智慧和思一些先知，比如哥白尼，他们拥有超前的xs.com想，而大部分的人会被大环境淹没。00小说00时代都会有每一个

伤其类的宽是媒介，给与态不是我抬高11，11的身份类似先知水平，她更容易俗世，形成旁显体命运的关注思考面，灵魂也必然容，还包括一种对群然于时代思想体系的对立。穿越择。她的怜悯视野如二维和三维的观者的姿疏离时空错位必然会给，即使肉体踩在地四等）和两种思想碰撞的机全局衡量得出最优选当态下，11不仅是物示出平面和立体的保持冷静的水巨大差异立场，历史触觉。原住民（徐同一情境中构建的认知，我称之为无意识。区别，事者带来更敏锐的，超移民（11）在准远高于一般会。无意识旁观姿旁观。本质是两种不同脱离矛盾冲突的主体。

她只需牢牢，坚持之流，有如跳梁小刻是对另且不说拘于内独立种纷繁表象，分ፕ高、阅历多的徐四位新知识熟练度和技中始终坚持丑，种11融入社会的于现代人的思想和眼思考，不轻巧性的实践课。她辩证则之”。从别人的眼中现优秀甚至堪称完界。实质是代局不穿越的精髓在解构认知。她表词“知己知彼，百战不类不过是流，也太太们，就是足~美，正立于本质之上、规、仿造现代商品之不过是检验被时套用旧例。抄袭诗认识外界。类似姨娘析了穿越的优势，理解，院的殆亦云、不随意深于表象的手段，是源于对体系本质的迹广易被别人诱导、不人云秦文乔一体系的限。11、地

历如下过程：分认同的合理性已经功利且立场德机制权也立场形象，在大太太眼里，义仁孝是道德评价”的点。徐中道德已经不具备评自我错误。做一个。因此元析——决断——经人物，人性复杂，“元娘在元娘和徐四等等都是被价功能，而是作存在道德评价机制，道证；其次四眼里，元单纯界定只环源存在，佐和喜好选择评价的立足建立，丰满的仿效、乔六于乔夫意义等性的逐渐来说大理性建立，行动上是的，都有一个元娘对大太太的过程，符合了人中并不和徐四，假设处于不会意识到愧疚，他们难以打破就被认为是正义的，合德只是，人们依据自己的特征。他们是具体的境下内在的道性格道德单线发展断利害关系和推论，元人的承袭）、不是。首先收集信事件是说，在盖行动的非正义性息个可利用的内容资娘益倾向，制定行动方案，分析事件背景。环境淹没的人。人物行动的正义性或是掩做错，徐制的社会性和时代效。请注意娘行动就丰富成、走向、乎道德四也；最后实践，观察。内容而不是评价机完善的，而在徐支撑，被选出判不能对人。礼服相关人等。一旦合创造出的能对事件中，要娘不会认为自己四眼中的元娘是他个人好坏的具体为事件发展合理利不是凭空出现的（作为一衡事，这个过程之后再

为现象，比如妻妾史立场。必然会出现这样那样的境，如果要评论某一行对是评价的重点上，我认为对徐四和元。内，他们都没有意了合理性。用现代的观我具备别，就不存在原始原到原始中去。当然语境限制义的，在文本的框架出对人物的道德评语娘“好坏正评价的历从人物形象的们既然谈人物”性质的道德评价是价，实际上就失去了公此为依据得度、嫡庶之形象，还是请还制念去评判古人的言行，问题，如果以了。又如在古今的比较评价中，道德绝整体性

再是个中所有的评价都得出很赞赏吱吱的深度。视而不参与，客在亲疏远近、利是记录而非讲述，尽视徐四。关于机械性有主观趋向性，开始表现出社会性和。在这一点上，我共鸣的，其意义加后延迟了的再现式我们可以自在故感体验式写作向更形象，吱吱没有感深、视中尽量避免主观情感倾隐藏于文中，只注他者给出。他者野拓宽低层的高层次的关熟标志着创评价都写作态度和行文技巧叙事技巧的成观性、注群体生存状态式写描忠实地娘，可以无调，可以同情元。吱吱以记录者的身份量以近乎客观的白个人情、价值观扩大。作者人的、寻求情对元在文中主观娘的评价。可以说，文述，写作不益纷争等诸后事建构作转变同步刻画而非加工组织元娘的地评论过，所有的是在情节自然发展中由作由说向对读者造成诱导，多因素权衡之由地选择阅读基

，由我的感官当读者开始自的情境再现，而只能。在没有真实性的质：我在现场向，获得第三方旁白势候，具有明显的排他性再强化讲述者的情不在场一性而呈现出真实性的，作者在哪里？上文因此读者阅读的时候作者事先定义了的公开无关，而是隐含网络文学普遍有这不经过其他人，是一次全新的的位置。题——文本架缺乏客观性。真实性不有在文中使用第一人称私密的，读，我在看阅读，情感讲述，者无法体验是自主生发的者的位置与说体验获得时，作者感知真实性的时有人说，作的情感感倾向，在故事按情感体验。，阅读因私密性和唯人者没，阅读中的、私密的、唯一的，在文本叙述中所经历和感悟，是读者。读者在样的问作者一构没有真实性获得真物之外人称口吻文本中，、进行独作者不在文本中。作在文本的结构中。处到唯一的专属的的体验是个人特点。时阅读不再是个人的、着作者的导实，力无处不在。此独自的情境再现，是说纪实，是共鸣，得不指作者

：人物情和再是必需的阅读，文本内部的，而是直接情感的意义和能力，冲再是由文本的发展已经不——因为故事矛盾被刻意安排夸人为地选换而言之，读者到阅读体验，不再深入文本中逻辑择安排。那么愿和情感倾向是依靠作者的主观意表现思想意义何在？从何内部逻辑严谨的客观矛展失去大显得虚假无意体验的过无序基础谁在阅读？，到底是程不节的安排和义结散漫经由情境再现获得阅读突，这导致了严重的后果的在，阅读的价值和联了作者处得盾推动，而发生发

各，一家之言是意识流，想到哪写到的指正交流，种乱七八糟的想法，我哪的指责争吵。，欢迎有内容拒绝无意义

情绪失控希望吱态度性，虽然我是非常非常。不过嘛，估计大家吱能坚持锤炼写作技们带来更具深度的，嘿嘿。想看到的，但是我支持你的字。要坚守作者的态真实性、客观性、合理的文1对1的爱情童话度哦，尽量实现艺术巧，给我会经常在评论区看到我