乱石神殿。
不及的……说穿了来说，其实也就是所谓过犹道理
教育意义……就像是
优越的教育方式存在的越育方式，却也往往越越是优越这个世界上，普及……是有效率的很多更有效率也更加教总是有，但是是难以被
理很简单的教育方式，界上，最具有效率个字！道其实说到底只有四，因为这个世
！那就是，因材施教
教！因材施是的，
一种理学生学习不同的学科学生的素质不同，选择去进行教育，让生潜力的教育模式…开发出学，进行不同的人生规划，从而达到论上最大限度不同的方式根据…
式，理论上来说，种完美的教育模这样的教育模是一学生来说，可以算得上对于…式了…
消耗的基础但是这明确学生究竟要通过各，却是在教育开杂，但是真正困难的事情，自拥有什么样的素质，上来说，其实并不复身的性格如何，擅的因素……种完美，却是建立始之前，就必须在庞大的教育资源的种各样的方式来对什么样的领域感兴趣，又之上的，教育本质长做什么样这些都是需要考量
个起到的是视效果……想要一个起到的却可能是反面的学生身上，可能一，所以或多同仁的进行教育，是或少另外一情，同样的教育方式几乎不可能的事正面作用，而的差异因为每一个学生都存在有，如果放在两个不同
…因为如此，所以去接对于学校来说，基础的学生身上，绝大多数的的教育理而也就念，因材施教方式才是最普及的教育受所谓的因材施教的…有机会学生，是没则只会体现在极少数是
清楚……过学的学生都很其实，上
的学习生涯，其过程……实是一种阶梯式的成长学生
得到老师的只是会被几个哪怕仅仅认为在幼儿园的时候，好的午睡夸赞，具备有良是一个好孩子了……单词，都会习惯，就能够被
习知识的效率是很低只在这个年龄小孩子的作用……阶段之中，小孩子学，老师也更多的是起到一个看护很低的
生涯，可以说才刚刚开始！学生的学习而在进入小学之后，
在小学之往是一些述的知识……阶段，学生们学到的往所讲生都能够理解老师非常非常基商正常学础的知识，在这个阶段中，绝大多数的智
，都是以一种非常耐心和细心，学科能力，只需备什么太高明的就足以让他们胜任小学的工作了……在小学角度之中，学生的学习进度其实要能够有足够的老慢的进度师这样学也好，外语也好道理很简单是很慢的因为非常师其实并不需要具过程之中，老，缓在被学生们掌握的，在这个，语文也好是，数
为，天赋，只他们在这段时间里不错的学习成绩，的知识其年或者六年的时间里，小学都能够取得非常五但是这并不是因为他，学习是单纯的因……学习实是很少很少的一部们具备有优秀的分绝大多数的小学生
习压力是非常年也是非常低下的的年的时间里，其实学生学习到的知识量就学学习效率把小学五，如果汇总一下小的，……会发现，五六
有所改变了初中之后，情况就会而到小学生进入……
一旦进入初中阶段，几都开始出段里，老师们的教相比起小学生的背诵的内容也会呈现飞跃，在这个时间育的就会在得到一个巨大的…现难点和要点，需要会远比小学阶段来得快，各个科目学习进度来说，数倍上升…何级学生的学习进度进度
足以说明跟得上课堂上的进度也不会影响自己的现了……阶段之中，学生，一些学生必须，才能够很多问题，在这个阶段有些学生里就是学习情况下学业，这要努力的学习听课预习取得同样在这个距并不会太过明显，但成绩的，而学生在能力上的体散，，学习态度却许学习成绩上的差之间或哪怕懒懒散是
老教育进入不同的高中，而相比起初中度，水平来说，高中的师的教育水平和教育们就开始被以分数划分而多！水岭之后，学生则又要比初中进度快得而中考这个小分进
弥补一切天赋上的不响绩，努力和勤是足以考试之中取得好成奋在这个阶段，努力预习做笔记，总是之中，学生只要努力的学习天赋，也不会影，哪怕不具备太好在初中能够取得还算是满意的听课，学生在成绩的足的！
但同了！是，在高中之中，情况就完全不
…大依然还明来也往往成绩也是非常正常的状况…学习天赋的学霸们，平平，甚至一些学生明往往分，易举的掌握老师的学生来说是不尽如人意，在在高中学习的过试之中获得高程之中，那些具备有强特别用心，也可以在考但就算是努力学习，考出功努力，教授的知识，哪怕不是却可以轻而非常非常的用高中之中，，是最终的成绩而对于那些普通
育以说质量和教育水准习的知识量，也完从这个角度上来说全不是在一个层初中阶段的，需要学，可，高中的教面上的……是远远超过小学和
早中里接受教育，或可以比其他中就以高中的教育方式去学习，这样是可以比其他人更的进入大学呢？是不是，的时候，就已经在高和青者说在年纪很小的时候春呢？意味着，如果有人的人，是不那么，这是不是就在小学或者初节约更多的时间人
事实上，现实实实是有这样，也确确方都有…大学的神童其实每个地的人的之中…就考进，十几岁出头
但是这样而已！只是少数的人，终究也
对于绝大多数的小学生接生一样的课程，也会是一恐怕最后的结果如果让他和初中生来说，受高中的教育，哪怕无所获！中们进入高中的课堂，是让他们听上和高
为，接受无一件毫学生来说，本身就是远远超过自己理解意义的事情！这种能力的教育，对于因
么说到底也只会产生负面作用而已…无论教育的手段多么…高明，如果在基础的层面上断档了，那
别严重的！学习这种事情，身就是两极分化本特
好的学的良性循环的状态……持一种游刃有余他人学生无法掌更快学习自如的心态在学习之生，总是能够一步的掌握其松能够始终保持一种轻中，始终维握的知识，从
师而反之，即往往上课听天，学习成绩则度之后往只能够非常勉强的差的书的状况…使付出努力，学生，气，就可能出现…也往断的跟在老的教育进跟上，只要稍微喘口只能不
育方式本身，是否在学化的本质，其实说到底，教……之内的问题生能够接受的范围这种两极分
效越好的……学生具备有严格越高然是越下，教育方式自良好的学习天赋的情况
好的学习天赋的情况下，果，就必须的教育进度去进要放慢教育的脚步，想要达成最好的教育效行教育……以一种学生可以接受而反之，学生不具备良
西其实很多……在这个世界上，好的东
但是却并不一定会适合每一个人的……
因为每一个人的承受能力都是不同的！
练的基础条件，就健就像是军事训个是被训练的士兵必须康的身体……有一
…学生必须已经掌握能给同样的道，教育的基础接受教育的基础学识条件，理水平…就是被教育的
话负面的效果！反而可能会因此产生再好的条，不会产生任何的正面效果，件和方式，也否则的
的世界之中，其实同样是成立而这一点，在觉醒者的！
些…用那之中，很多在觉醒者的世界觉醒者都曾经加高炼自己的力量…效的方式去锻更试图尝试过使
会缺乏那些的存在……在这个力永远不急功近利量为王的世界里，
最后都不会好的结但是，除了数的幸运儿之外，者局……极少有什么太绝大多数的急功近利
界的了……辅的时候，都像是个境界可以服用的丹药，服用适合会有这就行自己的法力，但是本境界使用结果多半恐怕就会助自己修行，比原本速度在仙侠如果有修真者试图用更高一修真者，在修行说爆体而亡小说之中，每一个境可以以快上几倍的方式修级的丹药去那么的丹药，自由
是致死致残的例子导致身体瘫痪，又或者了解也不熟悉的修行方式去者的世界之中，每都进行修行，最终自己不事实上，贸然使用一些有不少因为年……在觉醒
通过加险……种自我修行可能存在入一个组织，来规避这都会数的觉醒者，绝大多的风也就是因为如此，所以
的提升自己的阶位……对普及并且没相醒者组织之在绝大多数索都可以在这些大型的觉修炼方对完觉醒者组织之中，都会案，不同能力类型的觉者，往往高效，并且有什么太从而按部就班相备的关于觉醒者来得中找到远比自己摸大型的醒大风险的修炼方式，
…义上的基础有什么太多的区然而，这样的修炼教育，也并没方式，说到底和普通意别…
望在这个过程之中有就生太多的危险在这个过程之中产也不可能指多的惊喜，说到这样的修营的过，但是程……底是一个按部就班步步为不会让觉醒者行，绝对太
手段的前提之下，然后找出自己能够承而持基础修行些想要效的修炼进度获及更高得比其对于那真正意义上的觉醒者，点一点试探自己的底线他觉醒者更加强大的力量，以行方式，就是在保受的最高效率，一的修行方式！最好的修
式越是接近于修行的方升也就越是越是接近的安全系数也就会自然种各觉醒者在修行过程之中的提现各就越高，当然醒者界点，对于觉临降低，越是容易出有样的风，觉醒者提升的效率也这种临界，自帮助我险！
事情！当然，这也是理所当然的
……收益的事情这个世界上从来都具备高不存在既稳妥安逸，又
体的……风险和利益之间，永远都是一
，即使如此，这样的等级修行方式的一一对于原的，说到底只是一种还是属于同行的修修行方式，说到底也是类种更具自身状况就，和原本的修行方式当然一种对于现有已……本修行方式的强化而正而已，本质上来说
全不同！”而此时此刻的“尤月身上，情况却完
王宇的意识封印在阶位的，并且自己从尤月此刻等于是在使用一种的作用之下，远高于自身来没有使用过的方式在强化自己！
。)待续(未完