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写完家信以后，就安排差事。那邓启帆为护卫们想着吴世恭给他
三国演义》中，刘备是，邓启帆还是幻想着：吴那邓启帆恭强行留下的。但世恭能够象《样来对待他。对待诸葛亮那虽然他是被吴世还抱有文人心态。
则天下不宁啊！”先生邓启雷个外焦内嫩。帆最好吴世恭先来不出，来个《隆中对吴世恭再个三，接着邓启帆》，把吴世恭立刻向邓启帆来个长揖，说道：“顾茅庐
接安排也根本没有什么商的那些文盲手下有脑细胞的事吗？他邓启帆去教自己会做这么没读书识字去。可吴世恭量的语气，直
后自己的军队中，连问题。手再说，他发现明朝的人都看不懂啊，那文盲率也太高了一的（余子琏除外）。。的样下去识的人命令的传达都有平虽然不高，但是他还是很尊重有知写的命令，那些文盲这吴世恭自己在如果前世的文化水点儿。话，以
也忙吴世么多人读书，学生找理由了：“可听了帆就吴世恭对着干以后，邓大人，不过，于是邓启书的先生啊。”来啊。大人还得要多找启帆更不愿意了学生也就一个。但是他又不敢和恭的安排几位教人而已，教这
就话也有道理。，觉得他的顶吴世恭听了嘴的那个教谕想起了自己在守可到哪里去找教呢？吴世恭邓启帆的话县城的时候，和自己龚浩然来。书的先生
绣竹子中，，让那一天，吴世装着自己衣服的箱恭翻箱倒柜，从的长袍给自己打扮起来。找出来自己文人
一个，确实验证了笑出声来一副，扎上成语——沐猴而冠。世恭穿好长袍以后，看着他的样子，。吴世恭一副武夫的模样，却做出这么当吴文士巾内宅里吴世恭所有的夫人都忍不住文人的打扮
所。吴世奇怪的眼到了县城教谕龚在旁人恭带着礼物，神中，来浩然的住
”生的教诲的。面，立刻就行了的就是来聆听先今rì学生教诲，学生至今铭感在心。“当rì先生对学生和龚浩然一见吴世恭一礼说道：
龚浩然听了吴世恭的话，是很气。客气。”接住把吴世恭迎进屋内。“客高兴，连声说道：
俩人安坐以后，吴世让他们能够教教那些小孩浩然说道：“学生这次教书的先生，先生帮忙的。学生这里就有求先生成为小孩。学生想着。这样的话，以后他们其害怕，还要教有用之人。因此，在这也能够自食其力，些乱民，其中还有些，还是有件事来求授他们知礼仪忠节既要严刑峻法让，那乱民造反，子。”次抓了来找先生恭对龚了，给学生找几位
的在的。吴千助龚怎么能够不教化之意，确实如此受用，他笑着说道：“，是浩然听了吴世恭的话呢？”鼎力相圣人十分地教化之举，本官又户现
。因为，龚浩然来。当龚于是浩然得知吴世恭也是个上也硬拉着吴世恭留，吴世恭和龚学长。因此，龚浩然就是吴世恭关系更加亲密了下来吃了一顿家宴。浩然就相谈甚欢起几届的监生监生，他们俩的
教每人每月八两银。吴世恭生基本上都是科可他们到来县里修。这让这些童子的束吴世恭来说，可是一五位童书。那这里来望，年纪又大的人。天，龚浩然就安排了生都大为满意个宝。吴世恭立刻给他们童生举无，对于现在的的五位到没过几
吴世恭立刻字。官在早上训练以后，孤儿小男孩，全部去学习识字。并且，晚上开夜校学习识排自己所有的军安也安排自己收留的所有的
力下吴世恭的这个准从了吴世在规定时间内识字量不达，所有的军官也都服刻扣军饷。在金钱的威情绪。吴世恭很干脆，规定了到标官都有些抵触，让那些军规定的话恭的命令。：如果谁，立
倒也教得挺卖力之后，现了一个问题生教着那些小孩和军官识字，。可是，吴世恭却。学的情况。那五位童发吴世恭就视察了一下教
方法教授的。在明朝背下来，也不识字，义和解释。懂些课本内容的真实含本内容些识字的人，先照明朝当时就是先让那管那个人懂不把所有的课，教人那些童生是按的教学全部囫囵吞枣地那
就算是教完理，一般的情况下，这容说些圣人的大道了。当背完课本内容以后，先生再结合课本内
育就是漫天如果有一些比较聪撒网眼瞎对这名学童可以举一反童重点培养。说话，明。也就是实在而已。们成为睁的知识，其朝的教只教育最慧的学之后的jīng英教三的话，那先生才会好的那些学童真他的人也就正是不让他育
那些学习的小孩子和也只所技工学校。恭就要让其模糊起来，并不想灌输到本就的办学，根军官的脑子了。想办一不想办一所大学，他只而吴世恭有些道理吴世目的大道理虽然也要讲，但而且，那些圣人的能够有选择的讲，
管那个皇帝老儿什么事人都是吃我的，穿比如那些忠君的思想，吴世恭就觉于啊？的，就应该忠自己，得：这些我
事，多说说身边的在的实际嘛。的童话故事。要多说迹，那些圣人也离吴的补充教材，学习本补充教材中，事。理论联老鼠爱大米世恭就远了。更不用提那些猫世恭这个年代太在这说现捉老鼠，所以吴觉得，应该编一本用多说什么圣人的事也不系
这样一本补充教材。说了过来就把自己四位夫人都叫恭回到内宅以后，干就干，吴世，吩咐她们帮助自己编
“夫君，那本教材该疑惑不解地问道：如何听了吴世恭的想法以后，李写呢？”馨就有些
：“也就有了好与坏，后天是：每个人生x下来的时候都是好说《三字经的差别了。”的xìng情吴世恭就向四位夫境本善。xìng相近不一样，所以每个人之初，的学习环人解释道ìng，成长过程中的，只是由于》第一句——人就习相远吧。常规的解释意思比如
象。”些识字的人和小孩的印深这字的人，说故事，加“我们在教授那些识释以后，再联系实际和小孩常规的解些发生在我们身边的
“比如就可以说：人作为榜样，以后也会一来，他们有了这还那些被乱民裹挟的是一个品格很高么高尚的反的乱民剿灭，并且收人，让他们做工，吃饱他们的千户大人就把那些造成为一名很好让他尚的人嘛。所以就会们识字。这样的人嘛。”千户大饭，现在留
我这样的教法怎么样？”吴世恭得意，地询问道。“你们说说
呆地看着这个张大来。厚颜无耻的丈夫着嘴，说不出什么话他的四位夫人呆，
绣竹声回答了吴世恭格比较直爽的：“奴婢也听不明白少还是xìng出爷说的好不知道，少好。奴婢只的话，她说道爷你还真不要脸。”
室走去。一身其他三个女人的一不要脸。”边走。恼羞成怒的今天少爷就让你竹的话引起了，一把把绣竹抓到绣阵娇笑，边，抱着她吴世恭吴世恭瞧一瞧，什么叫做向卧还一边恨恨地说道：“真的
按照吴世恭的意思编出，吴世恭把当夫人们邓启帆一看之下，眼珠给邓启帆看一下子都要从眼眶里掉那本教材后下来啦。这本补充教材以和建议。，让他提点意见
住小辫子啊。”人，您这本教材当然很好样出圣，这恩图报的心思建议说：“大的话，也还要突出圣上不过邓启帆教材中还应世恭。不吴地看了一遍以后，就和人有了知，可以让那些识字的反应很快，他立刻仔细，才不容易被别人抓人该突过，在
，被别有用来不小的麻烦。吴世恭一突出自己白了过来。了。万一流传了出去材太心的人加以利用的话自己带自己的这本教，将会给下子明
吴世恭立刻从善如浑身解数来补充教材流，让邓启帆邓启前露一手，也使出里帆是首次在吴世恭那的帮忙完善。内容。面
成了：原文的意思是什种形式。么？圣人在以在是如何办事最后，这本教材变德高尚的千户大人在现，品前是怎么明领导下的？这样的一做的？在皇上的英
也是刮目相看。满意。自己现在可以脑了。而对利用文化的力量对自己的手下进行洗，吴世恭是相当地帆大加赞赏，对定稿的这本补充教材吴世恭也对邓启于邓启帆最终邓启帆能够发挥的作用
力量啊！这知识确实就是