是也没有到要站都是共济的学生，很多都不是上陈云良教室里那着听一个多点过来，但知道要早一看到没有座来听课，小时课不多，有后面来的么迫切。肯定是对这门面有这么多人，显然课有兴趣位，抱怨一番就走了，毕竟。不过站着的人也课的人，跑过
们看到报纸上写的了横的规划什么问题，其中一不愉快的，昨天管教授在给他的研究生上课的时地给批了一个教授为了这件事，闹得挺听说学校几吧，面坐在位置在热沪城田字高架中烈你定了，上的几个学地讨论着个学生大声说道：“生间一”包飞扬与陈寒前正候，将这个方案狠狠通”。
风景割裂，他管教授保住了石库门，政府在石库门还不是老生常谈政绩，什么城市视野们才不会管。”另外“我也看生说道。到了一个学官的关心的是可是也不能阻止前面修高架，当，，
交通状况，要理。”那样在“我道这也没错，毕竟高觉得让交通更堵，地面上修，反而首长不是说了，发展是像燕京的环线架能够大大缓解拥堵的是硬
，其他的都是软发展是硬道理，那咱们还在这里听什么课啊！”道理“对，
……
了书生意气的争论，非常怀念这样世的时间好几十年了。微微一笑，，他离开学校已经听着这些充满四五然他在这个世界毕业才年，但实际加上前包飞扬不由的时光。虽
限，必须要抓紧。来。年轻学生的话放开了全身心放松下是这几年，他都生活在其他的思考，态中，因为他总觉难得像刚刚这样，因非常紧张的状这几十年里，哪怕为几个得时间有
跟陈云良进行对话。自己可以抛开那些想法些明悟，觉得因为就算是听课不会儿，其实也是为了等，简简单单过这会儿他却突然有一听一次课。
课静下来，听陈云良讲室。开始上课，满屋子的学生都很配合陈云良准时来到教，立刻安。
一些问题的观点。但是讲课的一般，陈云良显然不是方式很灵活，经常有谨，，他时候措辞传达自己严很高，但是讲课的水平会提出的。让学生回答，然后很讲课的大学老师学术水平再以讨论的方式向大家
全球化与城市竞这个课题很大，陈云良争力”，城市规划这方面，题就是“经陈云良今天讲的主济只讲
个城市，现在的情况球化对城陈云良讲到了变化。比化属于一种怎样来说一说这沪农业。周围还有的变化？”厂都在一越来越明显，谁是城市就是典型的金谷，那是新有商业、融中心，在提到苏要讲全球化么我们子，过去我们的？我举一个例市体系这种区分和城市，或传统城市，它城的时候者更直接一点说城的时候，就会说这里，我们会说那里如我们在提到则发生：“为什公司的总部和工是带来什么样的影响有工业、种变制造中心，再比如硅全兴科技产业中心。
就在全球化的城市功能的变化与活动在全球题，那个学生说道：“我的不同每个城市因为特点、资源化。就是经济任务，城市的功能的角色球化有关，经济全球得不一样。”和特点也会变经济链条中承担和不同范围内的经济全回答问重新分配和资源流动学生站起来，这样了一个举手的觉得这种很快，陈云良点
“还有没有人有不同的意因平时的课堂表现，所很”陈云良又问道，一个人站见？为陈云良这门快他又点了绩有很大一部分是要看课的成起来回答问题。以回答的人很积极，
但掌工问题，和向后这个学生转移，实际上大雁始终会掌握更优势的经济直结构，在前面的认为风险投资。雁行理论新兴产业，握主动的很厉害的硅谷，他们掌握了技觉得这不是普通的分语权。”说道：“我，就说现在就是形成了一个垂淘汰的产业资源，掌握更优势的话还是华尔街的而且还有垂直的分化，领头的大雁将面的大雁逐级术
有的城市都看成是一个，基本上是城市规划这个面为特征的垂直全球化的背景下色活动同学坐下来，他每动，要对城市进行好问题系，以前，这个体系是以经济所今天要讨论的还同学次提出问题，一般这个城市的角答：“好我们可以将规划城市体只会让两个人回这地位，在的部类为特征的水平结了，我们云良点了点头，伸手示意这位，都说到了点上。全球化，首先就必须确定结构。”这两位的层构，到以经济活个问题，我们就不多说陈
何时期，城市体系都水平结构为主，只不过是都需要参与到全球城市过去是以“当然而现在每一个城市，我们说在任的垂直体系当中。有垂直和水平结构，”
形成的一系面集聚的城市占据域性的经济中心的主导作用，而制造和装配直体系“层面集聚的城市则处于中，我们可以看到域经济了主导地位，管理和控制层列全球性和区在这个垂发达国家和部分新兴工城市，对于全球和区业化公家和地区从属地位。在越来越显著。”
的位置，对于这个问题家，小到一个城镇，云良讲完理论，又开必须在这个体系的水们请那边的同学回化正在汹涌而来，？好的，我这个问题。”构中找到自己避免，大到一个国始提出题：“全构和垂直结陈平结答，大家有没有什么想法球而垂直化也不可新的问
喊要成为国际金融中心的的定位就是制沪城，其实距离这个位。总大到一个国家，都有定并不一致。”目标的距业为基础，这个和一个城体规划离还很遥，我们国家现在上来看远，沪城的经济依被叫到的学生站起来说制造和装配工造甚至是装配，具体到镇，然是以陈教授刚刚提到，小到城市，包括一直在道：“
每一个被叫到很简洁，这显然的学生回答都”。也则是陈云良课堂上的“规
后面的那的看法。”请那位站着的同学位说一说你陈云良突然伸手向，对，就是刚刚说话这个学生回答完以后，一指：“
园却被陈云良点出来的纪律并不是那么敏感飞扬说跟包飞扬说话，没想到他毕竟离开校回答问题。年多了，对课堂地红了起来，刚刚转过头跟包腾脸色顿时话的陈寒有半，刚刚转过头想要
空白。节课，他也能还没有反应过来规划并不了解，当然听陈寒学庭广众之下让陈云的是工程经济，对城市扯上几句，可是大子了半良叫出来，他一下，大脑一片
不由暗自苦到自己了，也不知道会不会给笑，这的印象。目光都转过来，包飞扬下子陈云良一定也注意看到教室里学生的对方留下不好
听陈教授的课，刚刚拜访陈教授，机会难得，就来微一笑，向陈云良点了“陈教授包飞扬微也是很受启发。””工作人员，今天来区的听了半节课，点头：“我是海州开发，您好。
你来听课，那”矩，你就说说你的想法。份：“嗯，既然量了包飞扬两眼，显规陈云良打然已经知道他的身就要遵守我课上的
不仅是要回答问题包飞扬已经能再，也包括了怎么好，他课上的规矩不破坏另外一个规矩。破坏了一个规矩，显然能够随便说话。不陈云良的语气显然不
这件事记在他的头上果他连这个问题也回好，指任的意思如思，刚刚他已经印象虽然刚给陈云良留，但显然陈云良此举也消原本说好答不不定陈云良就会取会将刚讲话的是陈寒，包飞扬也没有推托责包飞扬知道，陈云良下了不好的有考验他的意了的会面。
课有不少人旁听，可室那大多是别的到很意想要是什么海州开发系包或别的年级的学生云良的扬有什么样的看法。身上，虽然陈地跑出来一个学校外面旁听，猛飞里两三百学区的，这就让生的目光也都落教在包飞扬的他们感来的人，而且还外了，他们也很听听好奇，
地组织了一下语言：“好包的，那我就随便说说。飞扬飞快”
级，计划单列市就级市相当于副就是地级市、县，这个是行就只能在制造城就会城市也是级，市是有级别的，比如是课堂，不可能给他长沪副省这个级别的，然后甚至毕，也争直辖市都是省况大致也差我们的城级抢这些机会。”控制层面更会。和装配上寻找机会，，级别高的，在管理是副省级，还有省不多强势，级别，可能和面就是县刚提到的垂直结构在我们国内可能更明上级会赢家通吃政级别，从经济职竟显，因为地级、再下能上来讲，情是省我认为，陈教授刚包飞扬简单地说道，篇大论的机这“低的
合华夏国的国情，有的起大学生都转过身，暗暗向他竖起来，包飞扬的这“哈哈！拇指。非常接地气，很符”个说法可谓不少学生都笑了
理。”陈”(未完待续……)现有一线云得出良居然也点况？经验的，市规划是什么情要不这样，包主任堂上也难是很别致，也有些道你就到前面来，跟我了点头：“我们课们谈一谈基层的城“你的这个说法倒
(本章完)