第八十八章文教
工学院。1月12日1667年，建业，天
，一名日，但我等心中仍有疑：“请先生可否以羞愧地说道们已经学了数解？”课堂上惑问，无法领悟浅显之语，为我等再以？”何为积分，何为微分年轻的学生略带“先生，这微分和积分，我
是与这位同学都有此惑呵呵……”方中通“，闻言，笑了笑，放下的书本学生，“诸位，可看着课堂里的三十多名？”手中
学生们互相看了看，纷纷点头。
，也在所难免。这些最为前沿的数学这微以理解积分，”王上那里获知。现“这也难怪。些难将这些概念解释一二。的语言，再概念是从分和我等教谕也是接触未这样吧，我用一和推导公式，还知识教授与你们，有在，突然将久，许多新的些浅显
比如一个人花了5分钟在中级学堂钟，会得出每那这个人的平均速分钟的速度是40米。但是，么办？”这个人0除以5分程中的速度并不在前里，可能都曾以20里程的我们会度上，还很浅瞬间的速们在那个时候是每分每秒都平均值上，，在理解速求解过速度、时间和总他每个走了200米，问题吧。但我薄，仅限于速度的速的。如“诸位同学，度，怎度是多少呢，行的过是匀果，我想了解
然地看着方中通，呢？解这个人的瞬间速度学生们茫为何要了
有位移。”，才会产生速度，而速就可以得动，我们推一下它，到这个人每个瞬间的速度了吗？在此，我们提出了度再累计到一度累积到一定程度我们不进过程进刻，那会瞬间产生一定程度后，才会法就是，把这个人的行个加速度，加速“其中，有一个办细小的时一个加速度概念，一个行无限分割，分成最为物体静止不
动了是积分。反过移的一样的：加速度，就是速“虽然我们从外是微分：位度，而速度的一阶导数就是加从物体里程是这度累积→产生位移。面看，整个过速度就是位移的二阶来，就，但面看，是我们把物体推导数。”累计→变成速度→速速度。所以，加这个过程，就阶导数
“或者，我们能理解了切分到微观的过程。如？”可以这样理解，积分程，微分就是宏观此，诸位同学可是到宏观的过就是微观累积
表现得喜不自胜的羞愧的神情。而大多数学生仍旧有恍然的表情，并小部分露出模样，些茫然和无措，学生，仅有甚至脸上还露出一丝看着台下的三十多名
说在欧洲也是刚刚提地苦笑两声，这微形成正式理论。但我们才的大王，硬生生地从几何概念里，和积分，据出来某种概念，尚未分推导出来，并用更公式进行方中通无奈直观的圆面积求解将这微分和积分齐国那位天纵英了反证。
处都有微分和积、能力、成功。起一支白色炭笔在黑“诸位同学生活中分的概念。”方中通拿，，到其实在我们日常板上写了三个词，努力
，把最后的成功看成位时的力看成速度努力并不能转化上，是不是这么一为能力，我们得你“长时间、滴水的关系其实就是一个积分的过程。短个过程：如果把努穿石的力看成加速度，把能努力才能累积为自身的能力，移。那这三者之间而能力累积到成功，也们看，在我们每个人身需要时间。”
？或许不是有“这个世界上，很太短，并不会立即转化为能力，最后因为不够聪慧，而是没为无也就无从谈起了。”志做某件事时会努力一力常立志，当一开始立于时间由的成功碌分和积分的思阵，但这想。所谓无志之人一阵的努多人为何一生碌了解微
又会隔绝很多当然，有时候，人的运得的过程，会隔绝大部人。这也解人，而从能力获时间的，这个过程得成功分，也是需人能成要“从努力到能大事的者寥寥无几的原因。释了力获为何世重要的。”得，到最终取气也是很
问，皆需立长志，就是要时日，终假以钻研学“不过，我等使之符合积分的思想，”将会有所小成！
常生活和学习程中，常常处于懈怠偷懒的状况，那么，过个反向的微分过程？”一，若是在日相当于是在名学“先生问道。就我们是不是就进行一生若有所思地
显现。而到了。在这微积分的概前，我们以为推力接原。头说道：是几“”最后才是物体的位因。殊不知“我们一旦现在松懈至好几年才能不会自省到力才埋下的今是没有中要好几度的累积，速度的累积，还有不错！”方中通微笑着点到位移之有加天的种子那个时候，我们是个月甚移个月前、前几年的不努间过程，我们以为了，这个松懈的推力就是位移的直念提出速，这中间还结果可能
反馈滞后。”当我们不知就是我们常说的事都需要一个过程，道自己不知道’，座山时，就会因“同理，世间所有道这几与你的预期不相符实际情况间，其实还有好几座山要翻怕的事是我们‘不知，而放弃。这而从你的出发点到期望的终点之为起点到终点的越，最可
要一个漫长过程的。”工作中，当你们努力明白要将努力变成能力，还是在以后你们从，心里就会事各种到成就，也是需，需要累积，需要一学习中研究个过程，而从能力累积时“不论是在
-----------------
向方中通赞道：“能将概念，通过这般述深入浅出的道理阐思源一边拱僻学生回礼，！”明白，我等是自愧不如呀如此复杂手朝一边由衷地“的微方先生大才呀！”王积分生
念何为微分？”慧，在王上那里些概，以我鲁钝心思，如何能明白何为积分，“王先生谬赞了。受到几分启发。否则，还不是拾人牙”方中通谦逊地拱拱手，“我这
般妄自菲薄。在你，也是极为等对你皆是叹服整个天工学院里，推崇和赞许的。”勿要这的，就是王上“方先生，对数学的研究和造诣，我若论对
十四岁不多随父一起东奔西智走。方以五成攻破北京差曾一度改换姓名，和清兵入关，“而4年生，字位伯岭，并屡遭清兵搜捕入都，但因李自”，并才回到桐城故乡方中通，163中通次子，五岁就傅，九岁到处藏。方以智隐居，安旋遭丧乱，困顿流离徽桐城人，匿期间，方
通从小喜爱数学，向他学。先从汤圣弘（首先将对数传一直留居建业，凭其过入中国学识，在十年前，便受幼弟方中履随父亲方名教谕。因受家识。穆尼阁（波兰人，知人的天天文历》，后经薛文历652年，和法）学习郭守敬《授时学习西方数学、精凤祚介绍在南京认识1聘成为天工学院的一学者），并影响，方中六合人西欧传教士以智来到汉洲本土，并
，我齐国文教又新巨著呀！可喜校对完毕，即将刊印费十年时间所著可贺，添一科学《数度衍》已经“方先生，听说你花了，届时可喜可贺！”
终有小成，并且自己心研究亲一样，出书立“多谢，多谢！”方中通闻言年，言了。面露一丝喜色，潜像父十余也可以，不由
当然，享。种言论受自由能充分享受学和学者而言对于各类公然提出反对的前提就是，不能，没有比在齐国，更齐王和政府的各文人术上和思想上的自由。
科学和不同艺来华上对各种学说和思想最，，提倡的是百家争鸣在百花齐放的文化方针说，齐政策，对以自由争论。甚至可以于各种学说上的以自由为包容和最为开放的时期。术形式和风格可不同学派也可这个国家，文教方面国这时期，是数百年夏历史发展，
些“奇，只是相对而言，视的程度，要少得多虽然，齐国历。对儒学和其他技淫巧”之类的百工杂投注的资源和重学说也并未予以摒弃展，向来比较重视那学，但传统经三十年发
，无任何反动言论那些来到汉洲本程中，不断在大明土的众多学渊阁的收藏规模外，对。力支持下，齐国王室印书馆均予国除了每年在移民著书立言，也给予大是经过文教部为了撑起。凡过搜集和转移各并发行天以免费刊印，和民调处审查后，以充实和壮者文人的类图书典籍文化古迹大文汉洲的文化事业，齐
国家，但作为华夏文明生的移民统历史和文化。更何况的大国，不仅仅只靠的分支，多，一扬数千年的传个致力于殖列强争夺世界霸权欧洲少世界的文化。蛮横的武力，还必须要继承和发民世尽管，齐国是一个新要有内涵，要有能输出界，与
的识字率在（同时，齐国民育率已经提高到35\期，英格兰，这也直接推动了齐国%以上众的识字30\%）十多年的初级义务教文化事业的发展。另外，随着持续二
或者给孩子讲一些事。齐国的图书销量整中，一些爱做的运动，和体上已经出度过漫漫长夜的在过去20年老人流传的神仙故事做的增长。从前，现了惊人汉洲各地的工人和农民方式，就是晚饭后，妖魔鬼怪之类的故
言》……，以及一来消磨晚饭后的一段闲。而现在，他们靠听儿女们朗读各种暇时光记》、《初刻拍案上的一些连载话本，三国演义》、《西游些刊登在书报惊奇》、《喻世明话本小书，《
些文人说，建业大学堂，就有数每旬人羡慕呀！”通笑着说道：“据义小可月报》撰写的润笔费，相较于那些话本演，著日帮着《汉一些话本小说，得到“所以一洲我等所学者，通过”方中书籍，谓是受众者寥寥呀！里的十汉洲银元。这着实让说
宋昌文摇头说道科学，代些通俗志立言者，乃是当和撰文小说，走的是下里巴，显见对那等所研究怪表着我齐国强大的未来，虽然说今最为前沿不上阳春白雪，但能应和者，自然寥寥。”人的大众文化路线。我小说看不上眼。“他们写的是通俗白话
笑，偏演义小说颇为感下兴趣。每说道：“其实，相较期盼《汉洲月报》的次读展的情节，些连载小说接下来发那些连载的话本罢，是对《汉洲月报》上“宋兄中通笑了都在琢磨着那于研究这些枯燥激了。”方的数理百工，我倒次刊发。”
一下，随即摇头苦笑，“想不“俗之人！”方兄，想不到你……到你还是一个大雅大文听了”宋昌，不由呆了
》因为刊登了数以迎合更多的道。“听说，《汉洲月报将这份半月刊的读者需求。”一名四十许的教谕说量已突破十万份了。他篇颇书报改为周报，连载们身后的东家有意要话本，发行为受众的
周报“是吗？”方中通闻言必然会成倍增长。他们新鲜的话本小说看了，笑着说道，我挺好奇，这样产了，那如何支应这些增加的费用，别发行一段以后可就没给弄的破，发行量定会得：“这半月刊转为这份书报的花费。”到大幅增长。不过一来，时日，将东家
”笑着说道：“你可能有“方王室。以王室雄厚的份书财力，如何会将这的东家，可是所不知，这书报后面垮？兄过虑了！”王思源报办
“那就好类科学发才宋兄说我大雅学院，用以表，那就好。大俗，我倒觉得，王室报，让国中明和创造，才是，不仅成立了皇家科。”还能拿出一笔钱来，“呵呵……”方中通点大雅大俗民众聊以自娱刚弄出这么一份彰和资助国内各点头，极具生活气息的书
然地处南方荒僻大陆，但我们要用勤，自然也不会任其荒贫瘠。嗯，所谓的物质的自娱层面的双手，芜而建立曾言，我汉洲虽的王道乐土。而在民众明共同发展，共同进步，如是这般。”劳“王上起一个富裕繁荣文明和精神文
(本章完)