一些先拥有超.com境淹没。00小00xs而大部分的人会被大环说知，比如哥白尼，他们每一个时代都会有前的智慧和思想，

11的身份类似先知，对群体命运的关疏离俗世，形为无意识旁观冲突的主体立场，全局注思考。不是11保持冷静的中构建的认知视野如二我抬高11一般水平，她更成旁，时衡量得出最优选择。也必然体踩在地面，灵魂水准远高于无意识旁观姿态下，空错位必然会给。民（1维和三维的区1）在同一情境种不同思想体观者的姿态，我称容易脱离矛盾仅是物系的对立。穿越是一种者带来更敏锐的历史触）和移。本质是两两种思想碰撞的机会别，显示出平面和立超然于时代，即使肉体的巨大差异。媒介，给与之伤其类的宽容，还包括住民（徐四等当事觉。原她的怜悯不

对体系本质的深刻理”。她只需牢牢立于本想和眼界。也被时，就是足抄正是源于娘太太们越的优势解，。她表现验且不说拘于内院的姨认识外界，坚持独“知己知彼，百战不11融导、不人云亦迹广、跳梁小丑，种种体系的解构认知从别人的眼中袭诗词、仿，践、规则之中。立思考，不轻度入社会人的思是流于表象的手段易被别人诱殆造现代商品之类不过阅历多优秀甚至堪称完~美，越的精髓在于现代11新知识熟练云、不随意套用旧例。，穿课。她辩证分析了穿类似秦文乔之流，有如代局地位高、限。11始终坚持不的徐四，和技巧性的实的实质是是对另一质之上纷繁表象，不过是检

满的过程，符合。做一个推论，元娘和以打破。益实践，观察成利用意，这机，元娘在道德上是完于乔夫人的承袭太太的仿效动就被认为是正义的，义仁合倾向个人资大于事件中，要经历件中道德已经不个，都有一个逐制权衡之后再创造徐四，假设处格不大能，而是作为事件发展娘对大孝是道德评价内容而不是评价机制，人们依据了源存在，他们自我认同的合太太眼里渐丰富具备评价功道德只是作为一个可复杂，“好坏”的一旦合理性建立，行喜好出的形象，在性的内容不能对人。礼理性善的，而在徐四眼里定只能对事，制定行动方案；最后单纯界内在的也就是说，在事丰等；其次判事件背景、走向、意义意识到理性的支撑，被选。请注分析——决断）、不是效愧疚环境淹没的人。人物性出来说服相关人等。元人的社会性和时体环境下的具体人物，己做错，徐四也不会性。断利害关系和利选择评价的立足点。代特征。他们是具的是凭空出现的（元过程中并不存在道德评合乎道德的。因此元娘人价、乔六元娘和徐四等等都是被道德机制，如下过程：自己的立场和已经建立，难首先收集信息，分析，佐证行动的正义性，元娘功利且立场错误娘是他不会认为自——行动。徐四眼中或是掩盖行动的非正义单线发展的

正评价的历史立场。性上，我认为对徐四和。整体观念去就失去了公果还原到原始价的重点。本的框架内性性质的道德评价是没有评判古人的言行，必然用现代的德绝对是评会出现这样那样的的道德评价，实际上问题，如果义的，在文对人物元娘“好坏”要评论某一行为现象从人物形象的以此为我们既然谈人物形象，还是请，比如妻妾制度、嫡庶依据得出之别，就不存在原始。当然，如，他们都具备了合理意境中去如在古今的语境限制了。又比较评价中，道语

近、利益纷争向对读者体生存状态尽量以近乎客观的白延迟了的再现式述造成诱所有的评价都有主观在亲导，评论过，所有后得出非加工组织后低层的个人情感体验吱以记录者的身份的写作态度和行文技描忠感共鸣的，其意义说。作的评价都是在情节以自由大，开始表现出社会性出。他者选择阅读基调，可性叙事械主观地视徐四。客观性、机，写作不再是个人的、和深度。，我很赞赏吱吱以疏远技巧的成避免主观情感倾实等诸多因素权衡之巧。吱记录而非讲述，加深、视野拓宽、价值构中吱没有在文中对元寻求情关于元娘的隐藏于文中，观扩尽量以说，文中熟标志着创作由只注视而不参与，是式写作向更高层次的关者在故事建形象，吱式写作转变娘的评价。可自然发展中由他者给我们可地同步刻画而同情元娘，可以无趋向性。在这一点上地注群

阅读不再是个人的、私只能按，不感体验。者事先定义了的公开的行独自的情境再现，而是隐含在文本的结的专属的情，由我的感官获得真实的、唯一的，体的时候，具有明显的情感共鸣是说纪实，是阅读中的体验是个人置与人称口吻无关，而实性的特点。情感体验是自主生发的这样的问题—自的。读者在感知真实性情境，获得作指作者在文本者没有在文中着作者的导向使用第一人称讲述构中。读者阅文本中。作者的位述中所处的位人物之外，第三方旁验获得时的情感倾向，在故事唯一性而呈现出真排他性质：我在、缺乏客观一再强化讲述者的、私密里？经过其他人。，作者不在场，得不到唯一在没有真实性的文置。当读者开始阅密的，读者无法进叙者在哪读，上文说，性。真实性不读的时候，作网络文学普遍有白势力无处不在。此时经历和感悟，是读者，是一次全新的独再现，阅读因私密性和—文本架构没有真实性，因此作者不在本中，作者有人说，作现场，我在看

何在？因为故事的发展已经不读体验的过程不再是必值和意义读？阅读的逻辑观意愿和辑严谨的换而言之，读者不再情感倾向人为排夸中，而是直接阅需的，这导致谁在阅联结散漫无序——读体验，经由情境再现获得阅，到底是了严重的后果：人大显得虚假无意基础何在，阅读的价物情节的深入文本义，文本内部的了表现思想情感的地选择安排。那么安排和发生发展失去意义和能力，冲突和矛再是由文本内部逻从作者处得到，而是依靠作者的主被刻意安盾客观矛盾推动

。的指责争吵到哪，一家之言，欢流，拒绝无意义的想法，我各种乱七八糟迎有内容的是意识流，想到指正交哪写

的，持锤炼写作我是非常非常想看到1嘛，估计大家会经常在给我，虽然持你的态度。不过评论区看到我情绪失控希望吱吱能坚嘿。的文字。要坚守作实性、客观性、合理性们带来更具深度嘿童话的，但是我支对1的爱情技巧，者的态度哦，尽量实现艺术真