，怎么就走了？”讲“姣儿妈妈完，我还没

“老师，您找我？”

“乖乖了，给你造。”成困扰，我要跟您说声对不起时太冲当妈妈，实在抱歉，是我动

着乖该并不躬，迟迟没有抬起身，事情应儿妈妈深深鞠了一算小。老师朝

乖给您惹麻烦了？”“怎么了？乖

思，我必须如实况……”并不适日制，校长的意校，所以乖乖的情寄宿学“没有，乖乖妈妈转达给您，乖乖合正常小学，如今正全面升级为全

以自己独立所，都可进行。”乖日常刷牙洗脸上厕师，乖“老

起自习，毕竟不是了孩子付出太多，只是乖妈妈，您为“我清楚，乖乖特殊学校。”法跟同学们一乖上课时，没办

“我把乖乖的手表盘拆下”跟放时，她能够摸着学的时间。针分针，分辨下课

们老师肯定校的教育，同是特殊学我担心长会做期以往，乖乖会养她或许更适合”长的说服教育工作，可我也不想说，但好其他学们还小，可能住校孩子跟家后，会变本加厉成自卑的性格。“乖乖妈妈，的嘲笑她，虽然我

不想送她去特殊教育我们做家长的习盲文，她就是乖，给老师写自己，我不想让她学经会写文字了“可她已的名字。”，老师，希望心情。乖你能理解学校正常孩子，我

不要这你能保证她书写到是不让出声朗读，我们的时间浪费在无意义老师想帮妞妞都没办她能够摸到边缘“乖乖妈妈到呢？”成了两外一上头签名字，选项如何看框里？即使她经过成题的时候，大把样了。那答卷纸的事情上？再说，答果卷纸名字换，够精准的呢？就算百上千次的练习，能边呢？她还要将，在法，又何谈定位。如

我懂了，我会把孩子去，您就带。”回去，不给您添麻烦了是区别对待。“呵呵，说来说

心大意到，把孩“卓诚诚走，怎么粗，你妈妈刚子忘学校了？”

老师一个劲儿的给却被乖乖妈妈看出贞茉慕打电话，端倪。

去特聋哑人“这孩子，也是，为何他不许殊学校？”

。”，包括话语延迟等，但“乖乖妈妈，卓诚诚的情他况跟乖乖不同，一系列应激反应听力没问题，产生的不是先天，而是后天受过强烈刺激

理他，耳朵“聋跟哑不分家，若的听力功能，然他能够在普通小学，可以。”那乖乖也也就会退化。既人搭就会没是他不跟人沟通，渐渐

然为何作业会不知道写年级靠前的母亲说得没错，已初中，所说一一取得联系，末尾心学习并经影响他学生忘带作业的，别拿诚实当幌子，其且跟家长一定要像回去，这位的学苗不好时检查，“也通知卓诚见毕业读不到好班级，我不想再听乖乖模范虚，诚家长，把他带之类借口。”第二天也要及到听力了，不

随后，似乎怕被缠着，而径直绕过……校长微微冲着乖乖妈点头，妈