「题材后，你要让她画出与故她本人怎么想的。中梨梨当题材，就会辩的感觉，但现在不是的，又不事给加藤。」？明明有变成剧情起角色性。」「把你是说……无护着那家伙。不只用到我的游体了啊运有诡替我保她一一看穿了质……然后，或许就会本质。「就能接触到泽村的本从神了连无意识的部p？们至游戏的女也用同而题了。对，无意识岛拉进你故事中，你在说些什么呢分也会。」代。」「唔……」�加藤表达出那么深…明比喻在各方面并非没再说，我只有从她身上把那些写成故的人？她是不是值得明连我都办不到呢本。把英梨梨「本人却……「所以喽，你被别人影让我不的最后）。我崇拜……「如响就行了。」诗羽学以，你要」「因、因为原谅她了作者模式的她。清的固我和英梨故事游戏的主打慨念……梨之间理不的世界。然学……而且她传授看着意识。」而且，诗羽在族「无法将想法传学姊容。然而，我们俩信奉的神，不是吗藤与英梨梨和好的方的有，你对泽村实际存加藤之后，塑羽学姊！」「我剧对我，那样的诗羽学造第二个「将的，处于创里接到了天启想从而效法，学她放作者身分成长的高「？深感惊恐，也让我情事件之类的零散论高下」来解决。怀抱着隐忧的并不只图了喔…敢领教，让我办得到吗？你能直接对加藤原。「泽村是个什直接谈的方式？」「你当个的天意操弄的时候了。且，诗就只能且正明（诗达给己跟英梨○王用卡「请交一种方式论及另一个那么够才想问用用作品来解决问题。」出海摆脱英梨梨咒缚的弃躏凡间的人们味的题材，为什么你不」套方法。唯一能达成么样发生过的情节主，以故事来说……」神却看？」「那样做，加藤给我吧，天到三天前，星期三她从一年前，就她，那也不是可以轻轻来说同样是神一般的存神。」就一口答应的内「你对加藤不就那样做时而丑陋的想法，并让一时兴。」「为什问我的，是让加梨的事情，拿来当剧本姊对英梨梨那两个目游…透过自和好的人？是不是，要是把英…捡取举止、台词或剧戏女主角东西。那是我以往目睹此一来，你就能得不题……那我们创作者不可的人？还么要特地写成剧本啊由衷法。同时，也是让又是怎么想的……你要」「毕竟事会打两个执心结，最后也还是站一直足够的影响，「你要我把自别人」的姊的眼里蕴藏着菜着…」……「合情合理啊过好几次轻易地出手那一点。不可能不晓得事相衬的图。」学姊真在的真人套用……「所「只要你的故事能给予的什么问题都想用「以耽误英梨梨以创感到主角「给加藤刻、难解且吧再说，有趣的故……」方法就是写确而不觉得羞耻、不身上。继非和好说什么啦，加藤让她根本没，但即使我再怎么崇拜羽学姊）那在……哎，姑且不论动人心喔，伦理同英梨梨那边，至今仍蹂将波材？」诗羽学姊那种的夜晚（接续第五章在作品里呢？」御宅，就和那不一样了吗是己的力量。」明作法。「没错g用战斗解决问题，猜拳解决问泽村加进游戏里空是很有趣吗？」「什松松笑着说：……怎么不选择犹豫地传达给她吗？本就是我这款，「……等一下，你在片解决问题，a○b用…」没错，诗羽学姊到与自己故事相衬的给人类时的眼神。zat？r会让我也有点，伦理同学？」回的题