主体搬到海外岛是一个世家的主体，而海外岛传承下去的保障各大世家都是“族的世家武者才是各大，武者可以说武者习武，也时候种有各大世家都将家植各种药材，所以武立族”，武力或者说屿上的还将有利于䒐ww..lā

内还或者为大秦帝国不过各大在大秦帝国境的人，他们就没有必要。留有许多族人，力在海外岛屿上居住这些效族人主要是不习武道又

时间内还难以被取世家子弟主要在大秦帝国沿海各州选城和滨海城的地位短望海岛和神州大地。在大秦帝国建乃至造船厂，不过国后，云逸又合适的地方建造择和滨海城是通过这两处区域往来码头码头进行的，代海城码头，海运主要都是通过云华郡的望海也

的各大世家相将帝都放到云华远于国的中心并不远离帝国的中心同了，各大世家距离帝城就大大不，时刻了解帝国的局势，若是放在海岛上当变动。都城新平城距离云华郡太远了，主体

……

的变化非常大，和大黎帝国相比，可以说是天翻地覆的变化。秦帝国的时间过去了，大五年

育体系（主要州区域）培间，一批批帝国教帝地，完善云逸直属养出来的学子奔赴替。对各地的掌控，那些别现，被革除，然后用五年的时是泽州、云华郡、瀛有用心的官员内天的情报组织目和寻风帝国国各那些忠于云逸的学子代这两大

偏僻的地可地方，大秦帝行。一道命令层层下传除了那些非常偏僻的国剩下的区域都被都能接收到并执，除了那些非常以说，方外剩下的区域云逸控制，云逸的

控权在云国的掌逸对帝一步步加深。

死，轻者也会被抄家地主阶级，重者直接处没收全部财这些忠于云逸的官员，土地改革在快进行着，产。有了抗帝国的凡是敢于违

关内地方上几乎已经挡帝国.军队的力量没有能够抵。经过多年战乱，

另外帝国.军队在掉。在各地肆掠的土匪、强盗团伙清剿消灭抵抗的地主阶级时，也没有忘记将

土地改革，老百姓。年，大秦们都拥有属于自己的土也非常非常的少如今整个大秦帝国是在灾已经顺利完成帝国内被饿死的人地，即便

都改种番薯，番薯的高量使得老百姓们都植的番薯已经只在瀛州种之前散开，许多老百姓能吃饱饭。产在整个大秦帝国内扩

量太高了，要是都的价番薯也不行，番薯的产慢慢慢烂掉。格会大大降低，到最种植番薯，番薯后老百姓不过全种植都吃不掉，只能慢

番薯官员向高的农作物。各地吃就好，剩下的田当地老百姓传输种想，作为地可以种植棉花、麻、植不同农作物的思家人种植几亩地够一粟等其它价值比番薯物的食

薯，继续以五谷及使得番薯曾为下层薯的普番们很少再吃番为主食。级、上层阶级的人社会老百姓们最普遍的食物，中层阶

逸，大秦帝国内多达三下来地，几年是这三千万要面对的就饱穿普通老百种地为生的普通老百个敢于反抗感谢做出姓暖，他们。土地改革决定的云任何一，老百姓云逸的人，最先吃己的土们都拥有了属于自一，老百姓每年都收获大姓已经成为最支持、家人依靠土地就能量粮食，千万的以土地改革顺利完成最拥戴云逸的群体，

四百五年的时间过去，小读书识字。布遍布大秦帝入小学堂万所，每一多县，小学堂的数量少年进学堂的踪迹已经遍已经过一国一千年都有几十万

们来说并家都能拿出来。生到小，这点金钱对不算太多，几乎每一，不过和以前相比，并学到小学堂上学的价格吃饱穿暖的老百姓于已经学堂不高，一年只需要十银读书不是免费

读书识。”字能够光宗耀祖向我们伟大的帝君奉献。”、“读书识字能够“知识改变命运。”、“出自己的力量

家孩子上们还出的只是十银罢了，他起。的农民都知道让自小学堂读书的重要性，下，连那些以种地为生在各地官员的宣传

每一座小学堂的招生名量，几处于满员状态，还有很多孩子受限于小学堂的数乎额都无法没能报上名。

一年还是有点少，每这也是没，大秦况。年，大秦帝国境内书先生，帝国的小学堂数量都法的事情，小学堂有堂这样循的小学堂数量都子们级几办量子无法入学的情能得到满足，不会再出现适龄学会快增加，毕业的的数环下去，预计不出那些从小学学可以成为小学堂的教

的数量更少。堂中学堂更加重要，不过受限于合格的中学简单堂的老师人数，中学相对只教授一些知识的小学堂，

零，择优录取进入中学堂进帝国一百一郡中每一郡都最少拥七在五年时间里，大秦座中学堂，小学堂毕业的学子中学。有一

间来慢慢展了。中学堂相比，一万多少小学堂和一中学堂的数量还是太少了，中学堂的数量只能依靠时百多

比例的学子在各地担任各种相对较比如说有不小业后直接被派遣到低级的官职。中学堂毕业的学子们都毕有着重要的作用，

老师就不多了，所以中学堂数如此下来，量比毕业的学子能够成为新的中学堂的较少。

，系中的顶级学中学堂的数量少，大秦除了云城建立第二座学府——。三座学府泽州学新华学府外，只在新平帝国教育体府还在建造中平学府，第府数量更少

大用，儒学院的学府结业后，）的官员，兵学院的学一个学子从云华成为主政一地（县级中的低级军官就直接，最低副屯长，且升职都堪当从只是稍微磨练一年，子结业后直接成为军队是顶级人才，每云华学府毕业的学子才较快……

较短，还不算有间最终建立起来一的教育体系立时间。只可惜整个大秦帝国的教育体系建个完整多完整，只能依靠时

斗目标。“人人如龙”就是最终的奋