这章是防盗章章替换成正常正文我明天会把这了，那也没事哈，因为哦，如果你买

ip章有规定，作者要修改v，一定要比修改节的话，那么修改字数多后的字数前的

，也不会有任正文的时候，字防盗章替换成何损失哈也就是说，之以误订防盗章的话数只会多不会少，所我把后

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网易公开课内容是防盗章

防盗章只能放一课频，一看公开课视吐血而出来的，所以每个作者一边，不然作者要累到亡边手打

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力学习的重要性公开课：论努

察来了解周围的世界小时候，孩子们通过观

察别人的动作，并进行模仿他们观

在一个被称中为啵啵玩偶的著名实验

进行了言孩子们伤害看到大人对一个玩偶语和肢体上的

子们重随后，当大人离开时样的行为现了同，看到伤害行为的孩

因此很明显，观察推动学习

但如果没有可供观察的东西，也没人教你呢？

换句话说，假如，会怎样？人教过你任何东西从未有

言，会怎某些基础能力，首先，如果你缺失了样？比如说语

可以预想现到，这很难被实

毕竟离一个人，太不人为了科学研究而隔道了

童大脑的儿被开化到但由于一些悲剧，科学家有幸能够研究几乎未

维丽其中最著名的野孩子就是吉妮

年母家的卧室中，长达13吉妮生下后就被关在父

Ꮈ0年儿童的罪名代，她父母辈指控虐待世纪7

学家理和语言学家组成的队伍然开始帮助吉妮恢复后，一个由心

并且，科家通过她的实验找到了问题的学答案

个人的整个童年被如果一剥夺了语言

他们还能重新学习交流直到正常吗？

起初，的答案似乎是肯定

吉妮开始快速地学会，说一些两三词的词组词汇，并周遭事物的新像幼儿一样

遇到了瓶颈言能力但是，到此，她的语

无法学会语法因为她

语言和动物交语言学家诺区分人类流的关键姆乔姆斯基认为，这是

了学习语言的关键时期这似乎是因为吉妮跳过

一般认为这段时期止于青春期

科学展时期是神经系统殊敏感期对于某种体验的特限制发测，家猜

了这个时期，的，此处便不可能是语言一旦超过学会一件事情是几乎

形语言也期之后，学习图遇到了同样的问题在关键时

？你可能想问，到底为键时期什么会有这么一个关

推广者，言语言学家艾瑞克所根据关键期假说的

在关键期后，语言功能要由左半脑负责主

失去一些在偏侧化后，大脑会可塑性

更难去学习新的材料语言，你的大脑可能你那时还未因此，如果学习

去了这段关键期不幸的是，吉妮已经失

扮自己言，她还是能快所，如何打再也无法有效的使用语但是，虽然吉妮可能他东西，比如如何使速学习其用厕

并世界也充满了且她对周围的向往

希望的过的人，还是有一丝因此，对于从未教授

语言键时期可能取决于关

通过观察进行学但其他行为依旧能习

这无关年龄

西吗？什么一直想学的东所以你有

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以下是重复内容啦不要看，你就

的重要公开课：论努力学习性

通过观察来了解小时候，孩子们周围的世界

他们观察别人的动作，并进行模仿

啵啵玩偶的著名实验中被称为在一个

们看到大人对一个行了言语和肢体上的伤玩偶进孩子害

重现了同样的行为随后，当大人离开看到伤害行为的孩子们时，

动学习因此很明显，观察推

有可供观察的东西，也没人但如果没教你呢？

有人教过你？话说，假如从未换句任何东西，会怎样

怎样言，会先，如果你缺失了某些首？基础能力，比如说语

可以预想到，这很难被实现

一个人，太毕竟为了科学研究而隔离不人道了

乎未被开化的儿童大脑但由于一些悲剧，科学家有幸能够研究到几

著名的野孩子就是吉妮其中最维丽

吉妮生下后就被关在父室中，长达13年母家的卧

父母辈指控虐待儿童20世纪70年代，她的罪名

然和语言学家组成的队伍后，一个由家开始帮助吉妮恢复心理学

的并且，科学答案的实验找到了问题家通过她

年被剥夺了语言如果一个人的整个童

常吗？他流直到正们还能重新学习交

定的起初，答案似乎是肯

一样，说一些两三词的词组吉妮开始快速像幼儿地学会周遭事物的新词汇，并

此，但是，到遇到了瓶颈她的语言能力

法无法学会语因为她

，这是区分人乔姆斯基认为语言学家诺姆类语言和动物交流的键关

键时期了学习语言的关这似乎是因为吉妮跳过

一般认为这段于青春期时期止

神经系统对于某种感期科学家猜测，限制体验的特殊敏发展时期是

情是几乎不一旦超一件事可能的，此处便是个语言过了这时期，学会

到了同样的问题关键时期之后在，学习图形语言也遇

个关键时期？这么一你可能想问，到底为什么会有

的家艾瑞克所言根据关键期假说推广者，语言学

要由左半脑负责，语言功能主在关键期后

后，在偏侧化性大脑会失去一些可塑

难去学习新的材料的大脑可能更还未学习语言，你因此，如果你那时

不幸的是，吉妮经失去了这段关键期已

有效的使用语何打扮自学习其他东西，比如己她还是能快速但是，如何虽然吉妮可能再也无法厕所，如使用言，

界也充满围的世并且她对周了向往

有一丝希望的因此，对于从未教授过的人，还是

决于关键时期语言可能取

但其他行为依旧能通过观察进行学习

这无关年龄

一直想学的东以你有什西吗？所么

习的重要性论努力学

界察来了解小时候，孩子们通过观周围的世

模仿们观察别人的动作，并进行他

在一个被称为啵啵玩偶的著名实验中

对一个孩子们看上人的伤害到大玩偶进行了言语和肢体

到伤害行为的孩子们重现了同样的行为随后，当大人离开时，看

因此很学习明显，观察推动

但如果没有可供观察的东西，也没人教你呢？

如从未有会怎样？换句话说，假人教过你任何东西，

某些基础能力，比如果你缺失了首先，如说语言，会怎样？

可以预想到，这很难被实现

毕竟为了科学研究而不人道了隔离一个人，太

脑但由于一些悲剧，够研究到几乎未被科学家有幸能开化的儿童大

其中最著名的野孩子就是吉妮维丽

家的卧室中3年后就被关在父母，长达1吉妮生下

20世纪，她父母辈70年代指控虐待儿童的罪名

然后，一个和语言学家组成的队助吉妮恢复由心帮学家伍开始理

她的实验找并案通过到了问题的答且，科学家

如果一个人的整个童年被剥夺了语言

正常吗？新学习交流直到还能重他们

肯起初，答案似定的乎是

会周遭事物的新地学吉妮开始词的词组说一些两三快速词汇，并像幼儿一样，

到了瓶颈她的语言能力遇但是，到此，

无法学会因为她语法

交流的关键人类语言和动物语言学家诺姆乔姆斯分基认为，这是区

习语言的关键时期学这似乎是因为吉妮跳过了

段时期止于青春期一般认为这

经系科学家猜测，限制发展时某种体验的特殊敏感期期是神统对于

是语言的，此处便一旦超过了这个时期，学会一件事情是几乎不可能

在之后问题关键时期到了同样的，学习图形语言也遇

关键时期？底为什么会有这么一个你可能想问，到

艾瑞克所言根据关键期假说的推广者，语言学家

能主要由在关键期后，语言功左半脑负责

失去一些可塑性在偏侧化后，大脑会

，你的大因此，如果你那时还脑可能更未学习语言难去学习新的材料

的是，吉妮已不幸经失去了这段关键期

用厕所，如何打扮可能再也无法有效的自己是能快速学习其他东西，比如如她还使用语言，但是，虽然吉妮何使

界也充满了向往并且她对周围的世

是有一丝希望因此，对于从未教授过的人，还的

语言可能取决于关键时期

学习但其他行为依旧能通过观察进行

这无关年龄

所以你有什么一直想学吗的东西？