愧是何明亮不教学好手。
能进入角色。，马上就身在其位
这大晚上的教学改革的事情。生化密卷和，也在思考
了《生化密的是，何老师也发现且，最重要卷》存在的。而一些不足
反而容易不去珍惜！到的东是太过于容易得西，那就
解知识太过于容易，形成思维和独立思考的能力。很容易失去自我通过生化密卷得到和理
期而言，来是好事儿，但是长或许……并非如此。短期看起
嘴角上扬，想到了一种陈恭看着宿舍几个解决办法。人侃侃而谈，忽然
了个消息：他给何明亮发
么快就发现了。”“何老师！这，在教学方面，您不愧是专家
此时的他还没有，还有杨广何明亮顿时一阵业。汗颜，下班，不仅是他
。两人此时在学校职工宿舍
杨自邀请对方过来，一起学改的事情。革广业是亲聊一聊教
经过今天的畅谈一块埋亮是现，何明真的发，杨广业没的金子。
。两人聊了很久，直到现在
耐心的学化密卷，因何为里面可以参考的习生这几天他不断思维太经典了。明亮
和杨广业两人他是感慨对方的实力。聊的越多，越
恭，自己的学大孩子！二的，一個卷的创作者竟然是陈生可偏偏，这个生化密
两人都是哭笑不得。
何明亮索性发了一句：
气了！”这么客了，小“好陈，咱们俩也没有必要
道我。”天，“说实话，我能多亏了你的帮有今助，我知，两个课题组都是你在帮
负你和杨院长的有太大的，只能不辜期待和”出一点成绩来。“我何明亮也没本事好心，努力做
实话，化密卷，水平很高，我并“是……总怪！”而且说你这生觉得，有点奇没有发现任何问题，但
“具体说不上来，所以这才打扰你了。”
“何老师，我陈恭犹豫后说道：生理生化组成的功能一番之性整体。”觉得，人是由
。”情绪会受到激素水平的影响“人的
“所以，我觉得我们，去研究学习的问应该从生化本身角度上题。”
何明亮听到陈恭的话都愣住了。之后，整个人
上思考？什么叫……学习要从生化角度
为什么我有些听懂呢？不
在对面犹豫了很久，看向何明亮，要不问问杨院长呢的杨广业，犹豫起来坐？
啥了？”杨广业见状：“小陈说
何明亮哭笑不得：没看懂，您看看？”“我
说话间，把手机递给了杨广业。
来。会儿之后而对方接过来看了一，也是皱眉起
玄虚！”“这小子，故弄
”生化研究多少年了？“咱俩都从事
“切……”
赏。杨广业虽然面带嘲笑，但是眼神里却对陈恭颇为欣
何明亮连忙笑着：“小陈，细说说？”说道
符合人体的生化反应。”，人的生活习惯，包括学习习惯，都要陈恭解释道：“其实
“就如同合人体力学一个意思手术一定要符！”骨科
有软件和硬件相配套行。”“只，才能更好的运
的分泌，习的进步感和成就感，可以让大家产生学好东西，刺激多巴胺化密卷毫无疑问是一件产生快乐的兴趣。”“生
并不持久巴胺的快乐，“但是，多。”，甚至容易习惯
叫做内啡肽，我相信您肯定很了解。”外，还有一种东西调节，除了多巴胺之“而人体的
是可以与脑内的啡受吗“内啡肽异的结合而作用的内生肽。”体发生特起类似吗啡
”快乐欣快感更加持久，让人沉醉！有具带来多巴胺受体的成瘾性的，比起“这种刺激是
的“但是，多巴胺肽有所不同。”分泌和内啡
”“我得……觉
易，有成就感，就会多产生兴趣，但是……来的，太简单，太容巴胺似的快乐感，会“生化密卷带不会印象深刻。”开心，会兴奋，会
“我……”们需要做的是
……”“制作一种可以产生内啡肽的措施
业和何明亮，杨广话来。职工宿舍内着手机，半天说不出两人直勾勾的盯此时，不大的
好家伙！
无论是多巴胺，亦或内啡肽，他是至是了如指掌。们都不陌生，甚
呢？，为什么他们想不到这个东西可……可偏偏
觉有一道清泉汩汩而出里感。陈恭的一番话，让两亮，甚至是脑海人都眼前一的清爽和畅快感
说来。就是白了，思路一下子透彻了起
但是关键不这里！在
关键在于……
这……教育……怎么能和生化扯上关系呢？
爆炸了业和何明亮，灵感前所未有此时的思路瞬间来了！而且，杨广的多，简直要溢出
的那一句话！关键就在陈恭
为一种行动，而且是的以制定出符行动，所以最好是可反人类“学习，作合生化功能。”
享受多种快“毕竟，只有让人真正才能真正提高效率。”乐，
成精了！这小家伙，简直是
什么叫做多巴胺机制和内啡肽机制呢？
很简单！
多巴胺是奖励机制：还能再做。生快励一下，让你产成一件事，奖做感，希望下次
时感觉很是补偿机制：做一件事，补偿一下，让伱。肽产生快感，让你坚持下去，也不内啡怕下次再做难受
比如：
该睡了，感觉意犹未尽，明天还想玩，你娱乐了一天，但是这种感觉是多巴胺造成的。
觉很高兴很充实你干了一天活内啡肽造成的。有收获的，这种感觉下班了，感，终于并且感觉付出是是
更加快乐，而内啡肽由痛而更让人留而生生，具有，念和记忆。所以说，多巴胺由快，让人乐，类似于雨后彩虹镇痛作用的快乐
费无数精力，攻克如耗个难题，带的快乐。就比种兴奋，就是内啡肽一来的这
说！不得不
陈恭这个思路，真甚至可以说是新颖，的很好，有研究价值！
甚至可以去做。拓展成一个教育理念
何明亮想到这些，都有些激动了。
不住说道：“我感觉啊！”，这完全可以形而杨广业更是忍成一个教育的模板思维
一个教“简直是题育学课”的经典案例！
做【陈，我觉和“这个课题的名字内啡肽学习法则】！”氏多巴胺得可以叫
装的什么啊？家伙，脑袋里到底“哎……这小”
“这害！”么厉
厉害的有些不正常了！
们这么多年学的生化疑这甚至于让杨广业有些怀，是学到了狗身上了吗？，他
这个思维活跃度怎么就没有人家呢？
怎么就不能把生化和平时学习结合在一起呢？
了不起！
真的是太了不起了？！
问他，有什么想法！”杨广业直接对着何明亮说道：“你问
了过去：的消息，犹豫一番，发陈恭看见杨广业
！”“模拟题
的最你在课题实验室的推荐，可以进行目的，刺激人人选方面终一次模拟考试，主动挑学生，以此作为多巴胺们的欲望。”“分泌选一些何老师，我觉得在
，我国庆后给您。”“试卷这边
“前三名可以优先进入实验室。”
诉大家。”“你可以把这个消息提前告
何明亮看见消起来：吗？”，笑了息，顿时也想到了什么“你要出模拟题
：“没错！”陈恭点头
我准备出00题的。”3“，不过是针对考验学长
模拟考试。”前上课进行一次“您这边挑选段的题目，差不出目多会有50道左右，阶
。”“我就不参加了
何明亮来：顿时笑了起，对吗？”很难“会
么刺激内啡肽？”陈恭微微一笑：“如果不难，怎
指：“期待你的试何明亮竖起拇卷。”
很开心。一时间，一老的一中一小，三个狐狸笑
……
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