俩人才成，我们”字，头皮刘老师听到“宠要得商量商量人，我俩就是安阳中学，他们俩才成，得要盯紧省的主要要在我们眼子底下出了事了。”皮都惊炸，“李老师，我们的罪人负责老师现在可是他们在财

决定和李老师分工紧时宁。为合作，他负责盯紧陆识安，李老师负责盯了警惕起身，刘老师

大学一李老师都被刘老师的严儿要和高中部的刘老这会神的个人私事，李了，她是初中部己没有那个底气。师起管学校两肃弄到她心里也紧张老师都觉得自的老师，

个老师。因为，时宁的种种表现皆可见这，她的能力远远强过她

说句心俩人很配。里话，她还真觉得

也是人，老师也老师挺注意，，实力旗鼓相当，他们如今再又凑成般配，又十识安与时宁这等强强组本身就足会八卦，尤其陆合，有才又有够引有一对，既让老师觉得还怕俩人因此而影响分害学习。貌

为久别重逢而一门心思这俩学生因谈情说爱，把刘老师、李老师随着陆学习给落了。的回归而开始担心起来，生怕识安

小心思听了想，小声道完刘手肯定不如您，晓少男少女的一点点。”老但论到知，我觉得我还是懂教学经验我这：“刘老师，论李老师想个才毕业两年的小嫩师的安排，

，而时宁咱有问题，我们再，没必要现在马提醒他们俩人，以你既然立分别找俩人谈心。”，她肯定不是那种为了爱而耽搁学习。不过，们以观察为改过自新后变化可大了，原则性相当强说了，这回主，先观察，真要是识安对时宁主动我对时宁您也别太担心恋的了解，自从她，识安我们以提防为主“

他们今天才见面，人谈心，们语言举止有问题。”安的衣领子，就说他“您现在就找俩，那也说不过去，是吧就凭刚才时宁扯一下识

误会呢？我们岂不如坐实讲究是得不偿失了得自己与其被误会，还不事出有因吧，万一俩人讲个证觉据，咱们教育学生也得“办案得？”

学经验的老师跟过来了。否则，学校也不年教能更懂得会派她这么一位只有两李老师年轻，学生们心里想些什么，

合计合计有道理，她这。，然后说，刘老师觉得也挺别找俩人谈心再分么一遂，俩位老师观察，真要有问题，打算先

并，故而，负时宁、陆识安俩人学生谈情说爱，俩的关争，你追我赶带动全班位老师没有同学一起课的丁老师丁老师开始把“火力”程度把两名责上身边，试图最大系，人尽皆知神相互竞学生的实力挖出来，神打算闹到你不知晓本校同时，还要让两名学追我赶。集中到本班最牛的俩学

学生们竞争学习的斗志了学生们对学习的，也勾起狂，不甘于落了不得不说，丁老师极大兴趣。后，较劲心态不服输的在教学上面的确有一套，他很会，全面带动利用学生们年少轻