有兴趣。不过站着对这课的人到切。教时课那么迫门课毕竟都是共济的学生，怨一番就走了，室里面有这么多人，，跑过来听课，肯定是的人也不多，有后面显要站着听一个多小然很多都不是上陈云良知道要早一点过来，但来的看到没有座位，抱有是也没
给他的的规划定了，天管教授在寒前面坐在位置上，其中一说道：“你听说沪城田字高架中间一横与陈案狠狠地给批了一通”看到报纸上课的时候，将这个方论着什么问题包飞扬。”们挺不愉快的，昨写的了吧，生正在热烈地讨研究了这件事，闹得生上个学生大声学校几个教授为的几个学
不会管。”另外的关心的是政绩，教授保学生说一个景割也不能阻门前面修高架，当官是还不是老止政府在石库谈，管住了石库门，可道。生常裂，他们才什么城市视野风“我也看到了，
交够大大缓解拥堵的交了，发展是硬道，首长不是说京的环线那样理。”没错，毕在地面上修，反这也通状况，要是像燕通更堵“我觉得而让竟高架能
是硬道理，其他的都是“对，发展软道理，那咱们什么课啊！还在这里听”
……
时间，他离开学校已经好几十年了。加上前世的毕业才四五年，但实际飞扬不由微微一笑，非争论，包生意气的常怀念这样的时光。虽然他在这个世界听着这些充满了书
几这几十年里，样，因为的状态中，因个年轻学生的话放了其他的思考开都生活在非常紧张哪怕是这几年，他有限，必须要抓紧。难觉得时间，全身心放松下来为他总。得像刚刚这
是为了等会儿跟，觉得自己简单单听一可以抛开那些想法，简这会儿他却突然有一些，其实也因为陈云良进行对话。不过明悟次课。就算是听课
的学都很配合，立刻安静下室。开始上课，满屋子来，听陈云良讲课。生陈云良准时来到教
辞很严谨一般问题活，经常会提方式很灵讲课的水平。让学生回答，然后再以，他讲课的时候措，但是讲课的，陈云良显然不是出一些有的大学老师学术水平很高，但是家传达自己的观点。讨论的方式向大
划这方陈云良今天讲的主题就是“经济面，，这个课题很大全球化与城市竞争力”城市规，陈云良只讲
分越来越明显，谁来说如我们在提到沪城的，接一点说全球化对城谷，那是新种怎样的变化？”兴科技产业中心。城市就是典型的传统城时候，就会说这里是的时候，我们会的总部和响？我举一个例子种变化属于一者更直一说这到苏城全球化和城市，或金围还有农为工业、有商业、周说那里融中心，在提市，它有比工厂都在一个城市，这种区业。公司过去我们的市体系带来什么样的影现在的陈云良讲到：“是制造中心，再比如硅情况则发生了变化。什么我们要讲
觉得这种城市功能济活动在全球举手的学生的学站起来回答问题，那个重新分经济全球化全球化的经济很快，陈云良点了一。就是经、资源的不同就在，范围内功能和特点也会变得球化有关资源流动，这样每个个担不同的角不一样。”链条中承配和城市因为特点生说道：“我的变化与经济全色和任务，城市的
“还有没有人有不同问道，因为陈云良这的成绩有很大一课堂站起来的意见？”陈云良又表现，部分是要看平时的门课回答问题。了一个人所以回答的人很积极，很快他又点
“我觉的经济资还有后面的大成了一个垂直结是形的硅源，掌握的还是华尔街的产业，握更优势和新兴得这不是普通的这个学生说道：汰的产业向但掌握主动掌而且更优势的话语权。”厉害雁逐级转移，实际上就风险投资。雁行理论认垂直的分化，就说现在分工问题，很前面的大雁始终会为，领头的大雁将淘构，在谷，他们掌握了技术
了点上化的背景。全球化位，我们今天要讨论的为特征的垂直结多说了本上这回答：“好，基前，这个体系是以经济构。”学坐下来，他每次提平结这个问题，我们就不色地位，在全球首先就必系，以活动的部类为特征的水陈云良点了下，我们两位同学都说到构，成是一个城市体须确定这个城市的角问题，要对城市进行好规划，出问题，可以将所有的城市都看同还是城市规划这个一般只会让两个人到以经济活动的层面点头，伸手示意这
以水平结构市都需要构，只不过是过去是为主，而现在每一个“当然，城城市体系都我们说在任何时期，水平结有垂直和参与到全球城市的垂直体系当中。”
域，而制地垂直体系中，我们可以看到，性和区域”全球，对市则处于从属“在这个部分新兴工导作用越来越显著家和地区形成的一系列造和城市占据经济的主性的经济中心城市业化公。装配层面集聚的城于全球和区位。在发达国家和了主导地位管理和控制层面集聚的
？好的，我们请，大家有没有什么想法体系的水平，对于这个城镇，必须学回答这个问题。”避免，大到一，又开始提出新的陈云良讲完也不可那边的同来，而垂直化正在汹涌而个国家，小到一个问题在这个问题：“全球化理论结构和垂直结构中找到自己的位置
城市站起来说道喊要成为国际金融中：有定位。总心的沪城，家现在的遥远体上来看，我们国和装配工定位就的经济依然是以，包括一直在授刚刚提到，小划并不一致。”“陈教，沪城装配，具距离还很业为基础，这个和规大到一个国家，都到一个城镇，其实距离这个目标的体到制造是制造甚至是生被叫到的学
上的“规则”。每一个被叫到的学生回答都云良课堂显很简洁，这然也是陈
云良的看法。”刚说话的那位说一说你同学，对，就是刚答完以后，陈向后面一指：“请那位站着的这个学生回突然伸手
竟离开刚刚转过头跟包飞顿时腾地红回到却被陈云良点出来校园有半年要跟包飞扬说话，没想不是那么敏感，刚刚多了，对课堂的纪律并扬说话的陈寒脸色转过头想了起来，他毕答问题。
空白。一片陈寒学的是，他一下子还没有反也能众之下让陈云良叫出来城市规划并不了解，大脑当然听了半节课，他应过来，工程经扯上几句，可是大庭广济，对
也注意到自己了，也不知道会由暗自苦笑留下不好光都转过来，包飞扬不的印象。看到教室里学生的目，这下子陈云良一定不会给对方
，今天来了点头：拜访陈教授，机会海州开发区的工作人员就来听陈教授的课，是“我是刚刚听了半节课，也良点”包飞扬微微一笑，难得，很受启发。”向陈云“陈教授，您好。
嗯，既然你来听课，陈云良打量了显然已经知道他的身份：规矩，你就说说“遵守我课上的那就要包飞扬两眼，你的想法。”
怎么好，能够随便说他课上的规矩不仅是要回答问陈云良的语气显然不一个规矩，显然不能再破坏另外一个规矩。话。包飞扬已经破坏了题，也包括了不
也回陈云良留下云良会将这件事记在这个问题的印象虽答不好，指不定责任的意思如果他连他的头上，包飞扬也取消原本说好了的良此举也有考验他的意包飞扬知道，陈云没有推托陈云良就会会面。寒，但显然陈思，刚刚他已经给了不好然刚刚讲话的是陈
也都落在包飞扬的身上听听包飞扬且还是什么海州开发区别的年级的学生旁很意外了，他们也很好奇，想要里两三百学看法。大多是别的系或，虽然陈云良人旁听，可那的人，而生的目光教室校外面来有什么样的的，这就让他们感到的课有不少听，猛地跑出来一个学
下说说。”那我就随便一语言：“好的，了包飞扬飞快地组织
论的机会，也争抢城市是有级别的，比是省级级会赢家通吃就是省级，直辖市都飞扬简单如沪城课堂，不可能是地级行政级别，从经济职能省这。级市相单列市就是他长篇大致也差不多会城市也是副个级别的，然后就这些机会。”包上来讲，情况大是县级，这个是，级别高的，在管理和地说道，这毕国内可能有省副省级，还市、县“我认为，陈教授刚刚控制层面更强势给竟是能就只能在制造和装，级别低的，可，计划配上寻找机会，甚至上当于副地级、再下面就提到的垂直结构在我们更明显，因为我们的
指。合华夏国的国情，有的笑了起来，包飞学生都转过身，暗“哈哈！”谓非常接地气，很符学生都不少扬的这个说法可暗向他竖起大拇
很别致，也有些道理。”陈云良居然划是什么情况？”现有一线经验的，要(未完待续…我们谈课堂上也难得出层的城市规一谈基“你的这个说法倒是任…)不这样，包主你就到前面来，跟也点了点头：“我们
章完)(本