文科普向。直接看下一章本作者：，略枯燥，可略过

—线———我是分割

的智力水平。：主角自上阵，来考察这婴室的蚂蚁在五间育，这次实验些成年蚂蚁个阶段需要亲幼体纷纷破蛹成年后很快就进入到最后一

。至于四号蚁体表都型最像寄生蚁的金色，体型却相育婴室成年的工蚁体淡和五号育婴室成年工蚁体型要中的淡金大工蚁。外表来看三号育婴略大一些，二号的工室的中的大工蚁，而有着淡从差无几，都很像寄生蚁比大工蚁

特长。她们的智水平。不过仅仅靠外表来而在主角的计划中，力角更需要验证是她们最有用的判断是不准确的，主较高的智力水平也

早已有成对于如何判断人的智力水平，式的形门测，比，门萨俱乐界部”的入的标准和多样“如著名的在主角原来的世熟试。

力、逻辑思维、想象力注意力这种事测试一般从、观察达到148的人和记忆力这几个方面出题，只有经换算智商士才具备入会资格。

，就是这么测所谓狗相当于几不过蚂蚁们现目前肯定岁人类智力水平，猫相几岁人类智力水是更适用于智力测试方式，平动物的较低阶的试题的。她们门萨测试这种高深的是无法解答目前需要的可能算来的。当于

了学习以外，使用工具果”，这是对于智进行较高程度加工力——就是对信息和象力的一种定义。除的范畴。列的现“智的结维的能力均为评价智力一系和表达思

化选择，其发达决定的。程度不是由大脑的体积，而由大脑特定部位之间的连接来不完全取决于大括人类）智动物（包力程度并脑进

“智力”大致包含三种意义：

同状况的适应能力一，；二训的学考的能力。习能力；三，是进行是对于各种不抽象思考及逻辑思，是由过往经验获取教

定。巧等等进行多方面评是通学习能力、模评定低于人类水平的动仿能力、生存技过某个智商测验就得到的，而样的，不是通物智力的标准是多过对动物的

比如：

用联想学习的能力。铃声刺激，几实验，考如，生分泌唾液物能否通过经验对一，也的反应。这说明射”个原来不作反如果每次给狗喂食前察动狗就会对铃声叫联想学习。例经典条件作验。像“条件反应的刺激发生次之后都给以狗有产ፒ的实反应

的，联想学习此外，实验也可以证明在的。能力在扁虫身上也是存

动物如学习的，。只是一种摄食行类似条件反应的行为可能也有人认为，草履虫的能力。如草履虫。但草履虫，也有联想有的研究者认为单细胞为的后效保持

，不种条件反应形成条件反认为力的高度，这是错应的速度可以说明智种动物的智力水某一误的形成的能一般地单凭这里需要说速度来评判某明一下，一般人可能会平。

实验。几种可供比较的对智力较高的动物，有的测验。2.洞察能力

。，动物验：这种实验的设计是在必须找到绕过障碍的它的食物之间设置障丝网碍（如铁）途径才能得到食物被试动物和引诱迂回途径实

猩猩则很容易看出绕丝网前来回地走，只途径。狗和黑有凭偶然的机会才能找网或在铁过障碍的途径。往往直冲阻挡它的铁丝到通往食物的在这种实验中发现，鸡

方式交叉起来，行或以不同其中一条的是把2～远端系以食物，测验被试4交叉线问食物的绳子。动物能否选择系有题：这条绳子放在一起，或平种实验

条线。狗、猫都不能单的交叉线问的那这类实验线中选择系有食物习之后能在两条平叉证明猴子能解决较简题，浣熊和松岩行线甚至交鼠在学一解决这类问题。

物转变习得反应的速度称为正刺激，后者称为物灵活性的之后，激，一般是两个图形。走3.反转一个可得到食物，走近或触动其中的有时可以重复地实验，主要的方法是再将正负刺激颠负刺激。当动物学会则得颠倒。倒过来，观察动不到食物，前者辨别反应，察动近或触动另一个训练动物辨别两种刺学习。这是考

容易多次重复之次试选。就会反转过来着重复颠倒的次数辨别反应的在重复颠倒的实验中应的能力，但比较迟低等动物改变行为，辨别反应的而加速。在习次数），随动物改变反，但其视觉别反应鱼和章鱼也表的训练次数。这说明应的速度（练缓，需要更多反转则是不成功的。的能力较低现有反转辨别反后，经过一发现，鸟和哺乳反转也比较。龟的空间辨

ᑾ掌握某种规的正确方法。决某一问题概念”，从而找到了解几种实验是律的学习。有观察动物能否从经验中形成某种“

螂的左右选择是随机的更多的机一边得到食物的率机会较少。鱼和蟑获得食物的概或走向左边可以有，龟、鸽、大鼠和猴子食物，而选择相反的间辨别。例如，让动物选择，是空概率学习：比较简单的相似。左边的一个物体则与从左右可能会得到的左右选择比率

验发现列，训练动物选择其中与两个不同的那个两个在形状、，大鼠学习这种选择方猴子则很容不同；3个物体随机排同，另一个则与它们易学会。，其中择物奇偶选择大小或颜色方面相困难的。：给动物3个选。实法是很

物选择。观察动刻选择有食物奖励的那个物体。多少对的选择练习之后对之后，立：准备很多对物体，一，能够在换了新物在经过对一对地交给动学习定势

。在这种实验中几对的选择正确率是对随着练习，有的动物被”的规律。最初换，输则换很低的认为是逐渐掌握了“赢则不

学习任务的速度与物种等级有明显的的结果可以看从这种实验得到出，完成这种相关性。系统发展的的

这些略显复杂的实验，就是主绝需要这些实验测试的。蚂蚁去