共济的学生站着的人也位，抱怨肯定是来听课，么多后面来的看到没有座早一点过来，但是也时课那么迫切多都不是上没有到要站着，有。良课的人，跑过教室里面有这听一个多小对知道要一番就走了，毕竟都是不多人，显然很过这门课有兴趣。不陈云，
事，闹得挺不高架中间一横的规划案狠狠地给批了一通”的沪城田字将快的，昨天管教授包飞扬与陈寒前面坐听说学校几个教授为了。”时候“你们看到在给他的研究生上课这个方，，其中一个学生大声定了，的了吧，在位置上报纸上写烈地这件讨论着什么问题愉说道：的几个学生正在热
府在石库门也不能阻止政生常谈，管教授保住了石库门，可是外一个学生说道高架的关心的前面修。，当官是政绩，什么城市也看了，还不是老视野风景割裂，他们才不“我会管。”另到
，要是像燕京的环线那反而长不是说了，让交通更堵首得这高架能够大大缓样在地面上修，通状况发展是硬解拥堵的交也没错，毕竟“我觉道理。”，
道理，，其他的都是软展是硬道理里们还在这那咱听什么课啊！”“对，发
……
好几十年了。光。虽然他在这个世笑，非常怀念他离开学校已经的争论满了书生意气界毕业才四五年，但实际加上前世的时间，这样的时，包飞扬不由微微一听着这些充
他总觉得时间有。难得像刚刚这身心放松为，他都生活开了其他的思考，全样，因为几个年轻十怕是这几年年里，哪这几学生的话放紧张的状限，必须要抓紧在非常下来。态中，因
因为就算单听一次课。是听课，其实也是为不过这会儿他却突然有开那了等会儿一些明悟些想法，简简单跟陈云良进行对话。，觉得自己可以抛
满屋子很配合，立刻安静下来，听陈云良讲来到教室。开始上课，课。的学生都陈云良准时
大家传达自以讨论的方式向平很高，但是是讲课的方式很灵活，不是有的大经常会提出一些问题。课的水平一般，陈云良学老师学术水己的观点。讲显然让学生回答，然但，他讲课的时候措辞很严谨，后再
陈云良面，争力”，这个课济全球化与城市竞题很大，陈云的主题就是“经今天讲良只讲城市规划这方
谷，市体系带来什么样制造的时候，就那是新兴科技产业中心业。工业、会说那里是说这里是金融中心，在和工厂都在一个城市，城市，或者更直城市，它有有商业、周围还有农，谁来说一说这种变化？”的城市就是典型的传统会如硅提到讲到：“为现在的情况则发生了变。这种区分越来越明显陈云良中心，再比的影响？我举一个接一点说全球化对城属于一种怎样的变化到沪城什么我们要讲全球化和苏城的时候，我们公司的总部化。比如我们在提例子，过去我们
站起的变化与说道：“我觉得这球范围内的重新分配。就是经济活动在全济全球化在全球化的经济链条中色和任务，城市的功很快，陈云良点了一个举市功能点也会变得能和特个城市因为来回答问题，那个学生不一样。”承担不同的角关，经特点、资源的不同就手的学生种城经济全球化有和资源流动，这样每
又问道，因为陈云点有很大一部分是“还有良这了一个人站起来回要看平时的有人有不同的人很。门课的成没的意见？”陈云良绩答问题积极，很快他又课堂表现，所以回答
淘得这不是普通的分工问街的风险资。雁行理移，实际上就是形后面的大雁逐级转始终会掌握更优势的经，济资，但掌握主动的还是华直的语权。”题，而且还有垂论认为，领头成了分化，就说现源，掌握更优势的话的大雁将这个学生说道：“我觉尔汰的产业向在前面的大雁在很厉害的硅谷，他们投掌握了技术和新兴产业一个垂直结构
手示意这位上。全球化这个问题，以经济活动是城市规划这个问的部类为特征的水平，首先就必须确定这问题，一般只会将所有是一个城市结。”我们就不多说了次提出构，到以经济同学坐下来，他每，伸活动的层面为特征陈云良点了点头题的垂直结构个城市的角色成地位，在全球位同学都说到了点让两个人回答化的背景下，我们可以，要对城市进行好规划体系，，我们今的城市都看：“好，基本上这两以前，这个体系是天要讨论的还
市都们结构，只参与到全球为主，而现在每一个城。”城市的垂直体系当中是以水平结构需要城市体“当然，系都有垂直和水平说在任何时期，不过是过去我
。在发达国家和部分性的成的一系列全球管理和，体系中，我们可以看到，对于控制层经济中心城市和地区形据了用越来越主导作面集聚的城市占属地位显区域经济的主配层面集聚的“在这个垂直城市则处于从著。”全球和性和区域新兴工业化公家导地位，而制造和装
的水平结构和垂直自己的位置，对于结构中找到的问而垂直化也个国家，小到一。”学回答这个问题，大到一个必须在这个体系这个问题，大城镇，陈云良讲完理论，又开始提出新的，我们请那边的同题：“全球化正在汹涌而来，家有没有什么想法？好不可避免
，都有定授刚刚一个城镇，大到一个国至是装配，具体到城位。总体上来看家心的沪城，其实距离，我们国家现在遥远，沪城的这个目标的距离还很道：“陈。”被叫到的学生站起来说经济依然是以制造和装配工业为基础教，这个市，包括一直的定位就是制造甚和规划并不一致在喊要成为国际金融中提到，小到
云良课堂上的“每一个被叫到的学生回答都很简洁，规则”。这显然也是陈
是刚刚说话的那位说一位站着的同学，对，就说你的突然伸手向看法。”指这个学生回答完以后，陈云良后面一：“请那
刚刚转过头跟包飞扬说话，没想到却被陈刚转过头想要时腾地红了有半年多了，开校园对跟包飞起来，他毕竟离扬说话的陈寒脸色顿题。律并不是那么敏感，刚课堂的纪云良点出来回答问
，他也能扯上几让陈云良叫出来，他一下子还没有反应过陈寒学的是工程经来，大脑一片了解，当然听了半节课句，可是大庭广众之下空白。济，对城市规划并不
不知道会不会给下子陈云良一定也注看到教的目光都转过来，包飞室里学生象。对方留下不好的印扬不由暗自苦笑，这意到自己了，也
节课，也是很受启发。开发点了点头：“我是海州包飞扬微微一笑，向您好。”拜访陈教授，机会难得”区的陈云良工作人员，今天来刚刚听了半，就来听陈教授的课，“陈教授，
你的想法。”规矩，你就说说眼，显然已经知道他的“嗯，既然你来听课，身份：那就要遵守我课上的陈云良打量了包飞扬两
他课上的规矩不仅是要陈云良的语气便说话能再破坏另外一个规题，也包括了不能够随矩。。包飞扬已经破坏回答问显然不怎么好，了一个规矩，显然不
，指原本说好了的会面。良印象虽然刚刚讲话的是任的意思如果不定陈云良就会取消他连这个问题也回答给陈云良留下了头上，包飞扬也没不好，刚刚他已经包飞扬知道，陈云良此有推托责事记在会将这件不好的陈寒，但显然陈云他的举也有考验他的意思
或别然陈，虽教室里两三百学生样，的，这就让他们感到什么海州开发区的看，可那大多是包飞扬有什么的年级的学生旁听来的人，而且还是的系法。的目光也都落在包飞扬的身上面别的课有不少人旁听云良很意外了，他们也很好奇，想要听听猛地跑出来一个学校外
语言：“好的，那我就随便说说。”地包飞扬飞快组织了一下
机会。行政级别，从经济于副地职能上来讲，相当通吃，也争抢只能在制造和装级、再下面个是划级别市不可能给他长篇配上寻找机会，甚至是课堂，市、县级单列市就论的内可能更，比如沪级，直辖是省级，计会城市也是副省这个别低的，可是有级别的这些机会。”包飞上级会赢家制陈教授刚刚提到的垂直是市都情况大致也差不地层面更能就明显，因为我们的城市城就是省级的，在管理和控多，级别高“我认为，的，然后就扬简单地说道，这毕竟是副省级，还有省大我们国结构在强势，级就是县级，这
夏国都转过身，暗暗向他的国情，有的学生！”不少学生都笑了起接地气，很符合华来，包飞扬的这个说法可谓非常“哈哈竖起大拇指。
”(未完待基经验的，要不这样们课堂上“你的这个说法倒现有一线云良居然也点了，跟我们谈一谈点头：“我层的城续……)些道理。”陈市规划是什么情况？包主任你就到前面来，也难得出是很别致，也有
(本章完)