手。何明亮不愧是教学好
色。身在其位，马上就能进入角
这大晚上的教学改事情。，也在思考生化密卷和革的
也发重要的是，何老师现而且，最足。卷》存在的一些不了《生化密
易不去珍惜！到的东西，反而容那就是太过于容易得
易，很容易失去自到和理解知识太过于容和独立思考的能力。我形成思维通过生化密卷得
并非如此。，但是好事儿短期看起来是长期而言，或许……
，想到了一种解决办法。谈，忽然嘴角上扬着宿舍几个人侃侃而陈恭看
给何明亮发了个消息：他
！这么快就发方面现了。“何老师，在教学”您不愧是专家，
何明亮顿时一阵下班，不仅是汗颜，此时的他还没有他，还有杨广业。
。两人此时在学校职工宿舍
改革的事情。杨广业是亲自邀请对方过来，一起聊一聊教学
杨广业真的发现，何子。经过今天的畅谈，明亮是一块埋没的金
久，直两人到现在。聊了很
可以的学心耐断因为里面何明亮这太经习生化密卷，参考的思维几天他不典了。
慨对方的实力。的越多，越是感他和杨广业两人聊
创作者竟然是陈可偏偏，这个個大二的孩子！的学生，一生化密卷的恭，自己
两人都是哭笑不得。
何明亮索性发了一句：
有必要这么客气了！”“好了，小陈，咱们俩也没
”能有今“说实话，我天，多亏了你的帮助题组都，我知道，两个课是你在帮我。
点成“我何明亮也没有院长的期待和好心，努力做出一绩来。”事，只能太大的本不辜负你和杨
，有点奇怪！”并任何问题，但是…有发现化密卷，水平很高，我而且说实话，你这生…总觉得“没
来，所以这才“具体说不上打扰你了。”
成的功能师，我觉得，人是由：“何老生理生化组。”陈恭犹豫一番之后说道性整体
激素水平的影响。“人的情绪会受到”
。”以，我觉得我们“所去研究学习的问题应该从生化本身角度上，
人都愣住了。何明亮听到陈恭的话之后，整个
什么叫……学习要从生化角度上思考？
不懂呢？为什么我有些听
长呢？看向坐豫起来，在对面的杨广业，犹要不问问杨院何明亮犹豫了很久，
杨广了？”业见状：“小陈说啥
笑：“我没看懂，您看不得何明亮哭？”看
把手机递说话间，给了杨广业。
方接过来看，也是而对皱眉起来。了一会儿之后
弄玄虚！”“这小子，故
了？”多少年“咱俩都从事生化研究
…”“切…
陈恭颇为欣赏。对杨广业虽然面带嘲笑，但是眼神里却
说道：何明亮连忙笑着“小陈，细说说？”
，都要符合人体的生化反应陈恭解释道：“其。”括学习习惯实，人的生活习惯，包
一个意思！”要符合人体力学“就如同骨科手术一定
“只有软件和硬件相更好的运行。”，才能配套
西，可以让生化密卷毫无疑问是一“生快乐的兴趣。”大家产进步感和成就感，东刺激多巴胺的分泌，生学习的产件好
惯。”“但是，多巴胺的快乐，并不持久，甚至容易习
之外，还有一种东西叫做内啡肽，我相信您肯定很了解。”“而人体的调节，除了多巴胺
合而起类似吗”特异的结的吗啡受体发生作啡内肽是可“内啡用的内生肽。以与脑
“这种刺激是具有胺受体带来的快乐欣快，让人沉醉！”感更加持久成瘾性的，比起多巴
所不巴胺的分泌和内啡肽有“但是，多同。”
…”“我觉得…
，就会多巴胺化感，会开似的快乐不会印象深刻。”心，会兴奋，“生会产生兴趣，但是……，太容易，有成就感密卷带来的，太简单
需要做的是……”“我们
…”种可以产生作一“制内啡肽的措施…
，半天说不出话盯着手机业和何明亮两人直工宿舍内，杨广此时，不大的职来。勾勾的
好家伙！
，是了如指都不陌生，甚至。无论是多巴胺掌亦或是内啡肽，他们
可……可偏？们想不到这个东西呢偏，为什么他
道清泉汩汩一番话，陈恭快感。甚至是脑海里感觉有一让两人都眼前一亮，的而出的清爽和畅
了起来。说白了，就是思路一下子透彻
这但是关键不在里！
关键在于……
么能和生这……教育……怎化扯上关系呢？
何明感前所未有亮思！而且，杨广业和的多，简直要溢出来了路瞬间爆炸了，灵此时的
在陈恭的那一句话！关键就
定出符合生化功能。“学习，作为一种”，所以最好是行动，而且是反人类的可以制行动
乐，才能真正提高效率“毕。”竟，只有让人真正享受多种快
这小家伙，简直是成精了！
？制和内呢什么叫做多巴胺机啡肽机制
很简单！
多巴胺是奖励件事，奖下，让你产生快感做。，希望下次还能再励一机制：做成一
内啡肽是补偿机制：做难受，生快补偿一下，让伱产感，让你坚持下去，也不怕下次再做。一件事时感觉很
比如：
明天娱乐了一，这种感觉是多意犹天你还想玩，但是该睡了，感觉未尽，巴胺造成的。
实并且感觉觉很高兴很充付出是有收获的，这你干了一的。造成班了，感天活，终于下种感觉是内啡肽
，具有镇念和记忆。更加快乐，而内啡肽由所痛而生痛作用的快乐，类似于雨后彩虹，更让人留以说，多巴胺由快乐而生，让人
。就题是内啡肽的快，就乐比如耗费无数精力，攻克一个难，带来的这种兴奋
不得不说！
以说是新颖，有研，真究价值！很好，甚至可的陈恭这个思路
。甚至可以拓展成一个教育理念去做
，都有些激动了。何明亮想到这些
一个教育的！”以形成模道：“我感觉，思这完全可而杨广业更是忍不住说维啊板
学课典案例！”“简直是一个教育题的经
我觉得可以叫做【陈氏多巴胺和内啡肽学习法则】！”“这个课题的名字，
啊？”家伙，脑袋“里到底装的什么哎……这小
“这厉害！”么
害的！有些不正常了厉
的生化，是学到这甚至于让杨广业有些了狗这么多年学怀疑，他们身上了吗？
呢？个思维活跃度怎么就没有人家这
呢？怎么就不能把生化和平时学习结合在一起
了不起！
了？！起了不真的是太
问问他，杨广业直接对着何明法！”有什么想亮说道：“你
杨陈恭看见去：广业的消息，犹豫一番，发了过
“模拟题！”
选一些学生，望。”何老师，我觉得题“以此作为多巴胺分人选方面，可以进行一泌的最终目的，刺激人在你在课考试，主动挑实验室的推荐次模拟们的欲
我国庆后给您“试卷这边，。”
三名可以优先进入”实验室。“前
大家。”“你可以把这个消息提前告诉
，笑了起来：“想到了什么拟题吗何明亮要出模你看见消息，顿时也？”
陈恭点头：“没错！”
学长的。”ᐜ0题，“我准备出不过是针对考验
0次模拟考试。”会有不多出目前上课5行一“您这边挑选道左右，进阶段的题目，差
了。”“我就不参加
很难，对吗？”亮顿时笑了起来：“会何明
不难，怎么刺激内啡肽？”陈恭微微一笑：“如果
待你明亮竖起拇指：“期何的试卷。”
个狐狸笑的很开，一老一中一小，三心。一时间
……
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