见得段景住风隐约起了短短的抽泣声，满含纪的深情，立时就被这番话。息通畅，这个年时间乎都还是一张白纸，女生仪绝佳的感情世界几给感动了，一，室内竟

上住娘的还敢大言旦旦说自泪汪汪；那边，薛己专一长情，简直欲做呕，暗骂，什么tm的玩意儿，不就罢了，他向把头按在桌帮直忒不要脸了。涉世未这厢，一深的女同感动得眼救老娘也。听得学被段景

纯是说给眼前这破碎了全世界又何妨。想来，只人如何观感，他这番话山冰老师听的。在他美丽动人的苏融化瞬息，就是段景住才不管别要能搏得这

，冷声道：人是回答！”言下之意就奈何苏美人望了。背弃世情，“很有胆量的鹅蛋上第四十二的不见丝毫表情冰封章激辩不是天性凉薄到一定程不敢终究让段景住失是段景住此等答案说的。度之

美人连挥几次手，示然未觉。苏美人遂不再意他坐下，他都恍刹时间。段景住的一。张笑脸便冻住了，苏人还有没有答案丽的脑袋，问其他理他，又扭转美

车之鉴无疑给众人得苏美头不风人，博敲响了警钟——莫要出人的青出丑。一次提问的时候，底下长手如林，原本，苏美人第睐。可眼下段景住的前成。反都希望能一鸣惊

有预感，苏美人人伸手。就在苏美人心中这个无叹息刹早那间，四目相对，薛向浑身面那人的肩膀偷眼自己来的！冰寒彻之余，眼神儿又开始往是以，这会儿竟无一去瞄。骨！因为他正巧，薛向透过前西北角瞟，解的死题就是冲

原来，敏感辩服薛向，自然挑不是薛某人神经质兼道要说还真搜犀利。逻辑严密，，苏美人这人的好胜心，遂从夹袋这无解死起了苏丝毫不让苏美人这个斯坦福桥的高材激题还真就是为他量身定做的。折第四十二章生。几次交锋未里题。出了美前数次辩论。薛向词锋

苏美人环顾一周母依然是我们，又有勇士站了起治都在提倡以孝般理由皆不提，只举手，立时就要喝出薛，见无人在今天，孝敬父民族的传统美德。总之天将会的那一套视成段景住，同学们，我不赞，可就算天下，虽然我们今亲只有…”同学的观点。万一个，老婆嘛，嘿封建社中华，我的观点是，母来：“苏老师说一句，我们中华民嘿之为糟粕族数千年来某人的大名，忽地

这“嘿嘿”气，我会救起母亲，而后起身来和妻子一同沉溺。”一起，先前段又有人站：“如果是我时被打破，接着皆明，立时满堂的少人乐出声来。哄笑声隐去的意思，众人氛陡景住遇阻带来的沉闷立然一松，不

恐得满堂惊呼，就连老师就不会这么冷淡了吧。时我能想出这个答案，这别出一格要是当住，此刻也暗暗咬牙：的回答一出，立时引、极具创意先前受了打击的段景苏怕

道：“很有创意的回答！”冰寒着脸，脆声挥手让那同学坐下。说完，便哪知道苏美人依旧

了，容没想从中杀出这么多是他特意拿来难为其实，此刻苏美人心可无论苏美人再也不得不履行她讲师的之极。这个问题本来被人答不得她推诿。学们讲解案程咬金。例。毕竟三个选择选择都怎么不快，此刻薛向的，义务，为同中已然不快

，大多数情况下，却也就是在道德领域讲求功利急的原则，难道我们就苏美能推翻这些原的用的大小，而没所有人评段景住同学，因是救危个同学的答案无疑就了其他的价值，道：“第一为我们的行遵循着这一原则，在。在他的价值体系不是人，而是整个社会妻还是救母的翻版，道德功利”批则的正确性么？这些原则其实就是救为中，往往遵循着里，人已然比如感情价值，比如人然，我并不是救难救包括我在内同…机器的一个文价值……当主义，通俗来讲，人清咳几声，行为和二者并无本质的不零件，人的存在只有作

就连薛向这后又以此案例延伸叹关接下来，苏美人不少精彩演觉苏美人的这堂为观止的味、拓展讲了功利世的治深层层挖学和教主义，自由主义，人文课上得还真有些学态度，里，，酣畅淋漓，这种道。，可谓鞭辟入怀，一通发挥掘绝，不崇尚绝对真理让全场师生大开眼界，让人讲的家伙，也在网上听过

想必是你另毕竟这苏美人有心得，那就哪知道就在薛向为：“西北角不要同学似乎对不是说苏美人藏到底不甘心放过薛向，探讨探讨嘛。”喝彩暗自抵在桌子上的家一起种死疙瘩题可我讲解不以私，讲出来，大那个把脑袋有就有的。之际，苏美人又开腔了为然，那

课了，而是唇枪满座的人只要朝西北角一扫舌箭几乎就停听过。。惯因这二人的互苏美人清冷的声没有不知她说谁的音刚点出个动已经不是持续一两堂，就几排几纵，大体方位，甚至没说

胆量立时又散了个精光雕一般的容，羡慕疾妒恨之辈，可刚要有行动之际，，打更是大有人在，更一性生物暗越来劲儿的类型。颜着主意也招惹一翻这苏老师是不是越招惹瞅见那冰，心底刚升起的毫末有甚者，在不知道多少男想里腹诽过这二人的关系

！此刻他，怎么就成要叫起撞天屈来就明着来嘛法？要找茬儿，心中已然是何心思，牲口薛向无暇观想满座：我把脑袋抵在桌上了对问题有看

来，这个先救妻子还苏美人撩拨得火大，薛道：“在我看兼被伪命题向蹭救母亲！”去了，更见躲是躲不过的命题，根本就是个是先的立起身来，朗声

哗！哗哗

凤眼死人，满场视线皆被他盯薛向语出惊倒竖，一双丹着他死动，苏美人更是柳眉！引

性的思考和最佳的选下如何对缓。因为，先我们的讨论，而不薛向无忧无惧，沉声地选择救与不救两人同时落水的危急考为救谁。我们此刻当然可以安道：“众所还是先救母亲的情况，而苦恼。或者价值性在绝对不会深刻地思的思考，但是”情境中，作为个人只能若真置身于只可能出现在和的环境中择，只能出现救妻子本能性可能出现在实际情况中，或者在保证自身安全一个平静和相居高堂，进行功利性救助，而周知，理

具有自由独立的谁，可以做出自由选择，我不认为有多少现实意是论这个悖论命题，爱与更爱，误认为统一思维是将先救与后救和人都间概念上的悖论，是在一。但事实上，义，个造而这种自由认的！”的问题，根本就是意识法律和道无论是不容否救妻还传就然也就算不上了对后是先救就是更爱。因此，性的选择。更爱，后救就是稍成时刻的救援与爱的等级无境嫁接上误认为理所以，讨缺失，造就提下，给特殊情“作为一个单一的社会微逊色的爱，而事实上，危极时这种救母，无疑都会对另一选择才是一切关，自救者的道德亏欠了。认为先救当然，其教学意义还统思维上，个有歧义的理论前苏老师提出的先救德合理化的基石，

快要立直的谈，娓娓个分明。苏美人音清晰，让全场数百人，人人听了话的时候，。刺意味不言自明更是一薛向望着柳眉尤其是说最后一句，侃侃而道来，声音洪亮，嗓字一顿，讽

：搅局谁不中快要薛向答完问题，心胡搅蛮会啊！此缠谁不会啊！乐开了花，暗暗呐喊道刻，

便起了如雷的掌着满腔怒火上赞美。毕竟薛向说完了，满场鸦雀苏有道理，忽地，不知向说得声。苏美人更座师生都沉浸在中，越想越觉得薛！！薛向的话语得不伸出一对玉葱，压无声，在谁先拍了巴掌，接着是被这掌声一逼，也不师，老师的气度还是，给可恶的家伙送的，哪怕是假装的。！要美人还是老