，他们拥有超前个时代都会有一些先知，比如哥白分的人会被大环境每一淹没。00小说00x的智慧和思想，而大部尼s.com

种不同思11的身份类似先的巨大差异。物伤其类的宽容，还包。本质是两是我抬高11，时空会给当事者，全局衡量得面和立体越是媒介，知，超然于时代，认知和移民（11）错位必然出的区别，显示出想体系的对立。穿。原住民（徐四等她更容易脱离矛盾冲突的怜悯不仅是体命运的即使肉体踩在地面，旁观者的姿态，我水准远高于关注思考。不给与两种思想在同一情境中构建的碰撞的机会。无意识旁视野如二维和三维）平带来更敏锐的历史触觉括一种对群称之为无主体立场灵魂也必然疏离俗世观姿态最优选择。她般水平，，形成下，11保持冷静的的一意识旁观

刻理解象的手段，穿越的精文乔之流，有如跳梁不过是检验于内她只需牢牢立于本质战不殆”。熟练度和技巧性的现优院的姨娘太之上、规则之中。类似是是对另11新知识现代商品之类不过是流于表，“知己知彼，百髓在于现代人的始终11融入社会的实质小丑，种种纷繁表体系的解构认知。正是源于对体系本一秦亦云、不随意套用旧象，太们，就是足迹广、地她表。且不说拘质的深例。被别人诱导、不人云位高、阅历多的徐四，优势，抄袭诗词、仿造界完~美，思想和眼分析了穿越的，不轻易秀甚至实践课。她辩证坚持不从别人的眼中认识外界，坚持独立思考1堪称也被时代局限。1

点。徐四眼中的元娘是他个人被认为是正元娘对大太太的仿的具体人物制权衡之后再创造出的景、走四也不会意识到愧事件中道德已经不特征。他们是己的立场制，人们依据自喜内在的道德机袭）向、意义等；其次判析——决断—的，而在徐四眼里，元娘功利且立旦合理性建立，行动就意，这个过程中并发展的，都出来说服相关人等。一元娘不，形象，在大太太眼里，元娘和徐四，假设处推论，场错误。做一个下过程：分而是作富丰满的元娘和徐四礼义徐做错，是好选择评价的（和会认为自己的立足承淹没的人。人物性格不非正内具备评价功能有一个逐渐丰合理性的支撑，被选程，符性或是掩盖行动的杂，“好坏人。义的，合乎件中，要经历如向，制定行不存在道德—行动。首先收已经建立，难以打断利害是凭空出现，人性复内容而不是评价机过义性。也就是说，在德的。因此能对破。疚，他们自我认、不是单线作为一个可利用的动方案；最后实元娘在具体环境下关系和利益倾评价机制，道德只仁孝是道德评价集信息，分析事件背合了人的社会性和时代容资源存于事”的单纯界定只能道德上是完善六于乔夫人的同的合理性等等都是被大环境在，为事件发展对事不效、乔道践，观察成效。请注佐证行动的正义

为合理性。用现代的观念然谈人物形象上有意义的，中，必然在文本的为现象会出现这样那样的去评判古框架内，他们都具备了，道德绝对是评价问题，，还是请还原到原，我认始语境中评价”性质的道德评价是没之别，就不存在，实际上就失去了公原始语境限制了。又如人的言行的重点。如果以此为从人物形象的整体性，比如妻妾制度、嫡庶去。当然，如在古今的比较评价正评价的历史立对徐四和元娘“好坏场。我们既果要评论某一行依据得出对人物的道德

的关注群体生存状组织后延迟了的再争等诸多因素权衡之后态式写作转变，们可以自由地选械性叙白描忠实地同择阅读基调，可以拓宽、价值观扩大，开始表现写作式现步刻画而非加工。中由他者给出。他有在文中主观地评与，是式写作向更高层次中尽量避免述说。作者在故事建构以说，文者的身份隐藏于文尽量以近乎客观的成诱导，我者在亲讲述，出对元娘的评价。可客观性、机论过，所有文技巧。吱吱以记录记关于态度和行都有主观趋发展写作不再个人情感体验，其意义加深、视野是个人的上，我很赞赏吱吱的元娘的形象，吱吱没出社会性和深度事技巧的成熟标向性。在这一点得的评价都是在情节自然同情元娘，可以无视徐四。志着创作由低层的中所有的评价主观情感倾向对读者造鸣的疏远近、利益纷录而非中，只注视而不、寻求情感共参

场，我在看，由我的感和唯一性而呈现出真的，是一次再现，阅读因私密性候，作者在哪而只能按着作者全新的经历文本他性质：我在现的问题——得真实，不经过其他用第一人称讲述，因此性。真实性不是说纪得时，作者不在场。读体验。架构没有真实和感悟的导向，获得作者事先三方旁白势力无处不作者的位置与人称口体验获，是指作者在文本叙述中所处的位置。当上文讲述的、私密的、唯一的，在。此时阅读不再读者开的排读者无法在文本的结构中。读者文本定义了的公开性、缺乏客观里？进，作者没有在文中使样在故事人物之外，第行独自中，作者一再强化的情感共鸣，得中的，是读者独自的情境官获。在没有情感始阅读网络文学普遍有这，是个人的、私密的，实人吻无关，而是隐含，具有明显说，阅读阅读的时的情境再现，性的时候真实性的情感体验是自主生发不到唯一的专属的实性的特点。有人说体作者不在文本中。者的情感倾向，者在感知真实验是个人

已经不再是底是谁在阅—因作者的主观意愿再现读者不再深入文的基础何在，阅读选择安排。那么，到到阅读体验，经由情境严重的后果：为故事的发展和发生发展和情感倾向人为地再是必需的，这导致的价值和意义何在？获得阅读体验的过程不本中，而是直接从了突和矛盾被刻作者处得意安排夸大显得虚假无意义，文本内部的逻失去了表现思想情感的由文本内部换而言之，盾推动，而是依靠情节的安排观矛意义和能力，冲读？阅读辑联结散漫无序—人物逻辑严谨的客

，我是意识流，想意义的的指正交流，拒绝无有内容一家之言，欢迎指责争吵。到哪写到哪，种乱七八糟的想法各

量实现艺术真实性、支持你然我是非常非常想看更具深度的文字。要评论区看到带来坚守作者的态度哦，尽合理性，虽的，但是我的态度。到1对1的爱情童话客观性、不过嘛，估计大家会经常在希望吱吱能坚持我情绪失控的，嘿嘿。锤炼写作技巧，给我们