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在已经有了超强智力的人类，都没有多少个”现！因为智力可得智因为慧难求！要求“命个体，就算是就必需要的是真正的要看到这些得智慧，那么智慧，所有的生体具有真正的智慧须要打破本身的桎梏。

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逻辑化的构建智慧的最的就是通过这些组成，而观测效率的其实不被动受影响所有主动行为当中优途径。”能够更合理“唯一学习是智慧动去进行观测反馈这个过就是主反馈最大程所形成的的自我主动动行为，而主

是在学习，你现音乐思维模式。”就在认知的基本主体也现在都在构建智慧，而构是通过学习构建在的主建智慧最重要的“所以我们现动学习可以算得上，是就是思维模式上。我们在

住问道。“那你呢？”女子忍不

在于此！所以能够告诉你这些，原因也这个世界的真，所”式楚相了解的更清的就是观察反馈思维模以相对于你来说，对“我啊，我构建。而我现在之

好。”女子有些丧气的这个说道。“这么看起来，我音乐思维模式并不是很

合，不要浪，不用着急。说是不是？你如们的计划帮助很式的，一个一个的来高低贵贱之分，本，你质都多个思维模式费“这些思维模式并没有共存，你以，自然就要互相直接可以通后也可以构建其他”玉面书生劝导，“而过音乐入道，大师，这对我成为音乐大的。”的思维模乐思维模式，果能够构建好音是相同的，并且可以和谐如今我们两个人配

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放心了！”一声，““嘿嘿知道了，。”女子傻笑了我没话说了，我该怎我么学习你来安排，我就

在选择的这路，非常玉面我们所需的补充物。促进，营养的食的局限，到时自番，借助这浪潮飞空身水就是我们行进的助力拼搏一，海中有我书生也是一笑，“我现合理，对我们互相互补，而起，摆脱各种我们行，海人世如海如潮们才算是稍有些自我自我们携手踏浪而主。”

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多大的威各种各样的目的。样的功能工具，，有这工具”玉面书生笑着说道之长，主宰智胁，学习认知的过程人来说其实并没有慧，单纯的力的各种各万灵存在，可以实现“人，就可以获得制造量对

“就比如，想要获得一个增加寿命效果在果，把自工具上，想要获得量，可以在工具上加载力量。而用不着为己力面目全非！”了这些效寿命，那么就制造本身改了

问道。一个什么能吗？”女子“万一工具被打破了有可能是力都没有的废，那不是就物了

这么认为可能？你对工怎狭隘的住摇头说类使用的这些东西就是具的理解和认知还是很工具？”玉面书生忍不道，我们人就！难道你“

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涉能力！”白，但是你知给他削减掉，如何道吗？我现在然他消遣就就是用这个工把一个超凡者的寿不明并“举个例子，我这具可以命我这个人类有了一个人是使用直的来历个人的工具的干接的工具，虽

用其力也是一个工具。”超凡能“而这个能力的作超凡能力把别人的寿命掉效层面来说，超凡者的实和超凡者使用他的果一样，从这个削减

们追求的是纯追求这种能力，我比于超凡者么超凡者的超凡能力也”，单一定会被破掉。但是相智慧，获得的是心力。“按你的说法，工具会被打破，那

现干涉能，，心力就有多强他的心力没有具挥心力的作干涉能力，高力具而我们人类制造的工道具。”多的恰恰就是一种“心有，其根本原因就是用以不能发之所，普通人类

这种工具随心而能力不需要，干涉由。因为力量运转需涉比来的方便和自要力量本身的规则法则需要的是干涉者自凡者使用力量他要能力的规范，而干那些超身的规划。”产生干涉能力，动，“

键，而这个个过程就结果，只有成功或“干涉关键需要去观察者是失效，这划上，规划合不合干逻辑才是关认知才能够明白了。”的最终涉目标在人的自身规

”慧差距，就是干涉结去学习才能够发展壮样一个人的工具是力量了“有了这果差距！主动，比，人和人之慧认知是需要间比拼的其实就不拼的是智慧认知！而智大。人之间的智

种办法，使知学习的成人之路？，这是不停的观察认用外来的灵气魔力来“到了现在你改造自身获得强大超凡力量的”意选择哪路超凡者之一条路呢？是觉得你愿不停的去想尽各