好手。何明亮不愧是教学
身在进入角色。其位，马上就能
改革的事情。这大晚上的，也在思考生化密卷和教学
密卷》存在的一些不了《生化足。老师也发现而且，最重要的是，何
反而容易不去珍惜！得到的东西，那就是太过于容易
易，很容易失去自我形理解知识太过于容力。能密卷得到和通过生化成思维和独立思考的
如此。是长期而言，或许……并非短期看起来是好事儿，但
种解然嘴角上扬，决办法。侃而谈，忽陈恭看着宿舍几个人侃想到了一
明亮发了个消息：他给何
“何老师不愧是专家！这么快就，在教学发现了。”方面，您
何还有杨广业。颜，此时的他，不仅是他，还没有下班明亮顿时一阵汗
校职工宿两人此时在学舍。
的事情。改革杨广过来，一业是亲自邀请对方起聊一聊教学
的金子。，杨广业真的发现，何明亮是一块埋没经过今天的畅谈
两人聊了很久，直到现在。
生面可以参考的思维太经典化密卷，因为里何明亮这几断耐心的学习了。天他不
的越多业两人聊他和杨广，越是感慨对方的实力。
作者竟然是陈恭卷的创可偏偏，这个生大二的孩子！化密，自己的学生，一個
两人都是哭笑不得。
：何明亮索性发了一句
了！“好了，小陈，咱们俩也没有必要这么客气”
实话，我能有今天，多帮助，我知道，两了你的亏个课题组都是你在帮我“说。”
太大的本事，杨院也没有的期待和好心，努力做长“我何明亮出一点成绩来。”只能不辜负你和
何问题，且说你这生化密卷，水平但是……总觉得，有点“而很高，我并没有发现奇怪！”实话，任
“具扰你了。”这才打体说不上来，所以
老师，我觉得，人是由道：“何功能性整体。”陈恭犹豫一番之后说生理生化组成的
的影响。”会受到激素水平“人的情绪
，们应该从生化本身角度上去研究学习的问题。”“所以，我觉得我
愣住了。恭的话之后，整个人都何明亮听到陈
考？习要从生化角……学什么叫度上思
为什么我有些听不懂呢？
何明亮犹豫了很久，看向坐在对面的杨来，要广业，犹豫起不问问杨院长呢？
？”业见状：“小陈说啥了杨广
亮哭笑不得：“我何明没看懂，您看看？”
机递给说话了杨广业。间，把手
起来。一会儿之后，也是皱眉而对方接过来看了
“这小子，故弄玄虚！”
研究多少年了？”“咱俩都从事生化
“切……”
但是眼神里却杨广业虽然面带嘲笑，对陈恭颇为欣赏。
着说说？”道：“小陈，细说何明亮连忙笑
合人体的生化反应。惯，都要符陈恭解释道：“其实，包括学习习”，人的生活习惯
就如同“体手术一定要符合人骨科力学一个意思！”
“只有软件和硬件相。配套，才能更好的运行”
多巴胺的分毫无疑问是一件好东西泌，产生快乐的兴趣。步感和成就感化密卷，刺激”，可以让大家“生产生学习的进
久，甚至容易习惯。”，多巴胺的快“但是乐，并不持
了解。信您肯定很”肽，我相“而人体的调节，除了多巴胺之外，还有一种东西叫做内啡
脑内“内啡肽是可以与体发生特异的结合而的吗啡受起类似吗啡作用的内生肽。”
感更加“这种刺激是具有成瘾持久，让人沉醉！”性的，比起多巴胺受体带来的快乐欣快
。”泌和内啡肽有所不同，多巴胺的分“但是
得……”“我觉
快乐感，会开心”深刻。感，就会多巴胺似，会兴奋，会产生“生化兴趣，是……不会印象但的单，太容易，有成就密卷带来的，太简
”“我们需要做的是……
可以产生内啡肽的措施……”“制作一种
此时，不大的职工宿舍来。内，杨广业和何明亮两人直勾勾的盯着手机，半天说不出话
好家伙！
巴胺，亦或是至是了如指掌。都不陌生，甚无论是多内啡肽，他们
为什么他们想不到这可……可偏偏，呢？个东西
陈恭的一番话，让两人都眼汩汩而出的清感觉有一道清泉前一亮，甚至是脑海里爽和畅快感。
说白了，就是思路一下子透彻了起来。
但是关键不在这里！
关键在于……
这……教育……怎么能和生化扯上关系呢？
瞬间爆炸了，灵感多，简直要溢出来而且，杨了！广业和何明亮此前所未有的时的思路
关键就在陈恭的那一句话！
一种行动，而且是化反人类的可以制定出符合生功能。”行动，所以最好是“学习，作为
正提高，才能真竟，只有让人真正享受“毕多种快乐效率。”
这小家伙，简直是成精了！
做多巴胺机制什么叫和内啡肽机制呢？
很简单！
。望下次做成一件事，奖励一做还能再下，让你产生快感，希多巴胺是奖励机制：
很制：做一件事时感觉下去伱产生快感，，也不怕下次再做。难受，补偿一下，让内啡肽是补偿机让你坚持
：比如
你娱乐了一天，但是该睡了，感觉意这种感觉是多巴胺造成的。犹未尽，明天还想玩，
，感觉很高兴很充实并收获的，这种感觉是内啡肽造成的。你干了一天活，终于下班了且感觉付出是有
快乐快乐而生生，具有镇痛作用的快于雨后，而内啡肽由痛而所以说，多巴胺由念和记忆乐，类似，更让人留。彩虹，让人更加
克一个难题，带来的攻就比的快乐。肽这种兴奋，就是内啡如耗费无数精力，
不得不说！
以说是新颖的很好，甚至可陈恭，有研究价值！这个思路，真
做。甚至可以拓展成一个教育理念去
何明亮想到这些，都有些激动了。
道：“我感啊！”杨广业更是忍不住说可以形成一个教觉，这完全而育的模板思维
典案例！”“简直是一个教育学课题的经
我觉得可以叫做【陈氏多巴胺和内啡肽学习法则】！”“这个课题的名字，
底装的什么伙，脑袋里到啊？”“哎……这小家
“这么厉害！”
了！厉害的有些不正常
学到了狗身上了吗？学的生化，是这么多年有些怀疑，他们这甚至于让杨广业
思维活跃度呢？怎么就没有人家这个
平时学习结合在怎么一起呢？就不能把生化和
了不起！
了？！真的是太了不起
问他，有什么想法！”：“你问杨广业直接对着何明亮说道
：业的消息，犹豫一番，发了过去陈恭看见杨广
“模拟题！”
推“何老师，我进行一次模拟。”考试，主动挑选刺激人们的欲望的，荐人选方面，可以，以此作为多实巴胺分泌的最终目觉得在你在课题一些学生验室的
“试卷这边，我国庆后给您。”
“前三名可以优先进入实验室。”
个消息提前告”以把这诉大家。“你可
明亮看见消息，顿何了起来：“你要出模”了什么，拟题吗？笑时也想到
陈恭点没错！”头：“
准备出300题，不过“我是针对考验学长的。”
阶段的题，差不。”次模拟考试多会有5目右，进行一0道左边挑选出目前上课“您这
“我就不”参加了。
起来：“会很难，对何明亮顿时笑了吗？”
微一笑：“如果不刺激内啡肽陈恭微？”难，怎么
指：“期待你的试卷何明亮竖起拇。”
个狐狸笑一时一老的很开心间，一中一小，三。
……
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