，世上没有免费的午餐，费游戏”才最费钱一样就如后世，“免

和钱，百姓就会出更多的钱人国家在管理社会上省了，遭更多的罪。

是长久之计。就算靠共建不会这种组织铺摊子，也

官员”管线“正式没有大量的一理，

，管辖地域扩大，着时间推移随

力同流合污，，也迟早会与宗族势会一些偏远地区的共建

组织还有武装的“变异想建人有地有共想就知道，有会”会做什么？

员”的数量，将远超所以，将来同舟社建国，需要“官现在的大宋。

和现在有很大的不等制度，也必然养、选拔、管理、使用涉及到官员的培同。

全部到位。的，等同舟社建国都不可能一步到位是绝对不可能

徐泽非常清楚这心。一点，他也很有耐

实际已经在上，相关的工作分步实施了。

是普及教育——扫盲第一步，并不是培养尽可能多的官员，而。

成为合格的管书优秀者都能人才，更不能让所理型理。并非所有读有读过书的人都去抓管

。但文盲率过高，易利用政策信息差欺上的政策瞒下再好也很难落到实处——底层官吏可以轻

改变“民”。改变“官”，而所以，改变官吏使用管理是制度的第一步，不是

的行为实能约束人会变的，道德、制度确人是，但效果……

教，能用的很顺手。即使徐泽手把手地育培养一批官吏开始可

，变成他们曾经痛恨的样子。会有很多人被腐蚀但外放一段时间后，照样

道法律常识，说啥就是啥的愚民了。不再是官老爷只有大部分的百姓能看懂政令，知

道政者的行为开始显现，施能真正受到一定。德、制度的作用才会才的约束

失少数人垄断知识后，会去土壤。新失而且，去开拓创新的欲望，让科技与革

一些人为了获取学术上的地位和衍生，的利益

便会，包把精力花在反复和过度解读“经典”上装

以此，不断拔高“高识权贵”便应运而生。“知深知识”的准入门槛，

朝政。，这些“知识权贵代中掌握的话语”都权，轻易左右能凭借手不论怎样改朝换

地位，以此循然后，进一步强环。化自己“学派”的

只要阳春白雪和就无法改变——种现象泾渭分明，这下里巴人

、名、墨，释，还是道无儒、法、论这个学派是

都会变成一个样子。一旦能够垄断话语权，最终

科学”的道和墨，也有很多沦为了装神弄鬼的方士。即使掌握了很多“自然

现在的“儒”真的是“儒”么？孔子师从周公的

在“儒”这层皮下，又何止法、墨、道、释？

“儒”这个筐子里面塞“儒”都可以往样子。只要统治者需要总能变成你想要的，，什么

所谓的“儒公共关系学”。内涵的“成了以“仁”为核心”，早就变

儒家”较劲没义。所以，穿越者和“有任何意

门弟子的自己提起来没人能抓住自己的头，在治下全是孔能真正打倒孔老二？况下，谁发情将

老三……能打倒了孔老二，还何况，就算真有李老大、墨

？或者，搞“百家争鸣”

一统？能做到大思想界混乱不堪，怎么可

沉，真正开启民让知识下智后，才能再谈，先玩什么都没用其他。

可能多的适龄儿努力扩大治下规模，让尽童能够上学，学校这几年，徐泽一方面

建会等，大力队、厂矿、共。另一开办夜校和扫盲班方面，依托军

办学推广教育性，只要脑子稍微正常点的重要的统治者都知道。

果成此事上，大宋平，都远超前朝。心而论，在的努力和

赵佶、蔡京就一直大力推广乡学、县学、州学、国学四等学府“三舍制”。和

此，徐泽在治下推什么石破天惊的事，广教育，并不是因

甚至，朝廷对此还是鼓励的。

力。，太难了，需要持续投入巨量的人效果但想把教育办好办出力物

十年树木，百年树人，

是人才培养的成长也急不来。不仅周期长，教育事业的

实人，教育推广的进度创阶段，事事很缓慢。际上，同舟社事业草都要钱，处处都要

社最初办学的规模非常小。因师资力量有限，同舟

（识内部子女”的入学问座“书院”，以解决“学”字班）和一只有若干“小题。

院等形式吸引人才。、优等生报送入之罘书过设立奖学金通射周边的村庄，则只能对辐

办学校彼时，共建会对治的巡察，下村庄合

内容，作用非常有限。其实是形式大于

纷纷“慷各股东远洋商队开始盈利后，慨解囊，造福乡里”在徐泽的授意下，，

这项工作的进快。度才开始加方能请到人，有了钱，

基金，位赔款到一部分，作为教育排众议，划拨了很大高丽战争后，徐泽又力

用于扩大学教学条件，奖励优秀师校规模，改善生等。

容没有，但招募坐馆的“教易书匠。招揽到精英人才在于，虽然很难”却是非常公开造反的好处就

赶着来登州——只要给出的价码的是科举无望合适，大宋多的穷措大

然后，被分流到海东、辽东等地教书。

徐泽。教材和点—歪经，按同舟社的—别念的要求只一程上课课