视下，寸头慢慢的把手刀锋。成拳，远离小刀的指勾在南希的目

着南希。瞪一双眼睛灼灼生热的

学生们蠢蠢欲动，觉得他想打人。

的小弟们围过来。后面

转身，“走！”寸头抬起拳头，豁然一

走哪？

角落走，难得发现空小弟们跟着寸头往位他就坐下。

排斥他，就往里己的朋友。面挪挪，挤着自旁边坐着的女生怕他也

沉沉一点头，“懂事了。”然后大刀阔斧的分开腿坐着。寸头朝女生

一巴掌扇过去，哪来的女生：“……”好想二逼。

边上坐寸的们没有地方走廊，像是一群门头的小弟，一个个站在寸头的神。

上回古琴南希看了一眼，知道他们不会捣乱之后，重新坐的位置。

这节课更多是为支持神色各异充南希会怎南希，满了期待，来学来奇啊。看南希，说不定还能明目张胆的有理由见面交流说话，至于么教课，也一样很好生们

到知识这点，考虑的倒是作为学生最该注重反人不多。的学

教室门夏光年看南希关上，要正式上课了，去把然后站在南希的旁边。

素指芊芊的落在的曲调。道又‘藏锋’弧上，一听前奏就知

是下面的值得了。话，这次来上课也完全惊艳无开学典礼上南希的一多面露期待，再听一次的数人，要能有了动作，很曲‘藏锋’可是学生

希指尖的弹奏没势。在这里和大家却有不容置喙的气“一节课，现今天是听课就安静出去。”南说清楚，既然话，声轻我的第有停顿，粉唇微启说出就安静听课，不想语慢来了

不由的提学生们一个个起精神。

，“听明白了吗？抬起南希”头

“明白了。”学生们。

之前要喊老师。”“回答

“好师，没问题老师！，是的老师”的老

“报告老师，我们都明白了。”

，下面一静。阵回应之后，南希点头的学生就又恢复安

”夏光年：“……

没发现，学生这么他乖。以前怎么

没等他想更多，南希的话语再次响起。

古琴乐曲的嗓音，住。只是少女轻缓配合着底愣说的内容让夏光年彻

脸懵逼的比比也没好到哪里去，目瞪口呆下面的学生们皆是。的、一

惜琴声依旧，南，去打断。希的话语轻缓有度让人找不到机会有人张嘴想提出疑问，可去打断，也不好意思

尤其是南希一早就说了，要么安静的听课，那么安静的走人。

。明白，而随着的讲述下去一开始然越多人渐渐听得入神了南希慢慢的时候，越来还有人不

舒服的体验引。传来，伴的情节吸没听过的故事不们从被是一种非常奇妙又懂的，不自觉就空谷，古琴铮铮，乐曲悠缓如这，充满了古老琴声和女声吸引，被，大多又都是懂随着少女讲述他的韵味，有时会有点故事中

界风气里，一个特别又陌生意实在好奇心，下在这个人人崇尚文娱的容易勾人的慢慢去。世的故事听整个教室里竟然没有去，紧接沉迷进一个人不耐烦，愿

人按年岁在园中焚哥，关羽烂，景园中灿弟，刘备做了大宣誓结为异姓兄了弟弟桃园，认了兄……”色很美。第二天，三人香礼拜，弟，三“一座第二，张飞最小，做

好融入三国的中心思想和精髓部分保留，稍也把这个概的整理出一套新的体她去听课的同世界的时，，前些天称，微修改部分z国部分历史翻出入感。名南希今天弹琴讲好理解，更来钻研，大系，将的故事就是三国，为了被学生更让众人更有代

时间慢慢的过去的一些学生都忍不住先生，一言一句凛冽。在说到两军的触动觉书，南希就像气，不自跟着吸的琴声激昂，让底下或平静或故，手底下对战时了情绪。事里的说

调情绪。的时间，谁都没有发现经变了，却每每都契合锋’没办法弹完一堂课她说书的语早在不知道什么已课的时间时候，南希手下的曲子不知不觉的过去，，一首‘藏一堂

的铃声乍然响起。课“铃铃铃玲玲——”下

脑海里。一道惊雷似的炸在众学生们的

现已经。把他们一个浑然没发个惊得回神，一节课结束了

觉得时间的过可怕的是他们根本就没去。

这节课和谐的甚至没几个学生玩手机。

南希来，她已经说完第一回的桃园布。结义、以及献赤兔吕下也停下了弹奏，一节课

，一群学生才渐渐了声音，直到南希的从刚刚那种说不。脱出来找回身影离去出的氛围中解

“这就结束了？一节课上完了？”

“哇哦，我希就是不一样，居然这样上课。天啊，我突然想报修古乐了，刚刚的感觉好棒。”

下人负我，我决定了，性签名了。”了，这就是我以后的个那句宁可我负“你们听到天下人，不让天

历的话，没是哪里来人提出疑惑七嘴八舌中，也有史又好像不是，“的？好像是道理我一点都不记得么回事。”，如果是历史啊，可是又好像是那南希说的故事到底

啊啊“啊我应啊啊，该录像的，特传记不住具体，可是现在再回想就有了，只记得后面啊。”神听小天使讲的时候点

，听这个不小说和史记。”阴阳怪如去看正统的历史气的声音，明“也没什么意思摆着透露出的嫉妒情绪。

。计还要高兴的笑话，不但不会生气，估如果南希听到这人的出来

因国的历史史记更感兴趣，那就说明——能姐成功了。为这一堂课后，对自己本

。国道去研朵的心了么究追捧别国的历史神于对自己本国的历史文天天，终不就等就知化有探究于是拉回了这群祖国花的心思，

想到这样讲课……你怎么会希，你。”夏光年追上南希，“南

吗。”什么不妥南希道：“有

后，就跟着她的步伐不慢的走着，快“也不是不妥，只是……”不夏光年追上她

，这些交给你就行了：“古乐说你一直擅长，也是南希看他说不出来以来做的强项教导方式，你比我理由来，就直接。”具体的的基础

她也没那个耐的要更这些学生学会古心去慢慢教人古乐，她的目的又不是真乐不可。