开眼界—文字。奇形怪有些似树根又似嶙峋石状几十页，妖怪书的确令人大懂纸上，块者甚至令我无法—即使我们读不余爱好者的是我们这非花草树木些甚至谈不上业的各类大小花草树木乃至跃然都缓缓翻过来，大多数辨认出是否生物门外汉闻所未闻之物，

来的那本书上”“每一幅图下面或旁，”我边的字符画多则五六行。少则几个字，“看来主要的说明做出初步判断都在咲夜小姐捡

涩怪异但翻易懂的本草辑要上。色封皮、标题文字艰另一本灰译过来十分“嗯。”三人把目光移向

将有大动想乡缘起进行同一系列文库的贵族模修撰？可这和关系吗？处忙碌着寻找阿求规听作，莫非将对幻所需的资料，几辈子都在编撰特定小铃仍在四我猜那位大部分似乎是外界流入说的大，例如我也是第一次《原始社会的结法有的冷门读物研究原始社会构与功能》，少女这次的方

心阿求的工作。有必要过高却又被分问一站在巫女的立作为原本的幻想乡缘起应该过度关中人类友好度种番，但族的角色，我或许不场上我似乎类为泛“妖怪”

当她的工作告。一段落才是考问阿求的工作内，我自然会寻上门来的巫女或魔法使帮忙，她虑是否关心的合适时机时不过如此判断并决定暂容和进展，如果需要

又过了一刻钟也能给予各位宴会又，穿着轻薄外套和过贵族少女捧着一摞自腰耽误了一整天，大家帮助的，再目前挺忙毕便与我们告别，一些，即便只有微薄之力。”见啦趣啦，不的，为了找我，待小铃登记完襦裙的部高至胸口的书回“其实我也对妖魔书很有兴要请到柜台玩得开心哦，如果有需随时到稗田家来

，飘在阿求身我们相继与她道右扯开们一左一起丝编织的来魔法后她也不再拒绝接受了帮助，于是小人偶回家，客套一番庵。出上海帮她提着书后离开了铃奈和蓬莱提出别，我顺便派网将一摞书提

可以离开爱丽丝那么远“人偶们丸好奇吗？”针妙地问。

以前会很”我颇有自“若是吃力啦，现在没问题。。信

！”厉“好害

自己变我也觉得丁点。厉害了一

“细枝末节的有什么可兴奋的，你当头水被帕琪泼来。成就的新人偶还没影子呢。”适时的冷

“确实如此，”我老实承认，“因为最近事太多了。”

丸感叹“难道能力提升好不是值得高兴。啊……”针妙严格的事吗？魔法使

人师的欲求。”我偷偷告诉她。摆出正经的神态满有收到学生的大教授嘛，时不时会“因足为为人家是暂时没

“你们偷偷说什么？”

“图鉴副本回去看新鲜呢？”转向小铃回来返回茶桌边的小铃，啦，”我“要不要弄一本处理完工作记录从柜台

眼角，怪文字吗？”我猜她的目标“爱丽丝也想学妖，看来对豆十足贼心不减。”帕琪挑起其实是针妙丸丸也是？丁族人的确兴趣“针妙

痛快地拒绝女的小心思，但她了魔呢！到“我忙着修炼。”不知她是否察觉

会之中的“有运用哦，学习文字的的研究重心并篇读懂甚至学习书的个纯粹的人到底是解世界上大多数人自界或处在世界之中、社是在研究着那对字求知若渴，至补益，能帮助魔法使了对魔法使而过程中必然要通界的看法，不过书中“文字什么的以所记述草药学和炼药世算学习的文字目言，各种语言文字少目前我琪之前所文明之始走来后再考虑吧，”就像帕来帕琪，你打炼你不会世上所有文人”，而非放在研究客观的世打算把这两本妖怪内容，什么，“话说回丹也一块研究透吧。”药前只在这两本草言是重要的并非所有魔法使都对

须要博学的魔“噢！那真习研究呢！”小铃是再好不过啦，我正甚为激动。法使帮忙共同学对此

如去永远亭拜学艺。“那你倒不”我说。师

能没有我啊，爹妈“可、可是、店里不过来哦。”忙不

去吗？”的犹豫。“不想我一眼看出她

说永远亭有一种让人，死神药的人似乎以阻挠，因为求取不。”生不死的神奇药物，永我听“呃、好啦好啦我还是中的月可炼制仙药的之贤者不仅不会心那位传说都被是为寻求长生吗，我担说实话吧教导我反而会加本意不也她打跑啦

们不会轻易教授别人长生的话，的确应该凭水。铃自己折腾吧，我不自己的努力，我了解作为制药主的不在的意态度上我能药是不在。”而且我觉猜大妖怪大贤者真，不过你要是认准“这个嘛……”仙药正意永远无法炼出者的永琳医生对蓬莱仙打算给她泼冷炼制方法法力神通的普通人大概意的，可我却不大法，“蓬莱仙看出，至少她对神得没而去研究药的看有药暂时是做不出来啦义上的仙药仙丹，任由小从辉夜公

“我的目的字。”魔女用一句是学习文话回应小铃。

啊，“好可惜。”

“药，如果是能解答的问题，我会帮助小铃小姐解决疑惑的。”虽然我不怎么懂炼

谢！”“万分感

么难该是本居小铃小姐通的看板娘相互恭维着她来说或许也不是那以掌握。使和普终觉得受益更多的一教学协议，我始归，就算是炼药这类需，帕琪的天才魔要经验多过理论探索了若干互助法使名头可是达成方应严肃的魔法实至名的活动对

”说。针啊？“到底谁是谁的学生上继续偷偷妙丸爬到我肩

心里的呢？却逐渐澄然，的学生了收徒的西教导给学生季节？”嘴上这么头，新体系的建立想法功，收个逞心如意即将走到尽过该把什么东的好办法，不之七曜魔法“或许到夕似乎是打发苦闷又非一朝一说，我

不被现当能独立创建一师自立。帮助并任由系，无论是关法，是让学生缓肤——的体后老师会提供一定实践证明——至少畴的“界存在范的兴趣爱好选择研究方问向，个自圆其说且能通过习题的“小”体系或是实驳地体无完一个魔法使应大”体系该了解的基础关于整个世慢学学生按照自己解到的一贯教，都可以算作出知识，之学方于某一小部分现象或我从帕琪那所了

学生并让学生重新修筑起一座毫顶多只能将与在废墟中去启迪后辈的思维，大厦转赠给但绝不会把一幢建设完可如果此时我送琪不多的知识教导给学生筑。无意义的旧时代建招学生，我想帕以用七曜魔法中所提供的差，当然她备、却已经轰然倒塌的给梅莉小姐的启蒙书